企业交互式在线培训平台的设计与实现

以异地实时学习为基础，以校企合作为契机，尝试性提出创建交互式企业在线培训平台，试图给企业的员工培训方式带来新的变化，并对广播电视大学现有的远程教育模式进行有益的完善与补充。     

入世给培训市场带来的机遇与冲击

中国加入世界贸易组织 (ＷＴＯ)以后 ,企业将面临直接的挑战 ,其中就体现在人才的争夺和培训上。培训行业如何抓住机遇并应对挑战 ,应该引起我们的思考。一、ＷＴＯ给国内培训市场带来的挑战竞争者登陆在上海市开始储备ＷＴＯ事务高级人才的消息传出后不久 ,精明的美国人也行动起来了。全球最大的职业与商务网上培训课程提供商 ,为摩托罗拉、ＩＢＭ等全球排名前２０００位的企业提供电子学习解决方案的美国ＳｋｉｌｌＳｏｆｔ公司 ,以战略合作的形式首次着陆中国 ,ＳｋｉｌｌＳｏｆｉ选择的合作伙伴是北大在线。西方国家进入中国的教育市场…     

培训市场:在激荡中发展

2003年可以说是中国培训市场的一个“坎”。“非典”把2003年最好的培训时间占用了,肆虐的SARS病毒不仅伤及了不少人的生命,也伤及了许多培训机构的生存。但是它在给教育培训市场带来巨大震荡的同时,也给远程教育和培训带来了希望和光明。 岁尾年头之际,知名培训机构负责人聚首中国青年报中青在线网站,对2003年培训市场进行大盘点。各位掌门人非常务实,虽有酸甜苦辣,却都是肺     

基于绩效的企业培训教学设计

培训的目的就是提高团队或个人的绩效,最终达到公司的商务目的,只有提高了绩效的培训才是有效的培训。但是影响绩效和学习的因素错综复杂,如何在培训中做到学习与绩效的整合,提高培训的有效性,这是目前企业培训的教学设计应该关注的问题。一、以提高绩效为目标,以公司的商务目标为导向企业培训体系根源于企业的发展战略、人力资源战略体系,只有根据企业的商务目标,结合人力资源发展战略,才能量身定做由符合公司持续发展的高效培训体系。商务目标提供给我们一个了解组织中心的框架和参考点,并且成为培训中所有行为的测量尺度。建立公司的商务…     

远程在线教学的三个案例分析

本文对几个使用英语的国家以远程与在线教学的方式进行远程教育专业人才培养和培训的情况进行了统计,指出以远程在线教学方式培养和培训远程教育专业人才是国际普遍做法,并选取了三个具有典型意义的案例进行了分析.     

关于远程教育教师专业发展的若干思考

远程教育教师被认为是教师群体中的一种新的类型.远程教育要实现战略转型和内涵发展,进而在建设学习型社会中发挥应有的作用,必须更多地关注远程教育教师的专业发展问题.本文认为,应该以教师专业发展为远程教育教师培训的目标,并阐述了人力资源开发理论为远程教育教师培训提供的启示,以及远程教育教师培训可以借鉴的企业大学的经验.并提出,要特别重视提高教师的教学能力和支持服务能力,线上线下相结合的混合培训是远程教育教师培训的主要途径和基本形式.     

远程学习和数字化图书馆

利用现代通信技术进行远程教育是继续教育的普遍方式。随着媒体技术的发展，远程教育从最初的函授形式发展到现在的基于Internet的在线教学形式。数字化图书馆是这种在线教学形式的基本支撑体系。     

谁为远程教育付费——从普通培训和专门培训角度

远程教育作为一种特殊的教育形式,是学校教育系统和培训系统之间的桥梁。从在职培训的角度考察远程教育的特点和规律,有利于促进二者的融合。人力资本理论将在职培训分为普通培训和专门培训,认为员工愿意为普通培训付费,而雇主更愿意为专门培训付费。根据对远程教育在职学习者的调查实证发现：整体而言,远程教育普通培训的成分越多,学习者自身为远程教育支付学费的可能性越高,雇主为远程教育付费的可能性越小,这支持了人力资本理论的经典论断。研究发现,那些收入高,年龄大,工龄长,平常支出较少的学习者更有可能自己为远程教育付费。就是说,将远程教育的办学信息有效传递给那些平时消费并不太积极的群体,有利于促进远程教育的发展。     

现代远程教育在高校教师培训中的作用

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,尤其以基于internet的网络教育为主要模式,这种教育模式的出现给教育带来了无穷的魅力,适应了教育的发展。它为高等学校教师培训提供了方便和重要的途径。高等学校教师的继续教育培训,是为了教师更好地履行岗位职责而进行的。我国教育部制订了《全国现代化远程教育发展计划》,     

对后现代远程教育的界定与审视——基于“使用与满足”理论的视角

远程教育作为一种以媒介为载体的教育形式,由于媒介使用的几何式增长,泛在学习成为普遍之势,使得远程教育呈现出后现代主义的特征。基于"使用与满足"理论对这种状态进行审视,师生关系的变化、教育资源的人性化和个性化的整合及期望与评价的多元化是后现代远程教育的重要特征。虽然后现代远程教育成为一种趋势,但由于其自身的不足和市场化的驱使,给后现代远程教育带来了诸多挑战。