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何谓家教?翻开《国家职业大典》,发现无可考迹.也就是说,家教作为一种编外职业,并不受到国家法律保护.家教与其服务对象之间不存在劳动合同关系,一旦有一方权益受到侵犯,责任由谁来担?家教市场本身非常混乱,从劳动合作关系的确立到劳资评估再到个人所得税的征收,这一系列流程都极其不规范.从另一角度说,家教也并不符合当前所倡导的"素质教育".虽说现在很多家长望子成龙心切,促成了家教市场的迅速发展,但是我们应该冷静地看到,目前家长们这种盲目跟风的行为其实并不足取.…… 相似文献
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周锐 《东方少年(阳光阅读)》2002,(11)
孙权贵为一国之主,却为傻儿子孙亮烦透了心。“亮儿,吃晚饭了!”每次开饭都要这样到处寻找,大声呼唤。孙权好不容易在河边找到孙亮。那孙亮一边用砚台舀河里的水,一边回头问爸爸:“晚饭已经吃过了,怎么还要吃晚饭?”“笨蛋,”孙权训斥孙亮,“晚饭前面是午饭,教了你一万遍都记不住!”“爸爸,一万遍是多少遍?”对于从没数到十的孙亮来说,这数字太巨大了。孙权费劲地回答:“就是……就是比九遍还要多好多遍。”孙亮在砚台里磨起墨来。孙权问儿子:“你要写字么?”砚台里的水一点一点变黑了,真好玩。最后孙亮把变黑的水喝进了… 相似文献
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“北大哲学系学生要来做幼儿园男阿姨了!”这几天,这一则消息已经成了上海市教育人才交流服务中心内的头号话题。该事件的两个主角,一是一心要到幼儿园任教的北大哲学系大四生陈明,而另一个则是求贤若渴的上海市卢湾区教育局。在一般人的心目中,北大的学子当数国家顶尖人才了,论就业就是没有上门求才的,也不能自己选个哄孩子的职业啊?大学生莫说做幼儿园男阿姨,就是做小学教师也觉得屈才啊!包括陈明的父母也很反对,他们更希望陈明去做公务员,或者去外企。另外,陈明北大的同学听说了也有人很反对。然而,陈明觉得男阿姨并不低贱,是一份值得去… 相似文献
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大学生们在做家教的过程中需要警惕五大“陷阱”,懂得自我保护。陷阱一:家长子虚乌有。武汉大学的小庞去年来到华中师范大学西门附近的一个家教中介公司,中介公司要求小庞办会员卡,收费标准为10元会费,介绍第一份家教收取信息费40元。小庞按中介公司提供的家教信息联系“家长”时,“家长”约他在武昌区阅马场见面,但他久等也未见人来,再打电话时,这位“家长”却说自己正在外地旅游,一周后再打过去,“家长”的手机总是关机。两个星期之后,小庞再去找那家公司的时候,他们居然早就搬走了。陷阱二:只管收费,服务低下。华中师范大学的小刘在交信… 相似文献
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罗文筠 《绵阳师范学院学报》2009,28(10):104-106,119
家教服务是大学生常见的社会实践活动,是大学生走进社会的实习与预演。要搞好家教服务,就要注意相应的礼仪修养与素质,如社会人际交往礼仪修养、思想品德修养、专业知识修养、言语沟通能力素质等。这些能力和修养可以帮助大学生顺利完成家教工作,也能充分展示大学生的素质、修养,塑造大学生形象。 相似文献
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黄建辉 《中小学教育与管理》2008,(3):41-42
作为高校勤工助学的一种重要形式,在校大学生利用课余时间从事家教在高校非常普遍,各大中小城市家教市场也异常的“火爆”。如何去看待这种社会现象,社会各界早已有评论,褒贬不一。此种现象背后折射出来的不仅是教育问题,也是一个复杂的社会问题,是学校、社会、家长及学生等多种因素相互作用的结果。凡事都有利也有弊,存在不一定是合理的,但存在必定有其存在的理由。所以,笔者在此不想再对这已客观存在的现象作一番利弊分析与讨论,而是欲从一个亲身实践者的角度,谈几点在校大学生做家教应注意的几个问题,希望能对从事家教的在校大学生及家长和学生有点实际意义。 相似文献
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作为高校勤工助学的一种重要形式,在校大学生利用课外时间从事家教,在任何一所高校都非常普遍,各大中小城市家教市场也异常地"火爆".如何看待这种社会现象?社会各界早已有评论,褒贬不一.此种现象背后折射出来的不仅是教育问题,也是一个复杂的社会问题,是学校、社会、家长及学生等多种因素相互作用的结果.凡事都有利也有弊,存在不一定是合理的,但存在必定有其存在的理由. 相似文献
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何传波 《全国优秀作文选(高中)》1999,(5)
说起我第一次做家教的事来,还真是有趣。我的学生是一个上小学五年级的男孩。从他父亲的介绍中,我知道他是一个非常听话而又极其勤勉的孩子,可就是不知为何成绩老是上不去。当时,我的心里一点底也没有。为此,我特地从 相似文献
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对于"再学工农兵"问题,网上的言论褒贬不一,但无论从哪个角度讲,到生活中去学习都是一件利大于弊的事情.生活教育理论是陶行知先生教育思想的理论核心.他也身体力行地推行过他的教育理论.如他从美国留学归来,就脱下身上的西服,和学生们一起到田地里去劳作.另外,他还大力倡导"南泥湾精神".他甚至教导学生们说:"没有生活作中心的教育是死教育.没有生活作中心的学校是死学校.没有生活作中心的书本是死书本.在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人". 相似文献
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周平安 《课堂内外(高中版)》2002,(10)
我在街头推销自己时,海报(我这样称那张纸片)上写着“英语·语文”。我的本意是多点选择,也就多一块用武之地。结果这家人聘我,说是两样都教。这没什么,我都能拿下,反正是以钟点计酬嘛。但我后来发现醉翁之意不在酒,要教的根本不是学业。请不要误会男主人的意图。女家教同男主人的情感纠葛早不是什么新鲜话题,对此我也是有准备 相似文献
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《北京教育(高教版)》2007,(11)
在高三毕业的时候,他找了20多名初中的同学,组成小团队做起家教,赚了自己的第一桶金;在大一的时候,他和老同学筹划建立了咨询公司,开始了家教业务,从中学到了如何管理一个团队;因为团队成员的一句玩笑,他又开始了自己出教辅的历程,首批5000本英语 相似文献
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随着经济条件的改善、科学文化知识的升值,聘请家教已成为时尚。那么如何真正发挥家教对课堂教学的补充作用呢?这里谈谈自己的一个做法。首先是帮助学生找出在近阶段学习中存在的问题。具体做法是先让学生简单介绍一下学过的知识,提出哪点不懂。这样一来,我便初步了解了学生对知识的掌握情况,为下一步的家教,明确了目标。二是分析问题。这可以分三步走:第一步熟悉教材,找出涉及到学生所提问题的知识点;第二步分析学生学习中出现问题的真正原因,是某一方面基础薄弱还是知识运用不灵活或是与某方面知识混淆;第三步研究解决问题的方法,即如何针对学生的知识盲点开展辅导。 相似文献
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我上大学期间,前后做过四五个家教,到了大三,我决定再也不做了,因为我深深感到,有许多事情不是我一个小小的“家教”能改变的。我驾驭不了复杂的现实我做的第一份家教是教一个初二女生。这女孩的学习成绩很差,她的父母都是老实巴交的工人,看到别的孩子请家教,他们也请,但他们同时也很明理,知道自己孩子的基础太差,而他们自身的文化水平有限。所以,没有对我提出诸如“期末考到XX名”的要求,只是让我每星期去两次,检查一下孩子的学习状况,帮她解答一些问题。去了几次我就发现,这个女孩的心思根本不在学习上。也许正值青春期… 相似文献