中小学开展棋类教育活动的意义

为丰富与完善中小学新课程的改革,有效促进学生整体意识的增强和综合素质的提高,我国十几个省、市从十多年前开始普及棋类教学与训练活动,进行棋类教育功能对提高学生综合素质能力水平的有效探索,学校的素质教育和各学科教学改革取得了较大的突破.实践证明:各校在长期潜移默化和有针对性地对学生进行棋类专业学习与训练后,不仅大多数中小学生棋艺的技、战术水平得到了突飞猛进的提升;同时整体意识也有了明显增强,身体素质得到了改善,并有效促进了文化课学习的全面提高,综合素质能力水平提高了许多.     

在中小学进行棋类教学实验工作的方案

一．宗旨 进一步促进三棋进学校工作，在促进学生开展棋类活动的同时，发挥棋类项目在弘扬和培育民族精神、培养未成年人思想品德、行为习惯、开发未成年人智力潜能、培养良好的心理素质和提高学生独立思考、判断、解决问题的能力等方面的积极作用，使学校的德育、智育、体育教育更加艺术化、形象化和多样化，并逐步形成学校开展棋类教学的较科学、较系统、较完整的体系，更好地普及青少年棋类运动。     

开展棋类游戏推进素质教育

当今的农村幼儿园所,如何克服经费不足的困难,充分利用当地自然条件,挖掘丰富的民间文化资源为我所用,以便促进幼儿全面、健康、和谐的发展,培养出适应未来社会的高素质人才,是普遍面对的一大教研课题。自1999年以来,我们在实施“小巧手”活动、开展幼儿智力专题研究的基础上,在东港区黄墩镇中心园开展了“利用民间棋类游戏,提高幼儿身心素质”的实验活动。实践证明,开展棋类游戏,对于发展幼儿智力、促进幼儿社会适应能力以及培养幼儿良好的情感、态度等方面,都具有重要作用,是推进农村幼儿素质教育的一条有效途径。一、棋类游…     

在象棋训练中培养学生非智力因素的研究

在我国进行基础教育课程改革、全面推行素质教育的今天,把棋类教育引进课堂,符合素质教育的要求,象棋是培养学生非智力因素的非常有效的项目,对以棋类教学推动素质教育,非智力因素是学生成才不可缺少的重要素质,具有十分重要的意义.象棋教学对学生智力的影响是显而易见的,对非智力因素的培养和提高也有着积极的作用.     

艺术教育对和谐校园建设及大专生综合素质教育的重要意义

普通大专的艺术教育关系到高职高专学校毕业生的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等,涉及未来国家社会的健康和发展。新的时代要求高校艺术教育转变观念,革新教学方式,结合艺术理论和实践,强调欣赏和参与,这对学生自身的发展和构建和谐校园有着重要的意义。     

启棋类教育新视野 辟德育工作新天地

近几年，吴江市盛泽镇中心小学一直把棋类教育作为特色活动在学生中开展。在全面促进学生开展棋类活动的同时，他们充分发挥棋类项目在弘扬民族精神，培养未成年人形成良好的思想道德，行为习惯，开发未成年人智力潜能和培养良好的心理素质等方面的积极作用，使学校的德育，智育、体育工作更加艺术化、形象化和多样化，并初步形成该校开展棋类教学的科学、系统、完整的体系。     

棋类教育呈现三大发展走势

自上世纪90年代以来,以围棋、象棋和国际象棋为主的棋类运动已成为众多中小学广泛开展的非竞技类体育项目,棋类运动所蕴含的丰富教育内涵正得到不断凸现。近日第八届全国中小学棋类教学实验课题工作会议在嘉定区清水路小学举行,来自“全国中小学棋类教学实验基地”学校的200多名校长、教师共同探讨了学校棋类教学的规律、经验和教学模式。新时期,学校棋类教育的发展走势也日渐明朗。     

棋类教育呈现三大发展走势

自上世纪90年代以来，以围棋、象棋和国际象棋为主的棋类运动已成为众多中小学广泛开展的非竞技类体育项目，棋类运动所蕴含的丰富教育内涵正得到不断凸现。近日第八届全国中小学棋类教学实验课题工作会议在嘉定区清水路小学举行，来自“全国中小学棋类教学实验基地”学校的200多名校长、教师共同探讨了学校棋类教学的规律、经验和教学模式。新时期，学校棋类教育的发展走势也日渐明朗。[编按]     

优质学校共性特征探讨

无论从何种角度解读优质学校,人们推崇的学校都是能使学生、教师和学校本身得到全面和谐发展。优质学校的共性特征体现在：学校基本条件是要为每一位学生提供公平的教育;学校基本环境是拥有传统与现代相融合的学校文化;学校的教学追求是教师乐教、学生乐学;学校的管理绩效是学生智力与人格的和谐发展。     

浅谈学校校园文化建设

校园文化建设作为学校育人工作的重要环节,它对学校的教育思想、教育方法的变革,对提高学生的思想道德素质,开发学生智力,丰富学生文化生活,帮助学生树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系,培养学生的全面素质具有不可替代的作用。     

关于棋类教学促进中学生德育的研究——以西安交通大学附中为例

棋类运动是集竞技、教育、科学、艺术、娱乐等五大功能于一体的一项运动,被称为"智慧的体操"、"人类智慧的磨刀石"。将棋类运动纳入学校教学体系中,不仅可以开发学生的智力,还可以陶冶他们的情操,提高他们的道德素养。西安交通大学附属中学在这方面做了许多有益的尝试,就棋类教学对中学生德育的促进进行了深入的研究。     

关于构建和谐校园的几点思考

构建和谐校园是全面构建和谐社会的必要要求,也是发展中国特色社会主义教育的内在要求。虽然,我国教育发展的总体趋势是和谐的,但也存在着不少影响校园和谐,阻碍学校发展的矛盾和问题。为此,我们必须从加强领导班子建设、坚持“以人为本”、严格依法治校、提高师生素质、加强校园文化建设、构建和谐人际关系、推动学校科学发展几个方面入手去着力构建和谐校园,不断促进我国教育事业更加全面和谐发展。     

高校心理健康教育浅议

一、心理健康教育是素质教育的重要内容如何通过教育使学生的综合素质得到明显提高,使教育与社会未来发展统一起来是高等教育努力的方向。从这个意义上讲,素质教育,是指利用遗传与环境的积极影响,调动学生生理与心理、智力与非智力、情感与意志等因素全面而和谐的发展,从而为学生的全面发展打下坚实的基础。心理索质是素质教育的重要内容之一。生理素质处于人的整体素质发展的基础;政治素质、文化素质是素质的主要内容,处于人的素质发展的最高层次,在人     

下棋游戏在幼儿教育中的作用

下棋活动具有发展智力、陶冶性情的作用。从去年起,我们幼儿园根据幼儿的年龄特征,开展了棋类游戏活动,收到了较好的教育效果。我们的棋类游戏大致可以分为两类: 一类以增进知识为主。我们根据幼儿的认识规律,把棋类活动与教育结合起来。如水稻、棉花生长棋,就是结合常识作业内容,让幼儿在下棋中应用课堂上获得的知识,加以巩固。又如家禽、家畜     

深化三棋特色 铸就学校品牌——宁波市黄鹂小学简介

学校以三年自主发展规划为轴心,以亲情和谐柔性管理为保障,以教育科研为支撑,以传承棋类文化为突破口,以特色创建、品牌立校为出发点,形成了一所办学目标清晰、     

当代教师必备的情绪素质

在教师职业专业社会化的过程中,情绪社会化、情绪智力和情绪劳动日益受到人们的广泛重视,并且成为新世纪优秀教师的必备素质,只有教师对自己的情绪和情绪劳动进行良好的管理,才能最终实现教师和学校乃至教育事业的共同和谐的发展。     

在对弈中学会做人——浙江省嘉兴市秀城实验小学棋类教学侧记

坐落于南湖之畔的嘉兴市秀城实验小学，创建于1986年。近年来，学校以“培养有智慧的人”为目标，在巩固传统体育项目的基础上，创新思路，积极发展棋类项目，扎实有效地开展棋类活动，逐步形成了集德、情、趣、艺、智、谋于一体的棋类教育体系。棋类教育使学生的课余生活丰富多彩的同时，也使学生非智力因素得到培养，更使学校的办学特色和内涵得到提升。     

论学校教育和谐发展的内涵

构建和谐的学校教育是构建和谐社会的重要内容,离开教育的和谐发展,社会的和谐发展也就无从谈起。学生内在素质的和谐发展以及学校各个要素之间,尤其是人的要素之间的和谐发展是学校教育和谐发展的核心内容。     

试论学生素质和谐发展的教育诉求和实践指向

以人为本,促进学生素质的全面和谐发展是实施素质教育的灵魂和宗旨。学生素质的发展具有不以教育者主观意志为转移的客观规律,实施素质教育不仅需要把握社会发展要求与素质教育的目标定位,更需要教育者在充分理解和遵循学生素质和谐发展规律的基础上,积极变革和创新学校教育与生活过程,使学校生活能更好地促进学生素质的和谐发展。     

试论学生素质和谐发展的教育诉求和实践指向

以人为本,促进学生素质的全面和谐发展是实施素质教育的灵魂和宗旨。学生素质的发展具有不以教育者主观意志为转移的客观规律,实施素质教育不仅需要把握社会发展要求与素质教育的目标定位,更需要教育者在充分理解和遵循学生素质和谐发展规律的基础上,积极变革和创新学校教育与生活过程,使学校生活能更好地促进学生素质的和谐发展。