多元智能理论指导中职学生参与英语学习的启示

本文从多元智能理论的角度,对中职学生学习英语困难的现状作一全新剖析,并提出应用"多元智能"理论来调动这些学生参与英语学习的教学策略。     

运用多元智能理论,提高历史教学的实效性

新课程要求关注每个学生的成长,但传统的历史教学观关注的往往是部分"优生",教学中着重培养学生的语言和逻辑智能,这使得一部分语言和逻辑智能较差的"中差生"游离于课堂教学之外,严重影响了历史教学的实效性,也与素质教育的目标相违背.本文借鉴多元智能理论从历史教师智能观的转变和学生多元智能的培养两个方面阐述了如何提高历史教学的实效性.     

基于多元智能理论视角下的英语个性化教学探讨

美国哈佛大学心理学家霍华德.加德纳提出的多元智能理论引起世界各国的广泛关注。目前,这一理论在我国迅速传播成为深化课程改革的一种指导思想。本文在介绍多元智能理论的内涵与特征的基础上,分析了其对英语教学观念的影响,阐述了多元智能理论在英语个性化教学中的应用。     

论多元智能理论与英语个性化教学

美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论引起世界各国的广泛关注.目前,这一理论在我国也迅速传播成为我国深化课程改革的一种指导思想.本文在介绍多元智能理论的内涵与特征基础上,分析了其对高校英语教学观念的影响,阐述了多元智能理论在英语个性化教学中的应用.     

略谈多元智能理论对有效教学的影响

传统教学只关注共性,忽视个性,求同排异;多元智能理论指导下的教学谋求共性与个性的结合,求同重异.多元智能理论不是万能的.广大教师不想放弃每一个学生,不以牺牲一部分学生的利益换取某部分学生的"成功",就需要不断地研究、学习多元智能理论,运用这一理论改进我们的教学,促进教学内部发生深刻的变革.     

英语教学中多元智能理论的应用研究

随着国际竞争力的日益增强,社会对学生的自主学习能力提出了更高的要求。在英语教学中,科学的教学方法是英语课堂教学效率和教学质量提升的的硬性保障。多元智能理论强调从多个角度出发,系统性培养学生的自主学习能力,以促进英语能力的提升。基于此,简要分析多元智能理论的基本内涵、理论教育特质以及多元智能理论对教学的启示,并在此基础上,详细分析多元智能理论在英语教学中的具体应用。     

重视智力开发,保证学习效果——谈多元智能理论在高中英语教学中的应用

多元智能理论作为教育界广泛应用的理论之一,从提出之始直至如今时代,一直受到教育界的热切关注与研究,不仅因为它的应用对于课堂教育的产生显著成果,而且它与如今的素质教育和高中英语教学均有密切关系。本文简要分析多元智能理论的提出背景与涵义,重点分析多元智能理论在高中英语教学中的应用。     

多元智能理论下的教学设计环节分析

通过对多元智能理论的介绍,从多元智能理论的角度对教学设计环节进行重新认识,为教学设计提供一种新的思路,从而使教学活动更好地促进学生智能的全面发展。     

地理教学中如何培养学生多元智能

<正>"多元智能理论"已成为许多国家教育改革的重要指导思想,并引起了全世界的广泛关注。而我国在不断深化基础教育改革、全面推进素质教育的新形式下,研究多元智能理论对当前基础教育改革的影响具有重要的理论意义和现实意义。对于地理教学而言,这就要求在教学过程中注意教学目标的设计要有层次性和适应性,教学方法的应用要有多样性和创造性,教学案例的选择要具有乡土性和自主性等等。一、地理教学中培养学生多元智能的理论基础与思路     

实施多元智能教学需要新型教师

“多元智能与课程改革”栏目自去年第十期开办,至今已发表了8篇文章,作者都是参加中国教育学会“十五”教育规划重点课题——“借鉴多元智能理论开发学生潜能实践研究”的专家、学者和教科研人员。这8篇文章中,从梅汝莉教授的《多元智能与课程改革》,到钟祖荣教授的《实施多元智能教学需要新型教师》,从不同领域、不同角度深入研讨了多元智能的理论及其同新课程改革的关系与应用,深入浅出,给人启迪。在此,我们对文章作者及为我们组织稿件的北京教育学院致以衷心的谢意!从下期起,本栏目将陆续刊发课题实验校运用多元智能理论,进行教育教学实践的相关文章,敬请广大读者继续关注和参与。     

多元智能理论视阈下的商务英语教学研究

由哈佛大学教授Howard Gardner提出的多元智能理论,给我国的教育教学改革带来了许多有益的启示,并且成为我国教育改革的重要理论之一。该理论关注学习者个体的智力差异,注重发展多元智能,具有丰富的教育教学内涵。本文从多元智能理论出发,着重探讨其在商务英语教学中的实践与应用。     

浅谈多元智能理论在体育教学中的应用

1983年美国著名心理学家霍华德加纳德提出了多元智能理论,证明了人类思维和认识世界的方式是多元化的。实践证明,这一理论完全符合我国素质教育的指导思想。因此,在体育教学中,更应时刻关注学生的个体差异,充分利用多元智能理论,提高和发展学生各方面的智能。     

大学英语多元智能教学模式探析

多元智能理论转变了教学观念,以多元智能理论为基础提出的教学模式成为教学中探索的新方向。创造性的学习环境,全面化的教学内容,开放式的课堂教学不仅能够多方面的培养学生的学习能力,还能够激发学生的学习兴趣,对学习投入更多的精力,从而实现学习效果优化。大学英语教学需根据不同学习者进行多元化教学设计,从而真正实现"授之以渔"的目的。探析如何将多元智能理论运用于大学英语教学已是目前较为关注的论题之一。     

开发学生音乐智能的尝试——谈肖邦作品教学新思路

加德纳多元智能理论从一种与传统观念不同的角度审视了智能及教育问题。多元智能理论中有关音乐智能的评述,对当前我国的音乐教育具有一定的启发意义。本文试介绍以肖邦钢琴曲为着眼点,多元智能理论为指导,综合运用学生的多元智能,开发学生音乐智能的教学尝试。     

基于多元智能理论的高中英语听力教学

英语听力教学是高中英语教学环节的一个非常重要的部分。在我国,为了提高英语听力课的教学质量,高中英语教师们提出了各种各样的改进方法。近年来,在我国英语教学中开始逐渐永运一种理论,名为"多元智能理论"。简述多元智能理论的内容,并且联系高中英语听力教学方式,论述基于多元智能理论的高中英语听力教学。     

与加德纳先生关于“多元智能研究”的问答录

2004年5月19日,多元智能理论创始人、美国哈佛大学教授霍华德·加德纳博士出席了"多元智能理论及其在教学中的应用"国际论坛暨DIC国际合作项目第三届年会,并作了题为"从多元智能角度谈教育"的主题报告.针对此次报告的内容以及在研究和实践中大家的一些思考,在会议结束后北京教育学院一些学者提出了一些问题,通过E-mail的方式与加德纳先生进行了交流.下面的内容就是根据我们与加德纳先生的通信进行整理后写成的文章,提供给大家,以使更多的教育工作者对多元智能理论和加德纳先生有更深入的了解.     

打造一所多元智能学校

哈佛大学心理学教授霍华德?加德纳(Howard Gardner)十多年前提出的多元智能理论(Multiple Intelligences),以全新的智能理念,为我们提供了一个评价学生的多元视角,引领我们重新审视过往的教育思维和教学策略,引起全球教育界的强烈关注。而在实践领域,这一理论更是受到我国广大校长、老师和学生的关注和认可。近年来,笔者结合多年学校管理实际,从理念和方法上阐述多元智能理论在学校教育教学工作中的运用。     

多元智能理论对教学设计的启示

本文通过对多元智能理论的介绍和分析，从多元智能理论的角度来审视教学设计，从而对教学设计给出几点意见。     

思想政治教学实践中的多元智能理论应用分析

当前,多元智能理论已经受到了教育界的广泛关注。但是,从我国实际的教学当中看,我国对多元智能理论还没有足够的重视起来,在思想政治教学中的应用更是少之又少。为此,本文将对思想政治教学实践中的多元智能理论的应用进行分析。     

多元智能理论在小学英语语音教学中的应用

多元智能理论自霍华德加德纳教授于1983年首次提出以来,探索将这一理论应用到实践中的研究大量涌现.本文讨论了多元智能理论在小学英语语音教学中的应用,旨在促进小学教师对多元智能理论的理解,为其在英语语音教学中实践多元智能理论提供一些参考.