高中英语分阶段写作教学的实践与探索

一、引言 目前,写作在各种英语测试中的地位日趋重要,因此,学生的写作能力越来越受到广大师生的重视。凡事预则立,不预则废。教师应及早规划高中三年的英语写作教学,把英语写作教学贯穿整个高中学习阶段,在高中各个年级根据教学进度进行分阶段、有侧重的教学,循序渐进,使高中阶段的英语写作教学达到理想的状态。     

高中英语写作教学质量提升策略探析

在高中教学阶段,英语是高中生学科教学中的学科重点.为了培养学生的英语写作能力,提升学生的英语综合应用能力,教师可结合高中英语写作教学的实际,对高中英语写作教学质量的提升策略进行探讨,包括培养学生写作兴趣、英语基础知识教学的加强、有梯度地进行教学、多样化的写作训练.     

浅析高中英语新课程写作教学

《高中英语新课程标准》对写作技能提出了更高的要求。英语写作在高考中的得分是学生成绩拉开距离的重要项目。因此,在高中阶段,教师应重视英语写作,认真研究新教材和新课程标准,在指导学生英语写作上下工夫,有计划、有目的地训练和提高学生的写作能力。本文分析目前学生对高中英语写作面临的问题,并对此介绍新课程标准下高中英语新教材的写作教学的一些策略。     

高中英语分阶段写作教学的实践与探索

一、引言 目前,写作在各种英语测试中的地位日趋重要,因此,学生的写作能力越来越受到广大师生的重视.凡事预则立,不预则废.教师应及早规划高中三年的英语写作教学,把英语写作教学贯穿整个高中学习阶段,在高中各个年级根据教学进度进行分阶段、有侧重的教学,循序渐进,使高中阶段的英语写作教学达到理想的状态.     

浅谈高中英语写作教学策略

高中英语新课程标准对写作技能提出了更高的要求。英语写作在高考中的得分是学生成绩拉开距离的重要项目。因此,在高中阶段,教师应重视英语写作,认真研究新教材和新课程标准,在指导学生英语写作上下工夫,有计划、有目的训练和提高学生的写作能力。本文分析目前学生对高中英语写作面临的问题,并对此介绍新课程标准下高中英语新教材的写作教学的一些策略。     

运用建构主义学习理论 培养学生英文写作能力

写作作为对学生语言综合能力的主要测评形式,目前在高考中仍占相当大的比重,高中英语课程标准对英语写作技能也有明确的要求,因此,高中阶段教师应重视对学生进行英语写作的训练,教学中要有计划地实施写作安排,循序渐进地训练和提高学生的写作能力。     

了解命题要求有效实施写作教学策略

许多高中学生对英语写作有消极情绪,平时写作训练不到位,结果高考失分太多。笔者认为通过让学生了解高考英语写作的要求,学习一定的写作技能,并且在高中实施有效的英语写作教学策略,就可以使学生知道高考英语作文考什么、怎么练及如何考,从而改变写好英语作文只是为了得高分的错误认识,且树立终身用英语写作的思想。     

思维导图在高中英语写作教学中的应用

随着国家的不断发展,国际间的交流越来越多,英语越来越受到人们的关注。高中新课程的改革,对高中生的英语水平提出了更高的要求。在高中的教学中,英语作为一门重要的教学课程,学生的英语水平直接受到写作能力的影响,因此,高中生的写作能力的培养至关重要。在实际的英语教学过程中,为了提升学生的英语写作能力,使学生的写作思路更加的清晰,有目的地进行英语的写作,将思维导图教学法应用于写作教学中,开展英语写作的教学,以提高英语写作教学的水平。本文论述了思维导图在高中英语写作教学中的应用,望在英语写作教学方面有一定的帮助。     

关注高一起始阶段英语写作重视英语课堂写作教学

高中起始阶段英语写作一直是英语教学中的薄弱环节,在高中起始阶段如何消除学生的写作畏惧感,激发写作热情呢？如何引导学生掌握英语写作的策略和技能呢？     

浅谈高中英语写作教学的有效性

<正>引言在高中英语教学过程中,英语写作一直都是重点和难点,大部分教师运用各种教学方式来教学,期盼归纳出合理科学的对策帮助学生们有效提升写作能力。本文从高中阶段学生英语写作教学现况着手,围绕学生英语写作技巧的提升,先说明了英语写作教学现况,后阐述了高中生英语写作技巧的提升策略。1.高中阶段英语写作教学现况高中阶段的学生英语写作练习其实始终渗透在英语教学的整体过程当中,学生们真正的英语写作水平也是均衡学生英语运用水平与英语整体能力的关     

高中美术特长生英语写作能力的提高策略

文章首先分析了高中美术特长生英语写作存在的问题及原因,然后提出了高中美术特长生英语写作能力的提高策略,包括加强阅读指导,夯实学生的英语写作基础;指导学生熟读课文,培养其英语写作思维;实施针对性训练,促使学生掌握英语表达技巧等.     

立足英语教材 提高写作能力

英语写作是一个长期复杂的训练过程,它是学生所学语言知识的综合运用。在高中阶段教师应重视英语写作,认真研究新教材和新课程标准,在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,在平时教学中应有计划、有目的地去训练和提高学生的写作能力。     

新课标学生英语书面表达能力的培养

英语写作是一个长期复杂的训练过程,它是学生所学语言知识的综合运用。在高中阶段教师应重视英语写作,认真研究新教材和新课程标准,在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,在平时教学中应有计划、有目的地去训练和提高学生的写作能力。     

浅析高中英语写作教学策略

在高中英语新课程标准中,对写作技能提出了更高的要求。英语写作在高考中的地位不容忽视。今年来,“高分在阅读,突破在写作”的趋势,更为提高写作课教学效果的英语课堂教学提出了新的要求。,因此,在高中阶段,教师应重视英语写作,认真研究新教材和新课程标准,在指导学生英语写作上下功夫,有计划、有目的地去训练和提高学生的写作能力。     

加强高中英语写作教学提高学生实际写作才能

高中的英语写作不论对教师来说还是对学生来说都是一个比较难的课题,它贯穿于整个高中英语教学过程。开设英语写作课的目的是为了提高学生的实际写作才能,让学生自己根据自己的思维以及在生活中的实际经历有创造性地进行写作。这不仅是为了提高学生的英语写作水平,也是为了提高学生对生活中的实际问题进行观察分析和逻辑思考的能力。学生一直十分向往写作,但要用英语表达自己的思想,很多学生都办不到。     

基于高中英语写作教学的衔接连贯理论应用探究

从对高中阶段学生英语写作能力进行的研究分析结果可知,高中阶段学生虽然具备了一定的英语写作能力,但其英语写作过程中仍然存在着语义不衔接、不连贯等问题,这也是制约高中英语教学质量提高的主要因素。衔接连贯理论的主要作用在于对英语写作过程中存在的语义不衔接、不连贯现象进行修正,且这一理论在高中英语写作教学中发挥出了巨大的价值和作用。     

高中英语写作问题与一些改进实践

高中阶段的英语学习非常重要,而且这与学生沟通交流的能力有着一定的关联,其中英语写作与学生的这些能力联系紧密。英语写作能够突出学生的观点、思想内容,而且英语写作能力也是衡量学生英语水平的一大方面。很多的学生对写作问题不够重视,最终使自己的英语受到很大的影响。本文通过对学生英语写作问题进行分析,提出了一些改进的方法来提升学生的英语写作能力水平。     

对高中英语写作教学方法的发展分析

正国内英语写作一直是困扰高中生和英语教师的难题。由于教师在英语教学中对英语写作缺乏足够的重视,并且没有有效的教学策略和教学方法。单一的教学方法造成学生对英语学习的厌烦,以及学生英语写作水平普遍低的情况。为提高学生的英语写作能力,教师需对学生进行专门和系统的写作训练。本文结合目前高中     

高中英语作文教学的现状与对策

普通高中英语课程标准指出培养学生的英语口笔头交际能力是整个高中阶段英语教学的目的之一。然而,教师大多把写作教学看做是应付考试的一种应急手段,放在次要的位置,久而久之,便形成一种学生心烦英语写作和写不好英语作文的现象。在高中阶段,英语教师应从高一开始就重视学生写作能力的培养和提高,在指导和组织学生进行英语写作上下工夫,注重对学生书面表达的有效训练。作者论述了高中英语写作教学的现状及原因,并提出相应的教学策略。     

如何在高三进行书面表达的教学

许多高中学生对待英语写作有消极情绪,造成平常时写作训练不到住,结果高考失分太多。笔者认为通过让学生了解高考英语写作的要求,学习一定的写作技能并且在高中实施有效的英语写作教学策略就可以使学生知道高考英语作文考什么,怎么练及如何考。从而改变写好英语作文只是为了得高分的错误认识且树立终身用英语写作的思想。