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季国平 《语数外学习(高中版)》2012,(10):101-101
英语写作能力是英语语言技能的重要部分,也是训练语言能力的重要形式。英语写作在高中学习过程中是一个非常重要的内容,也是高中教学的薄弱环节,本文就从影响英语写作能力的因素入手,探索性提出高中学生英语写作能力培养的几种方法,以其能为高中英语写作教学提供参考。 相似文献
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《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。而在这四种技能中.“写”这一技能又是一种较高的综合语言能力的训练.是学生对所学语言知识的综合运用,时学生综合能力的要求颇高.因此学生往往对写作感到力不从心。要提高学生的英语写作能力就必须从基础开始抓起,研究采用多种有效途径提高学生写作能力迫在眉睫。本文就如何提高写作能力做了探索。 相似文献
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在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句的反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。学习使用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一,有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生的英语写作水平是不容等闲视之的。一、用英语解释生词,为学生打好写作基础教师应创造语言环境,通过耳濡目染、潜移默化,培养学生用英语思维的习惯。在教每一课的单词和词组时,要尽… 相似文献
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正书面表达是高中学生英语综合水平的表现.高中"英语课程标准"提出,在写作方面,学生能就课文作简单的改写;能根据提示,在25分钟内写出100个词左右的短文,意思表达正确,能写简单的书信、便条和通知,填写简单的个人履历表等.书写格式、行文及常用语等无严重错误.高中英语写作有以下几个特点;紧扣《英语课程标准》对考生书面表达的要求;以有指导的写作为主,便于考生在短时间内构思成文;突出试题 相似文献
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一、研究问题的提出及意义 任何一门语言的学习都应该是从四个方面进行:听、说、读和写。听和读是语言的输入,而说和写则是语言的输出。 相似文献
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冯涛 《语数外学习(高中版)》2012,(9):102-102
中学英语教学大纲中明确指出:"写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。"在近年的高考中英语写作占有相当比重。因此,在高中阶段教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,在平时教学中应有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。 相似文献
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崔晓娜 《读与写:教育教学刊》2008,5(11)
写是学生对所学语言知识的综合运用,是综合能力的训练.是一个系统工程,贯穿于教学活动的全过程。帮助学生形成有效的写作策略,培养、训练并努力提高学生的写作能力,是高中英语教学中的重要一环。那么在平时的英语教学中如何有效地培养学生的写作能力呢?我们不妨从以下几方面着手。 相似文献
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褚明利 《小作家选刊(小学)》2011,(4):151-151
高中英语写作是一项综合型很强的语言实践活动,不仅是对英语学习者所掌握英语知识的全面考察,也是对其所掌握英语知识的全面调动和综合运用。 相似文献
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杨武 《通化师范学院学报》2003,(8):51-52
高中生英语写作能力偏低是一个普遍存在的现象。本从高考的能力要求和教师的教学策略两个方面分析了造成这种现象的原因,进而提出了提升高考要求,优化教学方式,教师和学生掌握科学的写作教学、训练手段等促进学生写作水平提高的方法。 相似文献
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英语作文一直是学生的弱项.要切实提高高中生的英文写作能力,在仔细分析高考作文题的基础上,多找到一些能够帮助提高英语写作教学有效性的方法很有必要。 相似文献
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英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分,它考查学生综合应用语言的能力。试题要求学生根据所给的情景和要求写一篇书面材料。但它并非要求考生按照“提示”逐句翻译,而是要求考生在充分领会“提示”的前提下,用自己的语言组织成一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。 相似文献
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英语教学的目的之一是发展写作技能,培养学生在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力。写作是语言综合运用能力的具体体现,这一能力的提高是一个从量变到质变的过程,需要教师对学生进行循序渐进的、大量的综合训练才能达到。 相似文献
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语感,即对语言的感觉,在语言使用过程中,是一种没有形状而真实存在的东西.它是人们对语言的直接感觉,是系统、综合的感知能力,是直接、敏锐的语言领悟力. 相似文献