面向成人教育的移动有声读物阅读推广

随着移动互联网技术和数字阅读的兴起,移动有声阅读成为数字时代人们的流行阅读方式。移动有声读物能够很好地满足成人随时随地碎片化阅读的需求,在成人教育中具有广阔的应用前景。探讨面向成人教育的移动有声读物阅读推广,对改善成人教育学生的阅读现状、提高成人教育的质量有着重要的现实意义。本文在分析成人阅读现状和影响成人教育学生阅读因素的基础上,探讨了移动有声读物在成人教育中应用的可行性及其价值,提出了面向成人教育的移动有声读物阅读推广的具体策略。     

图书馆建设盲人有声读物服务系统的必要性与实施思路

图书馆肩负了传播文明、沟通信息的重要使命,对于盲人等特殊读者或有特殊需要的读者,图书馆有必要承担起相应的教育、服务责任,建设有声读物服务系统在这其中起到了至关重要的作用,本文结合国内外图书馆发展有声读物的现状,主要针对盲人这类特殊人群的需要,试图找到有声读物在中国实施的方向和思路。     

论移动互联网时代有声读物与高校图书馆服务创新

移动互联网时代,智能移动设备的普及,使传统的阅读方式发生了很大的改变,作为紧跟潮流的年轻一代,大学生的阅读习惯已深受数字化影响,校园里可以经常听到学生们谈论有声读物,争论哪个网站、哪个APP平台的有声资源质量更优。作为信息传播和阅读推广主要机构的高校图书馆,应敏锐地意识到学生阅读方式的转变,对大学生的阅读需求予以关注,优化馆藏资源结构,创新服务内容,为读者提供更优质的阅读体验。     

浅析高中英语教学与外语读物的相互作用

本文从传统教学问题、外文读物辅助教学优势以及读物选择、辅助方法等方面进行了分析,尝试通过外文读物辅助教学提升学生的英语综合素质,探索新课标要求下高中英语教学的新方法,怎样才能在英语教改的大背景下相辅相成。     

大学英语听力教学中加强口语训练方法初探

语言教学的根本目的是培养学生使用语言进行交际的能力。听说是语言学习过程中的两个互动过程。在听力教学中加强口语训练不仅有助于听力的提高 ,更能提高学生使用语言交际的能力。现代语言实验室的多功能设备为我们搞好这方面的教学提供了很好的物质条件     

有声思维在外语听力过程研究中的应用

在外语听力过程的研究中，有声思维的调查方法有着非常广泛的应用领域和相当重要的应用价值。本文对外语的听力过程研究进行分类分析，并讨论有声思维调查方法在外语听力过程研究中所应解决的问题。     

有声思维法在日语专业听力教学研究中的应用

有声思维法是一种适合于小样本纵深调查的实证性研究方法,在外语教学研究的各个领域有着十分重要而广泛的应用。文章以盐城工学院日语专业学生为调查对象,尝试性地探讨了专业学生的听力解题认知过程以及在听解过程中所使用的听力策略。实验研究结果表明,听力解题的认知过程大致可以分为四个阶段九个步骤;听解过程中所使用的听力策略主要有"翻译"、"确认问题"和"推测"。对上述有声思维实验结果实施分析,有助于我们进一步改进和优化当前的听力教学方法,从而帮助专业学生不断提高其听解水平。     

英语听力理解过程与口语教学

通过分析英语听力理解过程，指出在该过程中学习者不仅进行着“解码”，而且进行着“编码”和“再编码”，由此得出：可以将口语教学引入到听力教学中，充分应用听力材料，在训练学生听力的同时提高其口语能力。     

高中英语听力教学中听力策略分析

听说读写是高中阶段英语学科教学活动的四大版块与组成部分,作为最为基本的听力内容,是其它三项具体能力的基础,决定着学生交际能力与英语素养的整体水平。如何提升学生的英语听力水平,是摆在我们每一名英语教师面前的一项重要课题。     

我国移动有声阅读平台发展策略研究

新媒体时代,有声阅读逐渐渗透到人们的日常生活中,移动有声阅读发展迅速.基于移动有声阅读平台发展现状,分析其存在的问题,如内容同质化、盈利模式单一、行业规范欠缺、场景划分较粗等,从革新平台内容与服务、提升用户体验、优化运营模式、建立健全监督及审查机制、细分应用场景等方面提出改进建议,以促进移动有声阅读平台健康有序发展.     

浅谈高中英语听力教学

众所周知,英语是世界上使用最广泛的一门语言。在文化交流日益密切的今天,英语便是成为众多领域的一门重要语言和基本衡量标准,尤其是在教育领域,所以英语学习越发受到人们的重视。而听力作为英语学习中的一项重要内容。凭着可以借助听觉,大量、快速地复习学过的单词和词组,并在此基础上扩大知识面,更多地掌握同一词的不同用法,提高阅读速度与理解能力,等这些作用,而变得举足轻重。但就目前来说,我国高中生在英语学习中面临着诸多问题,例如现行教育仅仅注重于纸上谈兵,应付考试,造成大多数学生笔试分数高高挂,而英语口语、听力等需实践练习的基本技巧则显得黯然失色,进一步导致了在用英语进行沟通或表达交流时的一些障碍,因而提高英语听力刻不容缓。本文仅结合教学实践谈谈自己对高中英语听力教学的认识。     

英语简易读物在初中英语教学中的应用

英语,作为国际通用语言,随着我国在国际地位的逐步提升,英语已然成为我国第二语言。但是仍然有很多学生花很多时间学习英语却不见成效,为了改变这种费时低效的学习状况,笔者试图用《普通初中英语课程标准》(仁爱版)这一简读物进行辅助教学,仁爱版简读教材主要的特点是"短、易、趣",在初中英语教学中融入英语简易读物这个新血液,试图找到一条能激发学生阅读兴趣、拓宽学生视野、提高语言能力、培养学生人文精神和全面提高学生综合素质的有效途径。     

有声资源在二外日语教学中的充分利用

二外日语教学中,教师在课堂上利用有声资源．可以让学生对日语保持高涨的学习兴趣,提高课堂效果．从而提高学生对日语的实际运用能力。此外．学生在自主学习中如何利用有声资源也是一个很关键的问题。学生对有声资源的利用,除了“听”和“看”有图像的有声资源．还要“读”及“模仿”有声资源。在教与学中充分利用有声资源可以提高学生的日语综合能力。     

图式理论在高中英语听力教学中的应用

听力理解是把新信息与已有知识(图式)相联系的过程。在具体的英语教学中,我们要通过丰富学生的图式框架,提高听前预测判断能力和捕捉关键词句的方法,提高听力教学的效果。     

信息技术在高中英语教学中的应用探究

阐述将信息技术应用于高中英语教学的意义。从听力、口语、写作三个角度探索信息技术在高中英语教学中的具体应用,认为在信息技术下,英语教师由传统的教授者转变为组织者及引导者,学生则变被动学习为主动发现问题、研究问题,进而解决问题。在高中英语教学中运用信息技术,可以优化教学内容和教学结构,激发学生的学习兴趣,锻炼他们的思维,促进课堂教学效率的提升。     

高中英语教学中的听力训练

听力是英语学习中的基本技能之一，也是学生最感困难的一项技能，如何把听力训练融入课堂教学来提高学生的听力水平是本探讨的问题。     

高中英语听力教学的现状分析及改进策略

从教师和学生两个方面分析高中英语听力教学的现状。结合实例,探究高中英语听力教学的改进策略,即注重基础知识讲授,做好听力训练准备;精心设计新课导入,激起学生听力兴趣;合理设计听力教学,培养学生综合能力;科学设计听力教学,传授英语听力技巧;适当搭配听力问题,维系学生思维活力;开发课外听力资源,拓展学生知识视野等。     

高中英语教学中的听力训练

听力是英语学习中的基本技能之一,也是学生最感困难的一项技能.如何把听力训练融入课堂教学来提高学生的听力水平是本文探讨的问题.     

有声作业在初中英语教学中的应用

在英语教学中,有声作业因操作性弱、反馈评价困难而被教师弱化,学生也不够重视,导致其听说能力差、综合运用能力有限。因此,对有声作业的设计及有效评价的研究与应用有助于提高学生的英语听说和综合运用能力,也有利于提高英语教学质量。     

高中英语教学中提高学生口语能力的策略探究

加强口语教学,注重培养学生实际运用英语进行交流与交际的能力,是高中英语教学中的一项十分重要的任务。在英语教学中,教师可以通过营造愉悦的教学氛围,引导学生通过朗读背诵培养语感,长期加强口语训练来帮助学生提高口语水平。