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1.
随着世界一体化进程的加速,在语言学习过程中认识和感受文化现象,领会文化内涵,培养跨文化意识、提高跨文化交际能力已成为当今英语学习的关键,也成为大学英语教学中的新转向。本文通过阐述英语课程中文化教学同语言教学的密切关系,从文化教学内容入手,对文化教学方法提出建议,探讨如何在现阶段教学中实现语言教学与文化教学的有机结合,培养学生的跨文化交际能力。 相似文献
2.
英语教学中的文化因素 总被引:1,自引:0,他引:1
杨金秋 《青岛大学师范学院学报》2002,19(4):60-62
语言与文化有着密切的联系,英语教学中应充分注意文化意识的培养。本文从语言与文化的关系角度,分析了文化因素对语言教学的影响,并提出加强文化教学的途径。 相似文献
3.
培养文化意识是外语教学的重要任务 总被引:3,自引:0,他引:3
陈钧 《贵阳学院学报(社会科学版)》2007,(1):101-104
外语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。文化意识是得体地运用语言的保证,是综合语言运用能力的一个组成部分。从这一目标出发,讨论了文化与语言,文化知识与外语教学的关系,指出了外语教学中文化理解和跨文化意识的重要性,并对在教学中如何加强文化意识的培养,提出一些方法与建议。 相似文献
4.
语言教学与文化意识息息相关,文化意识的培养是学习语言的重要组成部分.基于大学英语教学中培养学生文化意识的必要性与紧迫性,本文从、语言与文化的关系、文化意识的含义着手,分析教师和学生树立文化意识的必要性,并对怎样在英语精读教学中进行文化意识培养提出几点建议. 相似文献
5.
语言是文化的载体,文化对语言的影响极其深远,许多语言学习中的困难实际上是由文化上和思维方式上的差异造成的。从分析文化差异对英语语言学习的影响出发,阐述了文化意识教学在英语教学中的重要性,并试图找到行之有效的文化意识教学方法,促进大学英语的教学。 相似文献
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郭丽 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(5):20-21
脱离文化意识的语言教学是不完整的,语言承载着文化意识,文化意识渗透在语言中.基于此,针对文化意识在高校英语教学中的渗透进行了探讨,这不仅仅是教师的教学目标,也是英语学习者的切实需求. 相似文献
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张燕 《湖北广播电视大学学报》2007,27(7):114-115
本文从大学英语教学中的文化教学角度出发,阐明了文化教学在英语教学中的重要性及其作用,并针对现阶段文化教学的欠缺情况,提出了在教学中加强文化意识的措施和建议。 相似文献
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杨建道 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(6):120-122
语言与文化密不可分,语言是文化的载体,也是精神文化的一部分;文化是语言的反映,并影响语言的发展。语言学习也即文化学习(Hall,2005:66),其重要目标之一是培养学生的文化意识。英语全球化要求我们对英语文化教学重新审视。英语文化已不仅指英美文化,也包括英语非母语国家的英语文化,因此我们的文化教学目标就是培养学生的全球文化意识。要以全球化的视角来实施文化教学的措施。 相似文献
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外语教育的两个重要模式——语言意识与文化意识 总被引:1,自引:0,他引:1
周立华 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1999,(5)
语言教学中有两个重要模式 ,即语言意识与文化意识 ,语言意识与文化意识在语言教学中很重要 ,语言教学要通过对学习者语言意识与文化意识的培养 ,达到文化理解和应用的目的 相似文献
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培养学生文化意识是高中英语教学的主要目标之一。本文将探讨Patrick R.Moran的语言—文化教学理论,分析我国英语教学中文化意识培养的现状,并就如何实施高中英语文化教学提些建议。 相似文献
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本文从语言和文化的关系,中西文化的偶合现象与文化差异及树立文化意识,注重文化知识的传授三个方面阐述了在英语教学中,不能只单纯注重语言教学,忽略文化意识,而应该树立文化意识并注重文化知识的传授. 相似文献
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文化意识是中学英语新课程五项内容标准之一,对文化差异的敏感性是进行语言交际的重要条件。本文简述了语言和文化的关系,指出了文化因素被忽视的现状,并提出了在教学中如何渗透文化因素的建议。 相似文献
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阐述文化意识培养融入高中英语教学的必要性。探究高中英语教学中文化意识培养的现状。结合教学实践,探究将文化意识培养融入高中英语教学的策略。提出教师应明确文化意识培养目标,加强自身学习;深入挖掘教材文化内容,采用丰富多样的文化教学方式;充分利用语言的差异性,平衡文化知识和语言知识教学;帮助学生增强本土文化认同感,建立本土文化自信。 相似文献
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随着“文化教学”的观念逐步深入和人们时英语教学的认识提高,《高中英语新课程标准》指出:高中英语教学应该旨在提高学生综合语言运用能力,并将文化意识——“文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力”列为高中英语课程的目标之一。语言和文化密不可分的关系决定了当前高中英语教学不仅是语言知识的传授,而且更应包括文化知识的传播和时学生跨文化交际意识和能力的培养。 相似文献
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论初中英语教学中文化意识的渗透 总被引:1,自引:0,他引:1
郭洪洁 《中国科教创新导刊》2010,(17):174-174
文化与语言有着紧密的联系,掌握一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。不同的民族有着不同的文化背景,这导致中西方语言存在很大的差异,也为初中英语教学带来了一定的困扰,要克服这种障碍就要培养学生的文化意识和社会文化能力。本文分析我国初中英语文化教学中存在的问题,并提出在初中英语教学中渗透文化意识的策略。 相似文献
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本文结合自身的教学实践探索了如何在教授英语语言技能的同时进行文化意识的渗透,使语言教学与文化教学有机结合,有效培养学生的跨文化意识,引导学生关注文化差异,拓展国际视野。 相似文献
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本文就语言与文化的关系进行了研究,指出在高职英语教学过程中,在搞好语言基础教学的同时,应渗透语言交际文化教育,重视培养学生对目的语文化和本土文化的文化意识和文化态度,英语教师在平时的教学实践中应体现并运用好自己的双重文化身份,将语言教学和文化教学相结合。 相似文献
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语言是文化的有机组成部分,语言的学习离不开文化知识的渗透与拓展。脱离文化的语言教学是机械的、低效的、枯燥的。本文从语言与文化的关系入手.阐述语言教学中文化教学的重要性,并提出相应的文化教学策略,以期同行在语言教学中提高文化渗透意识。使学生真正理解语言,自如运用语言。 相似文献