通用技术课的教学体会

作为一名通用技术教师，我经常思考如何培养学生的技术素养，如何组织学生活动来落实新课标的要求。现将我两年来的一些做法总结如下。     

通用技术课程中动手实践课的教学要求

一、充分做好准备工作 1．掌握动手实践的理论知识和技能 一方面教师在授课前要熟悉动手实践课中相关的技术与技能的基本方法、基本原理，以便教师在教学过程中使学生不光“知其然”，还能够做到“知其所以然”；另一方面教师要正确掌握动手实践过程中的相关技术与技能的操作要领，在教学之前，教师应该按照教学要求，     

通用技术课教学，如何用足教材——以“制定设计方案”为例

在通用技术课的开设过程中遇到了许多新问题,比较突出的就是教材的把握和解读,如何破解这个难题是开好通用技术课的关键所在。在目前课程资源尚不是很丰富的情况下,利用好教材就显得尤为重要。下面我以“设计过程”中的一节“制定设计方案”为例,介绍我们的做法与大家共享。     

通用技术课的预设与生成

一、背景分析 教材与教学内容：必修2技术与设计2第一单元结构与设计第一节《常见结构的认识》第二课时。这节课的教学目标是根据物体的结构形态能够区分这三种基本的结构类型和受力特点。在这一节前面,教材已安排了一个课时：从力学角度了解结构的概念,并且分析结构如何受力。经过前面的了解,学生对结构有了感性认识,     

通用技术课教学中学生主动学习意识的培养

通用技术课学中应当避免机械的、单一的技术训练,或者由教师简单地讲授、说教,而是要采取师生互动、小组合作与学生动手实践相结合的学习方式,培养学生的学习技能和良好的学习习惯.进一步做到让学生在学习技能的获得、思想方法的掌握、文化的领悟上和谐统一.在培养学生技术能力的同时,促进学生在技术能力、综合能力等方面得到发展和提高.     

借鉴职教技术训练特色设计高中通用技术课教学

普通高中信息技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程,是国家规定的普通高中学生的必修课程。作为我国高中新课程中诞生的一门新课程,通用技术包含着广泛的学科知识、技能和综合性基本专业技术,     

在通用技术课程中成长

在通用技术课教学中,为了更快、更好地提高自己的教学能力我尝试了一些办法,从中也找出了适合自己的成长之路,那就是教学反思,即每上完一堂课后,在脑海再现教学过程和学生情况的信息反馈,对教学设计进行再认识、再思考、再探索、再创造。把课堂里的成功得意之处,教学中出现的失误,学生的疑惑、错误以及自己从中受到的启发和今后教学应注意的问题,改进的方法,希望达到的效果等一一记录下来。我认为好的反思应体现以下三点。     

通用技术课教学的探索和体会

普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴,是以提高学生的技术素养为主旨的教育,促进学生全面而富有个性发展为基本目标,为学生适应未来社会和终身发展奠定基础,是高中学生的必修课程。作为通用技术课教师,如何将课标中对科学方法教育的要求落实到教材中,落实到学生的学习中,是十分重要的。下面我就谈谈在教学中一些探索和体会。     

高中通用技术教学策略例谈

教学策略是为了实现预定的教学目标而对教学的形式、方法、媒体和程序的总体考虑。教学策略的制定是教学设计之核心,是在对学习者及学习需求、学习目标及学习内容进行分析的基础上．对教学事件的规划和安排。     

通用技术课教学设计策略研究

通用技术是一门综合性较强的课程,它的出现是基础教育发展的必然。分析当前通用技术课的特点,运用教学设计相关理论总结出符合通用技术课教学设计的模式,在分析通用技术课教学设计的策略的基础上,对通用技术课教学设计应注意的问题进行简单的阐述。     

通用技术课教学设计策略研究

通用技术是一门综合性较强的课程,它的出现是基础教育发展的必然。分析当前通用技术课的特点,运用教学设计相关理论总结出符合通用技术课教学设计的模式,在分析通用技术课教学设计的策略的基础上,对通用技术课教学设计应注意的问题进行简单阐述。     

通用技术课教学突破口——教学策略探究

从2001年7月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《改革纲要》)到2003年4月新的《普通高中课程方案》(以下简称《课程方案》),再到2004年的《普通高中技术课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》),这一系列政策性文件的颁布和教育改革,充分反映出了国家对技术发展的重视,以及技术教育在教学中的重要性。《改革纲要》中提出要全面推进素质教     

借鉴职教技术训练特色 设计高中通用技术课教学

普通高中信息技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的     

通用技术教学中如何培养学生的动手实践能力

《普通高中技术课程标准》明确指出:普通高中技术课程是一门立足实践的课程。技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历,立足于"做中学"和"学中做"。那么,如何在通用技术课程教学中培养学生的动手实践能力呢?     

劳动技术课的教学设计

劳动技术课是一门年轻的课程 ,根据劳动技术课教学的需要 ,对劳动技术课课堂教学设计应进行认真的探讨与研究。     

通用技术课的教学体会

作为一名通用技术教师,我经常思考如何培养学生的技术素养,如何组织学生活动来落实新课标的要求。现将我两年来的一些做法总结如下。1积极细化解读新课程标准通过解渎新课标,理解了新课标的理念和要求。然后将新课标的要求与课堂教学结合起来,将课标逐条细化成每堂课能够落实的学习目标,并且要在每堂课要达成目标。     

信息技术教学要贴近学生生活

目前,高中信息技术课已成为高中学生的必修课,高中信息技术课的基本理念是全面提升学生的信息素养、促进学生全面而富有个性的发展。在教学过程中应认真学习新课程的设计理念和教学目标,以现代的教学思想为指导,贴近学生的学习与生活实际,提高信息技术课的教学效果。     

通用技术课教学突破口——教学策略探究

通用技术课是一门知识与技术整合的新课程,这门课程中既充满机遇与创新,也充满挑战,在教学中知识如何整合,教育手段如何突破陈规,学生如何投入,如何让课程发展更契合课改需要等问题亟待解决。基于以上困惑,从知识管理、学习方式和学习过程分析这几方面提出相关策略、方法,以期能够在高中通用技术课教学中有所帮助和突破。     

利用信息技术搭建通用技术课堂——《结构的认识》教学设计

一、教学目标 从力学角度理解结构的概念；从力学角度分析结构时，应考虑物体结构受到的力和最大能承受的外力；理解拱形结构的应用。