80年代非洲高等教育的问题与改革

一、80年代非洲高等教育面临的问题独立后,尽管非洲高等教育经历了一个迅速发展时期,但进入80年代后,非洲高等教育面临的问题却是异常之多和尖锐。这主要是教育外部环境恶化。非洲大陆目前是世界上最不发达的一个地区。政治上它一直处于动荡之中,经济发展滞缓,且十分脆弱,文化上受着外来势力的影响和冲击。这些问题的存在既有着历史和现实的原因,也有着内部和外部的因素,情况十分复杂。这些都对非洲高等教育的发展产生了深刻的影响。     

非洲高等教育经费研究

二战结束后，高等教育被非洲各国视为现代化的核心和统治人才的培养基地，因而一直由政府直接控制，并负责其全部经费投入。但由于高等教育的发展，加之经济不景气，使各国背上了沉重的负担。为此，许多非洲国家谋求进行融资改革，如实行贷款制、争取社会捐助和国际援助、征收教育费用等，但仍难以摆脱困境。本文针对这些状况进行了分析，并对这些问题作了几点思考，以期从非洲国家的经验教训中，对同属发展中国家的我国在面临高等教育经费改革时期有所启示     

世界银行对非洲的高等教育政策及其影响

对援助的依赖是非洲高等教育发展的显著特征。世界银行作为非洲最大的多边教育援助机构,其教育政策影响了非洲高等教育的兴衰。非洲高等教育的衰退与世界银行不断变化的政策密切相关,既有直接的影响,也有间接的影响。影响路径多样,包括附加贷款条件、提供发展建议、影响其他援助机构、参与决策、召开国际会议、招募非洲专业人员等。21世纪非洲高等教育的复兴需要在外部依赖与自主发展之间寻求适当的平衡。     

全球化背景中的非洲高等教育本土化

非洲高等教育本土化思想和实践产生于全球化中非洲的边缘化以及非洲内部关于发挥"内部发展潜力"以遏制边缘化的诉求.它旨在使非洲高等教育摆脱西方高教模式的束缚,克服外向性,驱散自卑阴霾,从而独立认识和自主建设符合非洲实际的、自己的高等教育组织结构和课程体系.但由于历史和现实的原因,非洲高等教育本土化水平还比较低.非洲高等教育本土化未来发展的根本点是使非洲高等教育牢牢扎根于非洲大地,增强高等教育的本土适切性,强化非洲民族使命感的教育和民族意识的培养.     

非洲高等教育面临的挑战与发展前景

非洲是世界上高等教育最不发达的地区。长期存在的经济和社会危机、殖民主义遗留的影响、一些地方艾滋病的广泛传播等因素 ,是非洲高等教育发展的障碍。尽管如此 ,高等教育仍然被认为是非洲大陆发展和现代化的关键力量 ,2 1世纪非洲高等教育的发展必须取得成功。     

新世纪减贫战略中的非洲高等教育

新世纪之初的非洲高等教育面临诸多问题;非洲各国减贫战略曾一度忽视高等教育对缓解贫困的重要性,随着全球性变化,各国加大了减贫战略中高等教育发展力度,并进行了相应的改革;知识经济时代,非洲高等教育由边缘走向中心,高等教育对非洲各国经济发展和缓解贫困具有特殊意义;高等教育与经济发展是双向多维的互动关系,它应与经济发展保持适度弹性,并要防止对经济发展的抑制可能.     

非洲高等教育与经济发展的关系新探

非洲高等教育发展缓慢。长期以来人们认为,在非洲,初等教育和中等教育对经济发展的推动作用大于高等教育。因此,非洲政府比较重视初等教育和中等教育的发展,忽视了高等教育的发展。然而,最新的有关高等教育与经济发展的研究表明:高等教育的教育收益率比原来所认为的要高得多。以世界银行为代表的国际组织也开始重视非洲高等教育的发展。在种种原因推动下,近年来非洲高等教育的发展出现了新迹象。     

非洲高等教育中的性别问题——以达喀尔大学为例

当前非洲高等教育面临许多亟待解决的问题,其中尤为突出的是性别问题。非洲大学的教师和学生的比例普遍较低;而且,校方并没有很好地考虑到女教师的利益;很多有关教师评聘的制度都对女教师明显不利。当然,非洲的社会文化传统也对女性非常不利。文章以达喀尔大学为个案进行了深入的分析。     

非洲高等教育一体化进程研究

非洲高等教育一体化与非洲一体化的使命、非洲高等教育系统面临的困难以及与其他地区高等教育一体化进程有密切联系.历经独立前至独立初期的萌芽、20世纪80年代至90年代的兴起、新世纪初的蓬勃发展,近年来非洲高等教育又出现了新动向:重修一体化公约;建立非洲学历资格和学分框架;构建非洲教育质量保障框架;推进ICT建设;促进科研发展等.虽然非洲高等教育一体化初显成效,但它仍面临教育体制难“协调”、质量“标准”难保障、信息资源“分享”不畅、行动“联合”不强等问题.我国可考虑采取多个方案参与推进非洲高等教育一体化进程.     

非洲高等教育国际化的特点分析

非洲高等教育被认为是全球最国际化同时又是最边缘化的系统。非洲高教国际化有着深远的殖民主义影响,体现出组织上的区域化和全球化、性质上的高度依附、与本土化关系尖锐冲突等特点。这种国际化主要不是非洲自身主动追求的结果,而是殖民时期被占领和被控制、冷战时期被利用以及长期对外财政依赖和知识依赖的结果。为了克服这种被动性,非盟等地区组织较好地发挥了非洲高教国际化的组织和领导作用,并推行了促进能力建设的非洲高教国际化政策。不过,非洲高等教育为本土服务的意识和能力比较薄弱,这已成为非洲高等教育国际化的深刻教训。     

非洲高等教育的发展

从通常意义上说，大学是社会发展、进步的先导，即使非洲的高等教育发展落后，并且面临着严重的问题。为了改变这种落后的状况，非洲国家提出了很多积极的应对措施，包括NEPAD计划，即为非洲发展寻找新的合作伙伴。确定一个领域，比如说信息技术的发展，这是在国际社会上非常需要的。计算机网络为非洲以及其他地区的不同机构的高等教育，提供了大量的共享资源的机会。     

非洲大学协会秘书长强调必须确保高等教育质量

3月25日,非洲大学协会（AAU）常务秘书长Akilagpa Sawyerr教授强调,大学应当为保障高等教育质量做出努力。他称“随着非洲大学数量的日益增多,确保高等教育质量成为一项非常紧迫的任务,大学和其他高等教育机构在这方面不应当有半点松懈。”Sawyerr教授是在一次由非洲大学协会和非洲联盟委员会合作组织,旨在致力于促进非洲高等教育发展和质量保障的讨论会上发表该言论的。     

非洲英语国家高等教育综合介绍

非洲英语国家高等教育综合介绍夏亚峰日前，笔者随国家教委调研小组，赶非洲英语国家进行教育考察，先后访问了埃及、苏丹、埃塞俄比亚、肯尼亚、乌干达、坦桑尼亚、赞比亚、津巴布韦、博茨瓦纳、尼日利亚以及加纳等非洲十一国。在紧张的访问日程中，调研组访问了各国的教...     

非洲高等教育的美国化——以摩洛哥伊夫兰市阿卡韦恩大学为例北大核心CSSCI

美国高等教育在20世纪逐渐确立了在世界高等教育体系中的中心地位。这一过程与美国在全球化进程中所取得的领导地位基本一致。全球化导致了非洲高等教育的趋同现象,这一现象在摩洛哥伊夫兰阿卡韦恩大学的美国化中得到了充分的体现。美国高等教育的中心地位将使其继续对非洲高等教育产生重要的影响。     

美国与非洲高等教育合作述评

合作伙伴关系是20世纪90年代以来国际发展援助的新趋势之一。在美国政府资助下,美非高等教育机构在师生交流、教师培训、合作科研、联合开发课程、远程教育及人力资源培训等领域开展了广泛的合作。学术合作取得积极成效的同时,也产生了一些消极影响,如加剧了双方的不平等、导致非洲高等教育机构的内部分化、容易受政治因素影响等。因而,美非高等教育机构需建立有助于问题解决、真正平等的合作关系。     

非洲高等教育发展的特点、问题与经验(上)

一、非洲高等教育的历史发展 非洲,这一世界第二大洲,包括55个国家和地区(其中南非共和国是唯一的发达国家),以撒哈拉沙漠为界,又分为阿拉伯非洲和黑非洲。由于文化传统、人口构成和社会政治经济等诸种因素的影响,南、北部的教育发展快慢不均,不过仍有不少共同点。一般来说,非洲高等教育传统有两个不同的历史根源——伊斯兰根源和基督—欧洲根源。其中对欧洲文化的不断“非洲化”(africanization)构成了现代非洲高等教育发展的主要轨迹。     

非洲 2014 年主要高等教育改革举措誗数字看点

据世界大学新闻网2014年1月10报道,非洲高等教育改革始于2005年,目前已经在几个关键领域取得了重要进展。2014年,非洲高等教育改革举措将主要集中在以下几个方面：     

非洲高等教育发展的特点、问题与经验(下)

(一)非洲高等教育发展中存在的问题和原因分析不可否认,自60年代采取教育直线扩充政策以来,非洲地区的高等教育取得显著成就.当前,非洲有大学56所,其中东非和南部非洲22所,几乎全是国家独立后建立的.在社会效益方面,非洲化已达50%,行政服务和许多技术性服务均由当地培圳的人员负责.从表面上看,非洲高等教育正蓬勃向前发展着.但是70年代末以来,经济大崩溃使其内在隐患日益明显地暴露出来.人们认为,非洲高等教育正陷入重重危机:一方面膨胀发展,另一方面则发展不足,或者我们说,以“适应”作为其基本发展前提的非洲高等教育成效不大.造成这一结果的主要原因在于高等教育多种运行机制和社会因素的消极作用.下面,我们试指出非洲高等教育发展中存在的几个问题,并对内中原因作些分析.1、预算削减和单位成本过高之间的矛盾     

教科文组织拟建网络学院以提高非洲高等教育质量

正据世界大学新闻网2014年1月24日报道,联合国教科文组织计划建立一所网络学院,旨在提高非洲的高等教育质量,尤其是帮助应对非洲高校讲师质量下降的问题。该计划有望于2014年的第一个季度启动。联合国教科文组织教育部门教师发展和高等教育司高等教育专项负责人珠玛·沙巴尼表示,新建的网络学院将加强非洲高校教师和其他相关人员的能力建设。对于那些使用薄弱资源有效进行大班授课的学者,利用现代方法评     

非洲高等教育质量保障中的地区合作——以东非大学理事会为例

非洲国家在推进高等教育质量保障方面面临着重大挑战,主要表现为高校缺乏完善的质量保障框架和质量保障能力。除了推进和完善国家层面的质量保障体系之外,在地区与全球一体化的进程势不可挡和不断加快的时代,非洲还在尝试建设区域性高等教育质量保障体系。在东非一体化的进程下,东非大学理事会推动的高等教育质量保障框架试点的成功具有重要的示范作用。非洲高等教育质量保障中的地区合作有助于非洲大陆人力资源的流动,进而可以推动非洲经济的发展和一体化进程。