笔落惊风雨,诗成泣鬼神——《蜀道难》教学设计

[设计思想] <蜀道难>作为经典名篇,选在苏教版语文必修四"笔落惊风雨"这一专题下"诗从肺腑出"板块中."诗从肺腑出"萃集了唐代代表诗人的四首诗作,另外三首是<登高><琵琶行><锦瑟>.     

孔子教子的启示

<论语>中有这样一段话:陈亢问于伯鱼日:子亦有异闻乎?对日:未也.尝独立,鲤趋而过庭日:"学<诗>乎?"对日:"未也.""不学<诗>,无以言."鲤退而学<诗>.他日,又独立,鲤趋而过庭日:"学<礼>乎?"对日:"未也.""不学<札>,无以立."鲤退而学礼.闻斯二者.陈亢退而喜日:"问一得三:闻诗,闻礼,又闻君子之远其子也." 陈亢是孔子的学生,伯鱼(字鲤)是孔子的儿子.这段话的意思是:陈亢问伯鱼说:父亲对你有什么特别的教导吗?伯鱼答:没有.不过有一天父亲一个人站着,看见我从庭前小跑而过,就问我:"学<诗>了吗?"我说:"没有."父亲就告诉我说:"不学<诗>,就不能很好地跟别人交流."于是我就回去学<诗>了.还有一天,父亲还是一个人站着,我又从庭前跑过,他又问我:"学<礼>了吗?"我回答:"没有."他又对我说:"不学<礼>,就不能在社会上立足.     

从修辞学看简媜散文的表现风格

在台湾"新生代"散文作家中,女性文学天空升起的耀眼散文之星当首推简媜,她著有散文集<水问><只缘身在此山中><月娘照床眠><私房书><下午茶><七个季节><梦游书><浮在空中的鱼群>和<空灵>等.     

留住鲁迅,留住我们的精神脉络

据统计,新中国成立以来的半个多世纪,鲁迅进入小学语文教科书的篇目主要是这么几篇:<踢"鬼"的故事>(有的教科书改编成<我不怕鬼>)<给颜黎民的信><在仙台><我的伯父鲁迅先生><百草园><早><有的人>和<一面><鲁迅与时间>.除了人教版、原上海S版和原浙教版基本还保持其中的两三篇外,其他版本教科书大多只收录<少年闰土>和<我的伯父鲁迅先生>两篇中之一篇.     

一错千年的诗案

中国社科院文研所<中国文学史>宋代部分第一节<宋代文学的承先启后>中引宋初诗人滕白的诗:"稻穗登场谷满车,家家鸡犬更桑麻."<全宋诗>也将此诗收入滕白名下,诗题为<七绝三首>,其共同根据为南宋陈景沂的<全芳备祖>一书.笔者近日翻阅<全宋诗><杨万里集>,发现这三首绝句均为杨作,陈景沂收入<全芳备祖>时,误漏作者姓名,以至于错归后收在滕白名下.     

爱心·诗心·史心──漫品散读高治军的诗

对于高治军先生的两部诗集<我手写我心><沐春踏歌行>,我如沐春风般披诵回环,爱不释手.掩卷沉思,细细品味,王安石的四句诗一下子涌现在脑际:"杨雄识字无人敌,何逊能诗有世家.旧德醉心如美酒,新篇清目胜真茶."……     

唐代白居易《村夜》一诗错误浅析

<村夜>诗:"霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝.独出门前望野田,月明荞麦花如雪."据<礼记·月令>上说:"季秋之月……霜始降……草木黄落……蜇虫成伏."意思是说农历九月份的时候,邻近地面的水汽开始凝结成霜,草木的叶子变黄纷纷落下,冬眠的虫子开始钻入地下洞穴中冬眠.据此分析,我认为其存在的问题有二,并从现代科学知识的角度加以分析.     

汉初《诗经》传播与四家诗的形成

汉初<诗>学的最大贡献在于"经典复原"的成功.经师们靠记忆口头传授,一人不能独尽其经,阜阳诗简之所以<稚><颂>阙如,即是证明.<毛诗>则为藏干隐密而得以幸存的<诗经>全本.在经典复原过程中,<诗>学传播呈现出了无序状态.,随着大师的出现,始有了齐、韩、鲁、赵<诗>学传播的区域性特点.政治力量的介入,使<诗>学传播由无序走向有序,逐渐形成了四家<诗>派系.     

要眇婉曲 情深言长——试论唐宋词的主要特征所在

唐宋词是我国古典文学中的艺术瑰宝,历久弥新.王国维<人间词话>说:"词之为体,要涉宜修,能言诗之所不能言,而不能尽言诗之所能言.诗之境阔,词之言长."要眇婉曲的文体特征和情深言长的内容特征是唐宋词的魅力所在.     

闪光的河流逝的河——读迟子建《额尔古纳河右岸》

对于读者来说,迟子建是一个让人放心的作家,也就是说,她不会让你失望.在读<额尔古纳河右岸>之前,这种信心主要来自于她的中短篇小说和为数不多的散文.我至今仍可历数她不少给人印象深刻的中短篇小说篇名,比如<清水洗尘><雾月牛栏><白银那><朋友们来看雪吧>等.但是我一直觉得.以她的语言方式和结构方式,写一部数十万字的长篇而能保持中短篇小说建立起的文学标高,是一件几乎不可能的事.在她的长篇小说<伪满洲国>出版后,我即从各种消息中证实了自己的这种担心.     

析《阿Q正传》里的“点灯”

无疑,<阿Q正传>是一部旷世之作,它是永远说不尽的.苏教版一直慧眼独具,无论是必修还是读本,始终是全文入选.初版选人必修五,与<大战风车的堂·吉诃德><装在套子里的别里科夫><一觉醒来成甲虫的格里高尔><高松年与方鸿渐>一起组成"世相百态"专题,而<阿Q正传>尤以"说不尽的阿Q"为名自成板块.虽则后来因为种种原因,它被挤到了读本中,但还是以"说不尽的阿Q"为名自成专题.     

《左传·郑伯克段于鄢》一"衍"

郑伯克段于鄢的事件,<春秋>经只有"夏,五月,郑伯克段于鄢"寥寥数字,<公羊传><毂梁传>中对此都没有具体叙述,<左传>中却有详细的叙述.     

教学苏轼作品的三点体会

人教版高中语文教材共收录苏轼的作品有:词<念奴娇·赤肇怀古><江城子·乙卯正月记梦>,文<石钟山记><前赤壁赋>.     

白开水的味道

曾在<杂文报>上看到过这样一段话:"少年,喜喝汽水,甘甜而又种类繁多;青年,喜欢喝咖啡,苦涩而又略带香甜;中年人爱喝茶,幽香而又极显恬静."未及弱冠之年的我,却爱品白开水,这似乎与世俗很不相宜.     

黄梅烟雨断肠诗行——贺铸《青玉案》赏析

贺铸的<青玉案>意境幽洁而清新,此词问世后,立刻传唱一时.周紫芝在<竹坡诗话>中记载:"贺方回尝作<青玉案>词,有'梅子黄时雨'之句,人皆服其工,士大夫谓之贺梅子."为何一首言情之作,却如此魅力无穷?……     

就让你的学生过把瘾

师生共同鉴赏了杜甫的<望岳><春望>后,我正欲满意地离去,却被科代表及一群语文爱好者团团围住.科代表神色诡异地望着我欲言又止,停数秒后终于开口:"老师,您许诺过……""什么呀?"我有点急了."您不是说再有类似<皇帝的新装>的语言材料,就让我们再过演员瘾的吗?"一性急的学生替他说了.     

双关辞格名称探源及研究概述

"双关"这一辞格早在<诗经><楚辞><左传>等中就有所运用,在宋代被称为"风人诗"或"风言".在张表臣的<珊瑚钩诗话>中称其为"风言",在葛立方的<韵语阳秋>中称其为"风人诗".     

阅读

在一首名为<天赋之诗>的诗歌中,渐渐失明的豪·路·博尔赫斯这样描述阅读带给他的温暖:"天堂,应当是一座图书馆的模样."这句话后来在他的一则访谈中又得到了重复,博尔赫斯认真而真情地表达着对阅读的感激和爱,他的话让我印象深刻.     

课例三:知三国说三国赏三国评三国--《畅游三国城》综合实践活动设计

活动说明 学生小学学过<草船借箭><火烧赤壁>,初高中将要学习<三国演义>中的<孔明挥泪斩马谡><群英会蒋干中计><杨修之死>和杜牧的<赤壁>诗等,涉及三国的文学作品还有诸葛亮的<出师表>,苏轼的<赤壁赋><念奴娇@赤壁怀古>,曹操的<龟虽寿><短歌行>,曹植的<七步诗>等,许多京剧剧目也取材于三国,生活中的一些语言,如成语、歇后语、俗语也出自三国故事.可见<三国演义>在中国文学史上的重要地位.安徽淮南市田家庵区使用的是语文版新教材,七年级上册<空城计>节选自<三国演义>95回"武侯弹琴退仲达".教完本课后,学生不可能对文中涉及到的人物及<三国演义>有较全面的了解,于是我们推荐学生广泛阅读<三国演义>,通过上网阅读,下载有关三国资料,请教家长、老师等方式,获得更多有关三国的知识.于是,以这篇课文为一个点引发开去,设计了一堂语文实践活动课--"畅游三国城".     

浅说魏文帝《燕歌行》中的"床"字

每当吟诵魏文帝<燕歌行>一诗时,对其中"床"一词的理解颇多疑窦.诗中"明月皎皎照我床",几乎所有注本均释之为"卧具"之意,如程蔚冬在<中国历代诗歌名篇鉴赏辞典>中释为"这位思妇放下琴弦,看到如水的月光,泄在独卧的床上".