《布朗报告》与英国高等教育持续发展

“确保未来的高等教育持续发展”的《布朗报告》就如何使英国高校得到可持续的经费投入、如何提高英国高等教育的教学质量、如何确保英国高等教育的公共利益等问题提出了改革建议.报告还对英国高等教育场域内各利益相关方——政府、高校、学生或家长、第三方教育监管机构的角色进行了重新界定.在此,着重介绍这项报告的背景、内容及影响,解析英国高等教育发展的趋势及策略.     

英国高等教育市场化改革的回顾与展望

1979年以来的市场化改革对英国高等教育现今的成就是功不可没的.文立主要从理论与现实背景、主要内容、效果以及未来发展趋势四个方面对近二十多年来的英国高等教育市场化改革进行回顾与展望.     

英国高等教育新政策评析

本文通过对英国高等教育新政策的背景分析以及对新政策的战略选择、目标及措施的评析 ,解读英国高等教育政策新走向 ,以此为我国高等教育改革提供决策参考。     

英国高等教育国际化策略:留学生视角

高等教育国际化是一种全球性趋势,留学生是高等教育国际化的重要体现。从留学生的视角分析了英国高等教育国际化的策略,认为英国大力扩展留学生数量的主要动因是经济利益和确保英国世界一流的学术地位,其成功之道在于政府和大学的高度重视、注重教育质量和品牌优势、制定和完善相关政策、加大境外宣传力度、积极参与国际交流与合作等。     

高等教育机会公平:英国经验的启示

如何确保高等教育机会公平,尤其是如何确保弱势群体的高等教育机会,已经成为国际化的教育和政策问题,而这个问题随着高等教育规模的扩大又进一步被放大。通过研究英国高等教育扩张中的机会公平问题,本文总结到,大量的高等教育机会不公平是隐性的,是在基础教育以及中级教育阶段就已经形成的。因此,要改善高等教育中的机会公平,不能仅限于高等教育范畴的研究和改革。     

英国高等教育治理范式变革的诠释

在英国高等教育从精英型转变为大众型的进程中,其治理范式发生了深刻的变革,英国大学拨款委员会治理范式被体现新公共管理治理范式的基金委员会模式所取代。本文以基金委员会治理范式的创立、高等教育政策责任的分裂、市场因素的引入为时代背景,借用胡德的图式理论,剖析英国高等教育治理范式变革的关键要素:经济与政治危机、新思想的萌发、政策部门内部利益集体的重组以及不同政策目标新政策的形成,诠释英国高等教育治理范式变革的政治学意义。     

大众化条件下英国高等教育可持续发展问题研究

二战后,英国高等教育走上了大众化的发展道路。在大众化条件下,英国高等教育的发展主要面临:高等教育质量、高等教育结构、高等教育财政、高等教育师资以及对大学生的资助等问题。为了保证高等教育的可持续发展,英国采取了一些积极有效的措施,积累了成功的经验,对我国高等教育大众化的发展具有借鉴意义。     

近年来英国高等教育促进区域经济和社会发展的政策与实践

20世纪90年代以来,英国高等教育的发展出现了新的动向,一个区域性发展的议程进入了英国高等教育领域,政府鼓励大学与地方、区域展开互动,大学也重新燃起了服务地方、区域的热情。本文拟对英国高等教育政策调整的背景与动因、大学与区域互动的具体进展、存在的问题以及未来走向等进行梳理与阐述。     

英国高等教育国际化战略解读

长期以来,英国一直是国际学生选择留学的主要目的地之一,其高等教育的国际化程度很高,制度和管理也都相当成熟。在高等教育国际化过程中,英国采用的战略涵盖了政策层面、课程层面、服务层面以及合作层面等维度,中国可以借鉴英国高等教育国际化经验,使高等教育的国际化得以有序、健康地发展。     

英国高等教育政策的公共选择倾向——从撒切尔到布朗

英国高等教育政策从撒切尔政府开始具有较为明显的公共选择倾向,它们主要体现在注重绩效、减少特权、强调公平。分析英国高等教育政策的公共选择倾向对中国高等教育改革具有重要借鉴意义。     

英国高教改革的最新动向

过去25年英国高等教育取得了长足的进步，但也面临着不少挑战。为确保未来英国高等教育的竞争优势，英国布莱尔政府于2003年1月推出《高等教育的未来》白皮书。人们可以从中发现：科研、教学、校企合作、扩大规模、入学公平性以及经费投入等诸方面的改革，将成为英国高等教育变革的最新动向。     

英国高等教育国际化及政策支持

本文基于英国高等教育国际化进程的基本历史及政策研究的基础上,对英国高等教育在其国际化的进程中所体现的三个显著特征进行阐述,其三个特征为英国高等教育国际化与欧盟高等教育国际化联系密切,以及英国高等教育国际化受政府的支持。     

英国黑人高等教育:导师计划

在英国,黑人在高等教育系统比例严重不足。为了扩大黑人群体在高教系统的比例,英国在学习美国的基础上推行了“导师计划”。该计划取得了很大的成功。通过对该计划的实施背景、具体实施过程和结果的探讨,提出了要重视从社会资本的角度改善我国少数民族和贫困学生接受高等教育的状况的观点。     

英国高等教育的发展趋势

2003年1月，英国教育与技能大臣CHARLES CLARKE向国会提交了名为《高等教育的未来》的高等教育白皮书，对英国高等教育目前面临的问题和即将采取的对策作了全面的分析。     

英国高等教育内部管理体制运行模式研究

英国高等教育经过800余年的不断改革与发展,已经在自主、自治的独立体系下形成了自主运行机制。英国高等教育发展的经验告诉我们:如果不允许各大学采取发展它们自己的基本政策,不允许它们有决定如何履行它们对社会的责任的余地,那么结果就是愚钝和平庸。这种观点对我们高等教育改革不无启迪作用。     

高等教育外部质量保证的新方法:基于英国视角

以英国高等教育质量保证署为个案,对英国高等教育外部质量保证的新方法进行研究。讨论英国四个地区高等教育质量保证的多样性,指出维持英国高等教育质量与标准的核心是《英国高等教育质量规范》。并对其工作创新,包括政策背景、进展,以及英格兰和北爱尔兰在2013-2014学年实施的"基于风险的高等教育质量保证"新方式等进行考察。不仅对质量保证署过去十年如何促进学生参与质量保证的方式进行探究,而且对其当前的学生参与质量保证的活动策略和运作机制进行讨论,展望外部质量保证未来可能创新的领域。     

英国高等教育演进中的政府角色变迁

伴随着英国高等教育的演进,英国政府在高等教育管理中的角色也几度变迁。探讨英国高等教育演进过程中政府角色的变迁过程,认为高等教育职能的扩展、经济形势的变化以及管理理论的发展是英国高等教育演进中政府角色变迁的三个主要原因,以期对我国高等教育改革提供一些启迪。     

英国高等教育引入消费主义的背景、影响和启示

在新管理主义兴起、高等教育由精英化转为大众化以及大学需要适应外部环境的大背景下,英国政府把消费主义引入高等教育领域。这给英国高等教育的发展带来积极一面的同时,也带来了诸多潜在的危害。面对我国高等教育被消费主义入侵带来负面影响居多的现状,并结合消费主义给英国高等教育带来的利与弊,我国应加大高等教育改革力度,切实维护学生及其他利益相关者的利益诉求;同时,规避和超越消费主义的危害,促进大学健康发展。     

从教育政策学的视角来看二战后英国高等教育改革

从教育政策学的视角来分析二战后特别是20世纪60年代以来英国在高等教育所进行的改革,透过对英国高等教育法令的述评,从而为中国高等教育的改革起到一些借鉴作用。     

从《罗宾斯报告》到《迪尔英报告》——英国高等教育的发展路径、战略及其启

本文阐述从《罗宾斯报告》到《迪尔英报告》之间三十余年英国高等教育改革与发展的路径，分析英国政府发展高等教育的战略调整以及引发高等教育发展的社会背景，在评价《迪尔英报告》对21世纪英国高等教育战略构思影响的同时，指出了我国高等教育改革可资借鉴的经验。