日本放送大学最新情况介绍

日本放送大学自1981年7月1日成立,并于1985年4月1日正式开始招收学生。自此以后,无论是组织机构,还是所开设的课程,都有了很大的发展,招收的学生也在不断增加。从1989年3月第一届全科生毕业以来,至1991年3月,共有5届全科生毕业,毕业人数为1951人。本文就日本放送大学的最新情况作一简单介绍。     

对广播电视大学发展过程中几个问题的探讨

江苏电大自一九七九年创办以来,已为全省各条战线培养了22528名全科毕业生,33989名单科结业生。目前,在学人数达93513人,其中全科生42545人。根据全省七·五规划对人才的需求情况,要求电大招收大专生15万人,毕业12万人;中专生10万人,毕业8.5万人,任务是十分艰巨的。如何保证七·五规划的实现?这是我们所面临     

电大自学视听生工作改革刍议

全国广播电视大学自1979年开办以来,除通过入学考试招收在籍生以外,还接收自学视听生参加课程期末考试。到1986年暑假,已有5万多名金科自学视听生毕业,30多万名单科(多科)生结业。全科毕业率:文科约为50%;理工科约为30%。1986年暂停接收全科自学视听生,各地电大对在学的自学视听生进行了重新登记。登记前的数字为47万1千人,登记后能坚持学习的全科生     

开拓者的新成果

河南洛阳:洛阳市分校七九级全科毕业生有482人,单科结业生1552人。由于这批学生从入学时选学专业到毕业时选定课题,始终注意了与生产、科研相结合,所以不少学生毕业后不久就做出了成绩。仅就482名全科生选定的142项毕业设计课题而论,被有关单位采用的就有28项,占毕业设计课题数的19.7％。     

八三届毕业生工作会议在武汉举行

四月五日至八日,中央电大在武汉召开“八三届毕业生工作会议”,来自全国二十八个省、市、自治区电大的有关方面负责人应邀出席。湖北省副省长梁淑芬同志到会讲话,她特别强调办好电大,对四化建设培养人材的重要意义。中央电大郝金禄副校长主持会议,他在讲话中分析了电大的教学形势,传达了教育部党组关于加强电大工作的指示精神。今年暑假以后,全国将有七万多全科生、九万多单科生毕业结业,他们是全国广播电视大学的第二届毕业生。与会代表讨论、交     

开设专业课和实验课的几点做法

我校目前共有186个教学班,有学生5302人。全科教学班101个,全科学生2421名,其中:七九届1357人,八○届1064人。七九届学生中,电子专业676人,机械专业781人。两年来,七九届学生除学习中央电大统一播出的英语、高等数学、无机化学、普通物理、理论力学、材料力学和电路原理等课程外,又学了省电大规定开设的机械制图课。从一九八○年第二学期开始,我们计划陆续开设六门专业课和政治理论课,目前电机与拖动基础(电子类学)、金属材料及热处理(机械类学)及政治理论课已开出。各课的实验,大     

广州市电子职业中学在前进

广州电子职业中学,是在1980年秋由广州市96中学改办的,目前,该校有三个年级七个班,学生336人;设有物理、化学实验室、两个电子实验室(高频、低频)和一个微型电子计算机室(有12台电子计算机),配备了各类仪器,可供两个人一套使用。此外,还设一个专业实习工场,可容两班学生100人同时实习。该校前两届毕业学生,除了一些参军和自谋职业外,百分之九十五以上都由学校推荐就了业。特别是第三届毕     

管理出效益

我们龙山电大,自1985年秋开办以来,先后招收了党政干部经济管理、汉语言文学、法律、财务会计、教育行政管理五个专业七个教学班共计学生193人。已有三班64人分别于1987年和1988年毕业。八七届毕业的党政、法律两个班,毕业率均为100%。八八届毕业的汉语言文学班,毕业率又是100%。办学三年,毕业率三个100%。毕业率如此可喜,适用率也是可喜的。龙山电大毕业生绝大部分成了所在单位的骨干,其中4人分别担任了乡党委书记和乡长,有4人被提拔到副局级领导岗位,1人还担任了县委常委秘书。1988年8月,全国录用干部考试,法律班毕业生7人去应考,7人合格,均被政     

高二学生跳级参加高考次年将予以禁考

教育部规定，对2008年高考中作弊情节严重的学生，将加大处理力度，除了取消今年所有考试科目的成绩，还不得报名参加2009年的高考。另外，对参加高考的高中非应届毕业的在校生（多为高二学生），取消其当年高考各科成绩，同时给予其应届毕业当年不得报名参加高考的处理。     

养成良好的课外阅读习惯

“新的课程标准”十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,增加学生的课外阅读量,而且对初中学生的阅读量还做了明确的规定,要求“初中生课外阅读量每年不能少于八十万字”。但是,随着科技的进步,社会的发展,不少学生将大部分课余时间花在看电视、玩电子游戏上,放弃了课外阅读。在这种状况下,教师就更有责任指导学生积极开展课外阅读,使之养成良好的阅读习惯,逐步提高语文素养。     

养成良好的课外阅读习惯

“新的课程标准”十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,增加学生的课外阅读量,而且对初中学生的阅读量还做了明确的规定,要求“初中生课外阅读量每年不能少于八十万字”。但是,随着科技的进步,社会的发展,不少学生将大部分课余时间花在看电视、玩电子游戏上,放弃了课外阅读。在这种状况下,教师就更有责任指导学生积极开展课外阅读,使之养成良好的阅读习惯,逐步提高语文素养。     

广播电视大学教材建设初探

广播电视大学创办已经三年了,第一届全科学生已经毕业。在教学工作上,我们完成了一个全过程,有许多经验值得认真总结。教材建设就是其中一个重要的方面。电大教材建设的重要性与迫切性电大刚开办时,还没有自己的专职教师队伍和专用教材,唯一可行的办法就是聘请普通高等学校的教师,并借用他们已有的教材开课。教学方式也只能是把黑板搬上电视,即所谓课堂搬家。实践证明,这种教学方式,对于突破空间和距离的限制,使     

衷心地祝贺

今年,广播电视大学第一届七万多名全科学生(机械、电子类专业)毕业了。这是广播电视大学的一件大事。也是职工高等教育的一件可喜的事情,是值得祝贺的。三年来,广播电视大学坚持稳、智、体全面发展的方针,严格执行教育部制订的教学计划,始终把提高教学质量放在教学工作的首位。现在,电大的首届学生毕业了。它培养的学生质量究竟如何?这是社会各界都关心的问题,也是广播电视教育工作者首先关心并应该回答的问题。     

答我院九五届毕业生问

答我院九五届毕业生问教务处学生科问：我院九五届毕业生情况是怎样的？答：我院九五届有１４个函授站、分院１５个专业的函授、夜大学生将在完成教学计划所规定的课程，于１９９５年７月８日毕业。预计毕业生总数达到２，４４０人，其中本科毕业生６２０人，专科和二学历...     

致全国电大一九八六届毕业生的信

同志们:你们在广播电视大学这所运用现代化手段进行远距离教学的新型高等学校里,按照国家的培养规格,系统地学习了教学计划规定的各门课程,取得了毕业证书,成为社会主义现代化建设的专门人才,我们向你们表示热烈的祝贺。发展教育事业,是我国国民经济建设的战略重点之一;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,是社会主义现代化建设的重要任务。我国广播电视大学的创立和发展,适应了社会主义建设对人才的需要,七年来为国家培养了全科生34万人,单科结业生40多万人。今年暑假,全国电大预计将有24万多人     

临床护理路径在护理本科生毕业实习教学中的应用

目的:在护理本科学生毕业实习中引入临床护理路径,提高实习教学质量。方法:选取2013—2014届毕业实习学生142例作为对照组,在护理实习带教过程中进行传统护理干预,2015—2016届毕业实习生114例作为观察组,建立临床毕业实习的护理教学路径。将两组护生在不同护理实习带教后的综合技能考核成绩及对临床带教满意度进行对比分析。结果:观察组学生的综合技能考核成绩及对临床带教满意度均显著性优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理本科学生毕业实习教学中引入临床护理路径有利于提高教学质量和临床教学满意度。     

两个学生带给我的班主任工作启示

从2001年毕业至今,我已经参加工作14年了。14年,5000多个日子,我几乎每天与学生朝夕相伴。细数下来,已送走了七届毕业生,毕业的人数已有几百人。在长期的班主任工作中,有两个学生让我印象深刻,见证了我的班主任工作方式的改变。1.急于求成,流失了一个学生刚刚毕业的自己年轻气盛,眼睛里容不得沙子,凡事都论对与错。因此,我给学生定了很多条班规,不允许学生有一丁点的"越轨"行为。对于学习,我     

明媚到让所有人忧伤

■本期主角 连雨馨,笔名风细细;1994年1月2日生;毕业于福建省建阳市第一中学,现为大学一年级学生．主修ACCA专业;曾获第七届“新人杯”全国校园文学大赛二等奖及省市级作文大奖若干;在《中学生百科》发表《奋不顾身的时光》等作品。     

平凡的事业精彩的人生——记肇东市第三中学党支部书记、校长李维珍

李维珍校长1974年毕业于绥化师范专科学校.在30多年的教育生涯中,她有17年的领导工作经历.工作至今,她已先后二十几次被评为市劳动模范、优秀共产党员.2006年,她还被选为肇东市第七届政协委员.     

农医定向培养生毕业后一年轮转及管理模式探讨

学生毕业后医学教育是整个医学教育体系中极其重要的一个阶段,是继医学基础教育后发展各种能力为目标的医学教育阶段,是院校医学教育过渡到继续医学教育的桥梁,起着承前启后的作用。第一届农医定向培养生即将跨入毕业后医学教育。探讨农医定向培养生毕业后一年轮转及管理模式,可以填补农医定向培养生的毕业后医学教育模式的空白;可以更新教育教学观念,优化人才培养方案,形成符合社区医学发展要求的临床医学专业人才培养方案。