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教师提问在英语课堂教学中是一种十分重要的教学手段。研究教师课堂提问策略和艺术对提高教学效果、培养学生的创新精神和实践能力都具有十分重要的指导意义。本文作者从目前中学英语课堂教学实际出发,从以下几个方面：（1）英语课堂提问教学的现状;（2）对英语课堂提问教学艺术和策略的理解;（3）对英语课堂提问艺术和策略的探寻;（4）英语课堂提问教学应注意的几个问题,对中学英语课堂提问教学提出了自己的见解。 相似文献
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本文主要分析了上海市高中英语牛津教材语言的特点,并依据相关教学理论和自身的教学实践,提出在课堂教学中如何通过有效途径让学生学会欣赏这些优美语言。 相似文献
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本文分析了牛津英语教材中Project板块,以及目前教学中存在的问题,并提出了自己的思考。同时,利用实际教学实践中的一份教学案例,探索了Project板块的有效教学。 相似文献
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《牛津高中英语》中Task板块设计的主要目的是引导学生在完成任务的过程中使用英语,并以任务形式培养学生听、说、读、写的综合技能。作者构思了一堂Task板块的公开课,探讨本板块的有效教学方法。 相似文献
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高中牛津英语教材使用几年来,对高中英语教学带来了巨大的冲击,尤其是针对教学目标、教学观念和教学方法的改变,对高中英语教学提出了新的要求,本文针对教材使用过程中出现的问题,有效地提出了解决的策略,值得借鉴。 相似文献
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词汇教学一直是高中英语教学的瓶颈,何时教和怎么教一直是广大教师关注的重点。集中教学和有效遵循一些词汇的讲授原则．可以使词汇教学变得卓有成效．从而达到提高学生学习英语的热情、和信心阅读能力,最终提高学生的英语学习成绩的目的。 相似文献
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面向全体学生,注重素质教育,为学生全面发展和终身发展奠定基础,进一步明确了英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力,所以在课堂教学中切实培养学生的英语口语交际能力,是每一位英语教师都应该认真面对的问题。作者以探索高中英语口语等级测试为切入点,结合牛津高中英语课堂教学实例,就如何提高学生的英语口语能力进行分析探讨。 相似文献
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张晓琳 《江苏经贸职业技术学院学报》2005,(1):83-85
在全面教改的环境下,英语课堂小组活动正成为很多教师运用的重要教法,但同时也出现了很多问题。因此,有必要在组织小组活动的过程中做到:明确活动目的、精心设计任务、准确把握依据、时刻关注进程、适当评价成果,以达到优化英语课堂小组活动的目的。 相似文献
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唐竟富 《语数外学习(高中版)》2013,(1):14-15
抓住牛津高中英语教材的特点,帮助学生克服以往词汇学习效率低,怕记,怕背的现象;由死记硬背的传统学习方法向掌握规律,自主学习的新型方式转变。本文主要阐述了利用新教材的优势,从培养习惯、学习策略、开展活动等几方面,让学生掌握学习词汇的方法,从而有条理、有规律地学习。从"我被学"到"我要学",调动学生学习英语的积极性。 相似文献
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小学英语的教学主要是通过课堂教学来开展的,以固定的班级为基础,对程度相仿的学生进行集体教学,在教学中教师更强调集体的组织形式。现在的牛津英语教学仅仅靠教师单纯的说教,学生有意识地识记和模仿已过时了,因为它在强调集体教学时,往往忽视了学生的语言实践活动,忽视了语言 相似文献
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牛津高中英语教材是根据《新英语课程标准》的要求而编写,以任务型教学的原则设置语言教学活动,编排上突破了传统的模式,融语言知识、语言技能与情感态度、学习策略和文化意识为一体。而且教材自身题材广、容量大, 相似文献
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随着新课程改革的进行,我们的高中英语面临着新的要求,产生着新的改变。其中显而易见的一个变化就是教材上的变化,我们由过去使用的外研社版变为现在的译林社版的牛津高中英语教材。这是一场英语领域内的重大变革。新教材的使用会带来新的学习效果,相比于传统的教材来说必定存在着新的特点。比如说新的教材更加注重对于学生的创新精神的激发,这是传统教材所忽略的,同时新教材的文章题材也更加新颖,对于当前社会的发 相似文献