英语语法教学改革新探

由于受当代西方某些教学理论的影响，我国学校普遍对语法课重视不够，语法教学的现状不容乐观。一是教材更新太慢，教材内容老化。教材跟不上语言发展的潮流，也就很难激起学生的学习兴趣。二是教学方法单一枯燥，老师讲、学生记的教学模式依然没有得到改进。20世纪80年代以来，我国的英语教学以国外先进的语言学和教学理论为指导，[第一段]     

英语语法教学改革探索

英语,是我国普及率最高的外国语种.但在当前"淡化语法、注重语用"的英语实用教学思想作用下,英语语法教学已处于极其尴尬的境地.结合笔者多年教学实践,针对英语语法教学特点,本文从英语语法定义入手,剖析现今英语语法教学模式的弊端,提出应按语法授课情况而定的灵活教学模式.     

英语语法教学改革对策

现在的英语教学,大都以培养学生的交际能力为目标,注重学生的听、说能力,忽略或是忽视英语语法教学,事实表明这种做法过于偏激,教学效果也并不尽人意。因此语法教学不容小视。     

英语语法教学改革初探

本文针对大学英语语法教学改革提出四点建议：首先，要了解学生，因材施教；其次，在现在的语法教科书的基础上，充实真实的语言材料，以增加课堂的趣味性；再次，要精讲多练，设计丰富多彩的课堂活动，提高学生运用语法知识进行交际的能力；最后，在调动学生积极性的同时要适时适度纠错。     

论大学英语语法教学改革

在回顾外语教学法的历史,分析大学英语语法教学现状的基础上,提出了当前大学英语语法教学的几点改革措施,即明确语法教学的内容;把握语法教学的层次;要有针对性和选择性;适当运用母语,加强正迁移;慎重利用语法教学的方法。     

论大学英语语法教学改革

从历史和现实的结果上看,我们不难得出这样的结论语法教学,过分强调了,会给英语教学带来负面影响;若忽视了则会带来不可弥补的缺憾.本文通过探讨大学英语教学中语法教学的作用,从而进一步探讨语法教学的改革方法.     

论高职高专英语语法教学改革

英语语法是构成英语语言的重要元素;英语语法教学也是英语教学体系中重要的组成部分,尤其对于高职高专教育来说更是如此。本文主要分析了现行高职高专英语语法教学所面临的问题,提出了指导思想、教学理念和教学实践等多方面的改革方案。     

浅论高职高专英语语法教学改革

英语语法是构成英语语言的重要元素;英语语法教学也是英语教学体系中重要的组成部分,尤其对于高职高专教育来说更是如此。本文主要分析了现行高职高专英语语法教学所面临的问题,提出了指导思想、教学理念和教学实践等多方面的改革方案。     

师专英语语法教学改革尝试

英语语法课是师专英语专业的一门主课.师专英语教学大纲中明确规定“英语语法课的教学任务是帮助学生掌握比较系统、完整的英语语法知识,能运用语法规则指导语言实战,判断、改正语言错误,提高实际运用能力.”按照惯例,要保质保量完成大纲这一目标并非是一件容易的事.首先是时间问题.英语语法内容繁多复杂,有规则,也有特殊情况,还有习惯用法.要想在大纲规定时间内(每周二学时,开设时间为一年),帮助学生达到大纲要求是相当困难的.实际上,学生在这一年中连一本比较系统的语法书都学不完,更无从谈起掌握比较系统的语法知识,或具有较高的运用能力.第二是效果问题.现在语法教学手段落后,教学效果差,学生对语法课不感兴趣,常常是老师一支粉笔、一块黑板就上课.学生学完后,在教学岗位上仍会遇到大     

论大学英语语法教学改革

在回顾外语教学法的历史，分析大学英语语法教学现状的基础上，提出了当前大学英语语法教学的几点改革措施，即明确语法教学的内容；把握语法教学的层次；要有针对性和选择性；适当运用母语，加强正迁移；慎重利用语法教学的方法。     

大学英语语法教学改革思路

语法教学在语言教学中经历了一个由尊崇到摒弃再到理性认识的过程。探讨语法在大学英语教学中的重要性,并重点介绍笔者对于大学英语语法教学改革的思考,提出了重视应用能力、提倡英语授课、加强自主教学等建议。     

高职英语语法教学改革的思考

目前高职校普遍存在对英语语法教学重视不足,削弱该课程的地位和作用,教学中存在诸多弊端。本文结合高职校英语语法教学的现状,提出了对高职校英语语法教学改革的一些思考。     

论英语语法教学改革的走向

语法教学在第二语言教学中占有重要的地位,因为语法是语言结构中不可分割的组成部分,语法能力是交际能力的前提条件,语法学习能有效地加速语言习得的过程.本文分析了英语语法教学中存在的问题,并从语言本质、语言习得、外语教学的特点等方面探讨了语法教学的必要性,着重探索了语法教学改革的走向,提出了几种语法教学的有效途径.     

论英语语法教学改革的走向

语法教学在第二语言教学中占有重要的地位,因为语法是语言结构中不可分割的组成部分,语法能力是交际能力的前提条件,语法学习能有效地加速语言习得的过程.本文分析了英语语法教学中存在的问题,并从语言本质、语言习得、外语教学的特点等方面探讨了语法教学的必要性,着重探索了语法教学改革的走向,提出了几种语法教学的有效途径.     

英语语法教学改革的路径探索

现行英语语法教学的理论基础和教学方法都远远滞后于语言学和语言教学理论的发展。本研究旨在探讨英语语法教学改革的路径,倡导基于认知语法开展自上而下的语法教学改革, 其具体内容包括: 构建认知教学语法,改变英语教师的语法观和语法教学观, 编写符合不同层次学生需求的教材或教科书, 按认知教学语法的内容和理念开展语法教学。     

翻译教学改革新探

传统翻译教学存在的某些弊端使得翻译教学改革势在必行。本文从翻译基本原则的再认识、任务型教学法的引入、翻译教学实践领域的拓宽和翻译中文化因素的介入四个方面对翻译教学改革进行了探讨,旨在通过翻译教学提高学生的实际翻译能力。     

古代汉语教学改革新探

古代汉语教学改革主要包括教材改革和教学方法改革,可采用无标点文选,强化常用词教学,运用汉语史理论,利用多媒体软件等方式。     

体育教学改革新探

随着体育教育改革的深入,给体育教学带来了前所未有的冲击,它不但打破了以往体育教学的单一模式,还激发了学生学习的兴趣,但同样也出现了一些新的问题需要改革和完善.     

应用题教学改革新探

第三次全教会强调,教育要转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,改变课程脱离时代和社会发展以及学生实际的状况,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。面对教育发展的这种新形势,如何使学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题;如何培养学生的应用意识、创新意识和创新能力,这便成为我校应用题教学研究的重点。一、应用题教学现状的剖析１．教材中某些陈旧的应用题素材脱离了新时期小学生的生活实际。课本上的应用题素材,同现代社会生…     

作文教学改革新探

新课改理念启示我们:作文教学应重视学生的真实体验,让作文成为学生生命的一部分;应自主合作,为情而文,让生活成为学生作文的一部分;应注重过程,多元评价,让学生从写作中获得前进的动力.