行动导向教学在高职管理学基础课程中的应用探索

由于受传统教育教学模式的影响,高职教育在教学方法、课堂组织等方面都有＂以教师集中讲授为中心＂的影子。学生学习的主动性、积极性、创造性及责任心没有调动起来,潜能得不到发挥,个性、特长得不到展现,更谈不上对学生独立学习、独立设计、独立思考、独立制作和独立评价能力等的培养。随着社会分工的精细化和经营的复杂性日趋深化,管理工作显得尤为重要,行动导向教学法在管理学基础课程的应用目的是促进高职学生管理能力的发展。教师可通过＂组建模拟公司、设置公司章程、起草公司文化、设置公司组织架构、模拟公司人员配备、模拟公司经营、激励与考核员工等＂一系列＂任务式管理活动＂的开展,注重对学生分析问题、解决问题能力的培养,从完成一系列具体的＂管理公司必需的任务＂着手,通过引导学生完成＂管理公司必需的任务＂,培养学生的管理能力。     

高职模拟公司制实践课程教学模式探讨——以宁波城市职业技术学院“校园秘书服务公司”为例

宁波城市职业技术学院文秘专业根据人才培养目标及社会发展与需求,在校内成立了模拟公司——校园秘书服务公司,公司运作完全仿真化,形成以＂学生＂为主体、以＂在做中学＂为重点、以掌握＂职业技能＂为目标,融＂教、学、做＂为一体的强素质、重能力的实践课程教学模式。     

浅析“悖论教学法”在职校德育课中的应用

在德育教学中,师生们都有过陷入悖论的＂两难＂感受。比如,教师向学生说明技能创造财富的道理,希望学生认真学习专业技能,扎实掌握专业技能。但有些同学会钻＂牛角尖＂,说比尔·盖茨大学没毕业就出去办公司,或者说香港首富李嘉诚根本没读过什么书,没学过什么技能,照样创造出巨额财富。在这个所谓的＂技能创造财富＂的＂悖论＂背面,是一个逻辑的偷换概念。     

模拟公司教学法在会计电算化实训教学中的应用探讨

会计电算化是一门实践性很强的学科,教学中不但要传授知识,还要培养学生各种技能,锻炼其分析及解决问题的能力。传统的教学显然不能满足现实教学的要求,难以激发学生的学习兴趣。＂模拟公司教学法＂能让学生参与到预先设计的模拟教学活动,更易在体验中自我学习。将模拟公司教学模式运用于会计电算化实训教学,有助于学生体验电算会计岗位的内涵,提前将学生引向社会的舞台。     

践行科学发展观 在实践中完善连锁商业人才“订单培养”模式

连锁商业人才＂订单培养＂是四川教育学院与沃尔玛-好又多公司实施校企合作、产学结合的一次全新的实践。学院在与沃尔玛-好又多公司实施合作办学的过程中,对连锁商业人才＂订单培养＂模式不断进行探索,形成了适应企业和市场需求的高职应用性人才培养特色。由于经济社会环境、国家政策、学生求学需求的变化,在探索中前进的＂订单培养＂模式也遇到了一些新的问题,需要我们以科学发展观作为统领,去研究、解决和完善。     

四川电力职业技术学院办藏区免费职业教育班

新学期伊始,四川电力职业技术学院注册报到的新生中有50名学生来自藏区,他们将在这里免费进行2年的学习生活。据介绍,藏区免费职业教育班是《四川省电力公司人才援建藏区五年规划》的重要内容,以＂定向招生、定向培养、定向安置＂的方式进行培养。国家电网四川省电力公司为藏区免费职教班的学生资助学费、住宿费和书本费,并补助生活费。     

高校职业指导“四化”体系及其实践

高校职业指导的主要问题是缺乏＂四化＂：职业指导制度化、全程化、个性化和职业指导教师队伍专业化。针对这些问题而构建的＂四化＂职业指导体系在实践中初显成效：第三方调查公司对毕业生的调查表明,大多数学生就业竞争力增强,能够满足企业需求,受到企业高度评价;学生创业团队数量有所增加,其社会效益和经济效益也有所增进。     

工学结合下的记账公司校企合作

探究财会专业教学中的真实情境,有效实施工学结合方式,进行记账公司校企合作,努力创设一条会计专业学生实践、实习和工作的新途径,改革会计类学生的人才培养模式,实现＂三以一化＂教学。     

基于提高办公能力的《计算机应用基础》模块化教学的研究

随着社会信息化的快速发展,对公司办公人员的办公能力的要求也越老越高。本文基于培养学生计算机基本操作能力和提升职业化办公能力为目标,提出了对《计算机应用基础》课程的＂模块化教学＂的构建与研究。构建＂模块化＂课程内容体系、采用任务驱动和案例教学法进行实践,把学生培养成社会需求的技能型人才。     

香港大学生设计“苹果失去乔布斯这一块”图标

苹果公司的＂苹果咬一口＂标志,结合该公司前行政总裁乔布斯的侧脸剪影,这样一幅图标,在乔布斯逝世消息传出后,被全球网民热烈讨论及转发,借此表达悼念之情。＂图标应表达静静的纪念——苹果失去了乔布斯这一块。＂创作者香港理工大学设计学院学生、19岁的麦朗说。     

基于业务流程外包的工学合作工作室探讨

工学结合是高职教育中进行工作过程导向的课程系统化设计、推行基于工作过程＂教学做＂一体化课程改革的基础。传统的工学合作主要有＂将学生派往公司实习实训＂、＂请公司资深人员进校授课＂、＂集中实训＂三种常见模式,它们各有特点又有明显的不足。本文以动漫设计专业为例,综合传统工学合作模式的经验与教训,建立一种较为可行的合作模式——基于业务流程外包的工学合作工作室,并以期该模式对于其他专业同样有参考之处。     

公司制度的法律本质特征探析

尽管在公司制度的实践中出现了＂利益相关者理论＂、＂法人格否认之法理＂以及＂一人公司＂的理论与实践,但营利性、法人性以及社团性仍然是公司法律制度的最本质特征。坚持这一基本认识对健全公司法律制度,规范公司行为尤为重要。     

大学生创业要谨防“快速赚钱崇拜”

开公司创业半年,净赚逾百万元;毕业在即,学业亮起＂红灯＂,累计9门功课不及格,无法按时毕业。对于自己的现状,中南民族大学管理学院大四学生呼维彬,几乎不假思索地说：＂我觉得值。＂他的另一身份是武汉一日达商贸有限公司总经理,主要业务是每天给校内学生     

“方程公司”的流行病

＂方程公司＂的生意一向红红火火,可是最近不知怎么了,公司突然出现了一些＂解方程＂的流行病例,而且接触这种病症的人在不知不觉就会被感染,使公司的运营潜藏了一定的风险。＂方程公司＂董事长了解了情况后,立即召开紧急会议,并邀请有关专家,给患者进行会诊。     

6．打“靶”开花

６．打“靶”开花张秀丽（新钢公司一小）［活动要求］使学生能用所学过的字扩词并造句，培养学生连词成句及回头表达能力。［活动准备］１．橡皮枪一把，击＂靶＂所用；２．＂五角星＂数个；３．生字卡片数张剪成花状贴在磁性黑板中，用纸书写若干汉字，贴在磁性黑板上，...     

浅析“模拟公司”教学法在园林规划设计课程中的应用

通过对＂模拟公司＂教学法发展概况、特点以及在教学中组织与运行方法的介绍,分析＂模拟公司＂教学法的教学效果,并提出在教学应用过程中应注意的问题。     

“解决问题”教学亟须练好“内功”——当前“解决问题”教学存在的问题及改进策略

一、当前学生在＂解决问题＂领域存在的问题 2010年6月,我市组织了一次面向四年级学生的＂解决问题＂专项检测。为客观检测学生的＂解决问题＂能力,我们把握了＂基于教材,适度变式＂的命题原则。结果表明,当前学生在＂解决问题＂领域普遍存在三个方面的＂内功＂缺失。     

自强不息 学无止境

自强不息　学无止境汪志成我叫汪志成，今年４３岁，现在北京燕化公司机械厂党委办公室工作。＂十年动乱＂开始前是北京二十二中初中一年级的学生，１９６８年到内蒙古东乌旗插队，１９７１年到内蒙锡林浩特煤矿当工人，１９７２年调到燕化公司机械厂，先在车间当工人、团...     

我的地盘我做主——学生不再做课堂“看客”

《英语课程标准》指出,英语教学要从培养学生的学习兴趣出发,发展学生的综合语言运用能力。这要求教师把课堂还给学生,最大限度地满足学生自己发展的需要。本文尝试从对话表演和英语歌曲听力两方面,帮助学生在＂活动＂中学习,在＂主动＂中发展,在＂合作＂中增知,在＂探究＂中创新,学生不再做课堂＂看客＂,而成为＂地盘＂的主人。     

高职高专学生外语自主学习过程中创新思维的培养

国内外对培养学生自主学习能力的研究由来已久,各成一家。本文结合高职高专学生外语自主学习现状,提出在外语自主学习过程中培养学生的创新思维,帮助学生在创新精神的指导下形成有效的自主学习激励机制。提出运用＂提出问题＂、＂开展讨论＂、＂付诸实践＂三环节激发学生的创新能力,使创新思维成为＂种子＂、＂土壤＂、＂果实＂不断丰富和滋养着高职高专学生的外语自主学习整个过程。