初中英语写作教学存在问题及对策分析

初中阶段英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写能力。然而,写作教学是初中英语教学中的薄弱环节。目前初中英语教学的书面表达相对落后,尤其是农村初中学生的英语写作水平普遍较低,以致学生听到写作就感到心烦,而教师对如何提高学生的写作水平也感到束手无策。本文针对英语写作教学中的存在问题,结合教学实践,探索适合初中学生的英语写作的策略：在听、说、读教学中渗透＂写＂的训练,加强写作技巧的指导,提高学生的英语写作水平,促进学生自主学习的能力。     

初中英语写作教学中的存在问题及对策

写作教学目前仍然是初中英语教学中的薄弱环节。产生这种现象的原因主要有基础知识不牢固、教师批改方式有问题、受母语负迁移的影响,等等。本文积极探讨了初中英语写作教学中出现的问题,并对如何提高中学生的英语写作水平提出了相应的对策。     

农村初中英语写作教学中存在问题及对策

在初中英语教学中,写作是教学的重要组成部分,而在初中英语教学中"写"的能力主要呈现在书面写作上。但是现在许多农村初中学生英语写作水平较低,特别是在语法和时态上不能正确使用。通过对农村初中英语写作存在问题的分析,提出了关注词汇和短语、积累语法、记忆范文和及时讲评等策略,以此来提升农村初中学生的英语写作水平。     

初中英语写作教学中存在的问题及对策研究

从近几年的中考英语答卷中发现,学生的英语写作能力普遍较弱,这从一定程度上折射出目前写作教学中存在的一些问题。本文在分析问题的基础上,对当前初中英语写作教学提出了一些对策。     

过程写作法在初中英语写作教学中的应用研究

随着新课程标准的推出,为我国初中英语教学提出了新的要求,在整个初中英语教学中,写作在其中都占据着非常重大的比例,因此,如何将学生们的英语写作能力提升上来是非常重要的,对此,文章通过下文对过程写作法在初中英语写作教学中的行动进行了研究,进而为有关教学人员提供一定的借鉴作用。     

初中英语写作教学中问题分析及对策探讨

从教师和学生两方面分析写作教学的薄弱状况,探讨解决问题的方法与途径,为初中英语教学扎实高效推进提供强有力的理论实践依据。     

浅谈初中英语写作教学

写作是书面表达和传递信息的重要途径,培养学生初步的写作能力,是初中英语教学的目的之一。而影响学生英语写作的因素多种多样,从而教师要采取的措施也不尽相同。     

初中英语的写作教学

写作是书面表达和传递信息的重要途径,培养学生初步的写作的能力,是初中英语教学的目的之一。     

初中英语写作教学的常见问题及对策

写作教学是初中英语教学授课活动中的关键环节,是学生英语词汇储备、语法应用以及构思行文等英语综合能力的培养与提升。现阶段,随着素质教育改革的不断深入,初中英语写作教学呈现出了新的特点,除了传统的写作经验积累与方法训练外,对于学生英语文化思维表达以及过程性学习能力提升提出了新的要求。在此背景下,研究分析初中英语写作教学中存在的问题,并提出相应的解决对策具有一定现实意义。本文探讨了初中英语写作教学的常见问题及对策的相关内容,具有一定借鉴价值与参考意义。     

过程写作法在初中英语教学中的应用

提高初中生英语写作能力是初中英语教学的重要 组成部分。但传统的英语写作教学大多是“结果式写作教学”。无法从根本上提高学生的写作能力,学生的写作兴趣低,写作 效果差,教学效果不理想。为遵循新课改的要求,笔者结合实 际教学创新教学方法,以激发学生写作兴趣,培养良好写作习 惯为出发点,关注写作过程,总结“过程性写作”教学方法,从而 真正提升学生的英语写作水平。     

过程性写作在初中英语教学中的运用

写作教学是初中英语教学中的薄弱环节。在学生写作的过程中有五个必要的步骤,教师应给予学生及时的指导、积极的评价,关注学生写作的整个过程,帮助他们发现分析并解决问题。过程性写作法可以激发学生的写作热情,给予学生写作的自信,逐步提高学生的书面表达能力。     

初中英语写作教学方法探析

新课程的改革,对初中英语教学要求越来越高,尤其对英语写作教学作出了明确要求。英语写作考查的是学生的语言表达能力和思维能力,其在英语教学中占很大比例。因此,现阶段的初中英语教师应不断探索有效的英语写作教学方式,设计出能够提升学生写作能力的教学模式,从而使学生真正掌握写作的技巧和能力。意在探析初中英语写作教学的方法。     

浅论初中英语写作教学

写作在我们的初中英语教学中也是一个重的教学内容,因此,很多教师在这一方面下了很大的功夫。然而,由于初中阶段的学生英语水平有限,对于写作有畏难情绪。因此,教学效果并不理想。这严重影响了我们教师的教学热情,同时,对学生的打击也很大。在这里。我们就来探讨一下初中英语写作的一些策略。希望．-j-~帮助一些教师解决教学难题。     

初中英语写作教学评价实践初探

初中英语写作评价能指导学生的习作,对写作技能的提升和发展起着举足轻重的作用。然而,现有的写作评价方式还存在一些误区。须从写作教学的特点出发,明确高效评价的特征;与此同时,制订评价标准,提倡多元化评价、描述性评价。紧跟学生习作发展,利用"档案袋"对习作进行整理和跟踪,形成过程性评价。依托写作教学评价案例,从多个方面探析过程性写作评价的最佳途径。     

过程写作法在初中英语写作教学中的研究

本文将以译林出版社出版的牛津初中英语为例,探讨在新课程背景下初中英语写作教学中所存在的问题,并针对这些突出的问题探讨过程写作法在初中英语写作教学中的具体实施。     

初中英语教学现存弊端及对策

新课程改革的目标是培养创新型人才,教师是新课程改革的主体,教师的角色定位要准确。英语课程改革过程中存在很多弊端,制约了英语教学的发展。本文分析了初中英语教学现存的弊端,阐述了具体的解决对策。     

初中英语教学现存弊端及对策

随着社会的发展与时代的进步,英语作为培养学生表达与交流能力,促进学生日后发展的一门学科,越来越受到重视。在新课改的背景下,实施以学生为中心的教学模式,能够发挥学生自主学习的意识,给学生营造轻松而愉悦的学习氛围,保持学生学习的积极性,促进初中英语教学的改革。浅析一下初中英语教学现存弊端及对策。     

初中英语写作教学初探

英语写作是英语学习的重要环节,能够反映学生的语言表达能力.培养学生的书面表达能力是初中英语教学的主要目的之一,教学应激发学生兴趣,加强基本训练,将听力和阅读渗透其中,还应该注意对学生英语写作评改的方式方法等.     

初中英语教学中写作教学策略浅议

本文简单介绍了初中阶段英语教学中写作教学的策略,针对现阶段初中英语教学现状及出现的问题,提出并阐述了一些有效的教学方法。     

提高初中英语写作教学成效的途径探析

写作教学是初中英语教学重要项目之一,对学生的词汇积累以及语法知识运用有很大的要求,同时也是学生的逻辑思维能力的反映。本文从激发写作兴趣,培养写作自信、让学生养成勤练习的习惯,持之以恒等四个方面分析了提高初中英语写作教学成效的途径。