教学中要注意培养学生的人文素养

所谓人文，就是指人类社会的各种文化现象。它是满足个人与社会需要的终极关怀，是关心人、集体、国家、民族、社会、自然界，是人的精神世界的需要，是人要成为人的精神需要。人文要解决的问题是求善，“应该是什么”、“应该如何去做”？人文就是为了人能成为一个对社会负责的人。人文精神是维系人类社会的牢固纽带。人文教育包括人文知识、人文思想、人文方法和人文精神等等。     

教学中要注意培养学生的人文素养

所谓人文,就是指人类社会的各种文化现象。它是满足个人与社会需要的终极关怀,是关心人、集体、国家、民族、社会、自然界,是人的精神世界的需要,是人要成为人的精神需要。人文要解决的问题是求善“,应该是什么”、“应该如何去做”?人文就是为了人能成为一个对社会负责的人。人文精神是维系人类社会的牢固纽带。人文教育包括人文知识、人文思想、人文方法和人文精神等等。《新课标》将语文学科的性质界定为工具性和人文性的统一,明确指出:语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向。要充…     

浅谈器乐教学对小学生音乐素养的培养

音乐教学的宗旨是审美,而器乐教学既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段,又是开发其智力的重要途径。本文结合自身在课堂中器乐教学的实践,从理论和实践角度阐述了器乐教学对学生综合音乐素养的培养。     

器乐教学与学生音乐能力的培养

正国内外中小学音乐教育心理学的研究成果表明:器乐教学的本质是学生通过乐器来表现音乐,器乐教学实际上教的是音乐,而不是乐器。但是在教学中,教师往往容易片面进行音阶、指法等演奏技巧方面的训练,而忽视了通过乐器演奏让学生喜爱音乐、参与音乐、接受音乐美的熏陶。如何通过器乐教学来激发学生参与音乐学习的兴趣和培养学生表现音乐的能力,下面谈谈我在器乐教改实验中的一点体会。     

让小器乐奏响音乐大课堂——用器乐教学培养学生的音乐素养

<正>著名美国音乐教育心理学家詹姆士·墨塞乐曾精辟地指出:"器乐教学可以说是通往更好地体验音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。"作为音乐教学的基本方式,器乐教学对于激发学生的学习热情,培养学生对音乐的领悟、欣赏、表达和创造力,增强其协作意识和合作能力有着重要作用。学生在演奏中学习和感受音乐,既培养了其音乐表现能力,又提高了审美能力。自新课程开展以来,笔者一直致力于乐器进课堂的教学研究。     

如何在音乐教学中培养学生的音乐素养

在当前新课标改革的形势下,任何与素质教育相关的学科教育,都面临着新一轮改革与创新,其中当然也包括音乐教育。音乐教育一直以来都是我国素质教育中十分关键的组成部分,它也在一定程度上促进和推动了中国素质教育的发展进程。纵观课改对于音乐教育方面的要求,可以清晰地发现,音乐素养日益成为连接新课改与传统音乐教学的纽带。这也从另一个角度给广大的音乐教师提供了一个重要的信息:那便是加强对学生的音乐素养教育,是其日后工作的核心内容。     

小学音乐教学中对学生音乐素养的培养

文章作者结合自身教学实践经验,阐释了小学音乐教学中培养学生音乐素养的重要性,并就具体的培养举措提出了若干建设性意见,以期为各位教学同仁提供借鉴。     

音乐教学中要注意培养小学生的健康心理

小学生是祖国的花朵,未来的希望,他们的健康成长将关系到一个国家,一个民族的未来。孩子的健康成长包含着心理健康和身体健康两方面。在素质教育的大潮影响下,社会更关注的是孩子心理健康问题。所以在我们的教学中,不仅应该提高学生的知识面,而且更应该注重培养学生的健康心理。小学时期是学习的基础阶段,学生的心理在此阶段中将得到迅速的发展。因此,更应注意这方面的教育。音乐教育是美育的重要组成部分,而美育则是以塑造完美人格为最终目标,以艺术和现实美为手段的审美教育,因此,音乐教育的根本目标,也就是在于培养全面发展的人。这里的…     

教学中要注意培养学生的智力技能

数学教学,不仅仅是传授数学知识,更重要的是传播数学文化,培养学生的智力技能,全面提高学生的数学素养,促进学生全面发展。一、结合数学史,进行数学文化教育小学数学新教材编入了很多“小常识”,为学生展现了悠久的数学历史文化,我们应充分加以利用。如“圆周率”教学中,可先引导学生用“绳测法”、“滚动法”等原始的实验,得出圆周率的近似值,使学生在体验中发现数学规律,然后通过“小常识”,向学生介绍祖冲之发现圆周率的过程及对数学的价值,从而激发学生的民族自豪感。又如,在“长度单位”、“面积和面积单位”教学中,让学生在动手实践中…     

教学中要注意培养学生的想象力

通过数学教学培养学生的想象力,这是由中学的数学教学目的决定的。按传统意识,培养想象力主要是高中立体几何的任务。其实这种认识是不全面的。这是因为:第一,数学中的想象力实质上就是数学中的形象思维。它与逻辑思维和运算是互相促进,相辅相成的,因而它不仅在立体几何,而且在平面几何、代数和三角中都扮演着重要角色。比如,对于抽象的代数概念,只要了解了其几何意义,就会感到     

钢琴教学中如何培养学生的音乐素养

在素质教育背景下,音乐课堂教学以学生为主体,以培养学生的音乐素养为主要教学目的。钢琴教学在音乐教学中占据重要地位,在一定程度上对于学生音乐素养的培养和情操的熏陶有着深远的意义。本文在钢琴教学视域下,对音乐素养内涵及重要性进行了分析,以培养学生的音乐素养为突破口,针对当前钢琴教学存在的问题提出了建议对策。     

在音乐教学中培养学生的人文素养

音乐艺术是人类文化的浓缩与人类文明的结晶,人需要音乐,培养人的教育也同样需要音乐,而音乐教育是对学生进行情感教育、审美教育、人格培养教育的重要内容和途径,并能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知、情感、想象等感性方面的健康成长。     

在音乐教学中培养学生的审美素养

音乐教学是审美教育的一个重要组成部分,如何在音乐教学中实施美育,是广大音乐教师长期探讨的一个课题。结合自己多年的教学实践,笔者试就这个问题谈一点粗浅的认识。一、音乐教学的审美追求音乐教学中,师生对美的追求是多方面的,不同的教学内容对美的形式追求也不同,大致有以下几个方面:首先是对崇高美的追求。悲剧产生的往往是一种崇高美,如:琵琶曲《十面埋伏》,运用琵琶的各种演奏技巧,形象地描绘了两千多年前刘邦、项羽垓下决战的激烈战况,从音乐中我们可以清楚地感受到人声鼎沸、鼓角齐鸣、铁骑奔驰、刀光剑影的悲壮大场面;而华彦钧的…     

在音乐教学中培养学生的人文素养

音乐艺术是人类文化的浓缩与人类文明的结晶,人需要音乐,培养人的教育也同样需要音乐,而音乐教育是对学生进行情感教育、审美教育、人格培养教育的重要内容和途径,并能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知、情感、想象等感性方面的健康成长。     

浅谈小学音乐教学中如何培养学生的音乐素养

随着时代的进步和社会的发展,人们对于精神世界的需求也越来越大。与此同时,随着素质教育的不断深入和新课标改革的不断推行,音乐教育逐渐走入了众多学生家长和学生的视野中。小学音乐教育对于学生音乐素养的培养和综合素质的提高具有不可替代的重要作用。因此,对于小学音乐教师而言,如何在当前小学音乐教学中不断培养学生的音乐素养已然成为了教育的重点。所以,针对当前小学音乐教学中存在的问题,小学音乐教师应该积极思考,通过创新优化不断提高小学音乐教学的质量。     

小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的途径

<正>伴随着时代发展,社会对人才的要求逐步提升,愈加关注人才的综合素养。因此,小学阶段在进行音乐教学时,教师应改变以往仅传授学生音乐基础理论知识的教学方法,变为加强对学生音乐核心素养的培养,从而为学生今后成长和发展打下良好的基础。教师在研究学生音乐核心素养的培养中,应明确培养学生核心素养的必要性,在此基础上,思考提升学生核心素养的有效方法,以此为小学音乐教学工作开展提供新思路。一、音乐学科核心素养分析（一）概述核心素养,     

浅谈初中音乐教学中如何培养学生的音乐素养

随着教育体制的不断健全,在初中阶段的音乐教学中所采用的教学方式也变得越来越多样化。教师也已经改变了之前比较传统的教学理念,只有将对学生的音乐素养的培养重视起来,才能够让学生对音乐本身有一个更好的认识。教师首先要做到的就是激发学生的学习兴趣,让学生能够主动地参与到音乐教学中来,然后在之后的学习中为学生进行一些基本的乐理的讲解,让学生有一个扎实的基础知识。同时,教师也要拓宽音乐的范围,给学生更多自由的选择,然后与其他的艺术形式相结合,最后再鼓励学生自己进行艺术创作,在点滴的积累中提高学生的音乐素养。     

器乐教学中学生创新能力的培养

音乐教育中的器乐教学在开发学生潜能、培养艺术兴趣、提高综合素质等方面具有重要作用。课堂器乐教学中把握好充分尊重学生个性、多肯定、善鼓励、教师引导、学生主导等基本原则,探索使用创设情境、音乐日记、以想象力激发创造思维等途径培养学生的创新能力,对达到音乐教学创新目的有重要意义。     

政治课教学中要注意培养学生能力

一、指导学生认真阅读教材,培养学生的阅读能力不少学生自学能力差,平时又不认真学习政治教材,考试前,才突击强记笔记或复习资料上的现成答案,因而只好死记硬背。要改变这种状况,应该辅导学生认真阅读、消化和理解教材内容。阅读方法