人文关怀下的中职计算机课程有效教学模式探索

现代中职教育要求教师不仅要有精湛的专业技能,而且要具备良好的人文素养.本文结合笔者多年的教学实践经验,具体从师生关系、教学理念、教学过程、教学方法、教学评价五个方面探讨了在中职计算机课程教学中如何融入人文关怀理念,以实现有效教学.     

中职英语有效教学的反思

目前职业英语教学面临着极大的困惑,传统的英语教学低效、无效,使得职业英语课堂枯燥无味或者只是华而不实的空架子,英语教学难以开展,从而形成了恶性循环,职业英语教学越来越难。     

大学英语分级教学中的人文关怀缺失研究

大学英语分级教学中需要渗入人文关怀,把情感教育和学科教学结合起来,将人文关怀贯穿于英语教学的始终。通过分析大学英语分级教学中人文关怀缺失的原因,从师生关系、教学内容、教学方法、评价体系、自主学习能力等几方面提出了在分级教学中实施人文关怀的措施。     

构建有效课堂 让初中英语教学五彩缤纷

提升课堂教学的有效性不仅是深化课程改革的关键,还是广大教师一直探究的话题以及一直追求的目标。因此,英语教师在开展英语教学活动的过程中应积极地革新教学方法,主动地丰富教学内容,并采用全新的教学手段,从而使课堂教学充满活力与和谐,进而提升初中英语教学的有效性。本文立足于初中生的实际情况,就如何构建初中英语有效课堂提出了如下几点策略,希望对广大英语教师构建英语有效课堂有所帮助。     

结合开展“四个有效”教学活动,浅谈小学英语有效教学中人文素养的渗透

小学英语教学不但要体现《英语课程标准》的要求,而且要始终体现以人为本的教育思想,进行有效教学,把人文理念渗透到英语课堂教学中去,注重在课堂教学中对学生进行人文教育,通过能力目标、知识目标和情感、文化目标的实现,培养学生的人文素养。     

关注教学细节 打造有效课堂

教学细节是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节。细节虽小,但在教学中却有着举足轻重的作用,它集中而鲜明地体现着授课者的教学理念,彰显着教学效果,是教学有效性的集中体现。因此,教师在教学过程中要关注教学细节,争取打造出有效的课堂。     

在中学英语教学中如何渗透人文关怀

随着新一轮基础教育改革的不断深入，《英语课程标准》的实施，对于中小学英语教学提出了新的理念，如何感悟、渗透、落实新课标，构建全新的课堂教学境界是每个教师应认真思考的问题。本文认为英语教学应积极倡导以人为本的理念，渗透人文关怀的情感。     

关注教学细节 打造有效课堂

教学细节是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节。细节虽小,但在教学中却有着举足轻重的作用,它集中而鲜明地体现着授课者的教学理念,彰显着教学效果,是教学有效性的集中体现。因此,教师在教学过程中要关注教学细节,争取打造出有效的课堂。     

高中英语有效教学的课堂实践

“有效”是教学的本质属性,也是当前课程改革的核心思想,更是教育事业实现内涵发展的必然要求。高中英语教学中,教师采取多种方法激发和培养学生学习英语的兴趣,不断巩固和发展学习英语的兴趣,同时还要营造良好的教学氛围,使学生始终处于积极、主动的学习状态,实现有效的课堂教学。     

浅谈初中英语课堂的有效教学

如何提高初中英语课堂教学的有效性是值得初中英语教师深思和探究的重要课题。在这几年的初中英语课程改革实践中,我们在有效提高课堂教学效率上下了不少工夫,也取得了一定的成效。要在语法教学;指导学生背诵;用英语组织课堂教学;注重英语文化的传播等方面采取有效措施,提高初中英语课堂教学有效性。     

有效教学与有效课堂

一、与“有效教学”相关的几种教学状态 教学的效率怎样？围绕对这个问题的审视，有以下几种教学状态。[第一段]     

创有趣课堂促有效教学

"兴趣是最好的老师",课堂中"有趣"是"有效"的前提,"有效"是"有趣"的结果.课堂中只有学生对老师感兴趣了,学生对学习的内容感兴趣了,才能取得"有效"的教学效果. 一、发扬教学民主,让学生敢于学习 课堂学习的过程,是师生交流的过程,师生共同活动的过程,是心与心碰撞的过程.建立民主和谐的师生关系,营造宽松愉快、合作互动的教学氛围,是发扬教学民主的具体体现,美国心理学家罗杰斯认为:"每个人都有健康发展的自然倾向,有积极处理生活各发面的可能性,充分理解、信任,友好的氛围或真诚的人际关系,会促进入健康的发展和潜能的实现."     

浅谈对初中生物课堂有效教学的几点认识

在传统的生物课堂中,教师认真地履行着教师的责任,不辞辛苦地为学生讲课,但是教学效果却没有得到很好的体现。究其原因,在传统的教学模式下,学生的主观能动性没有得到更好地发挥,学生很难有自己创造的空间,尤其是对于生物这门学科来说,概念性知识占据了更大的比例,教师依靠单纯的讲授法难以让学生接受全部的知识。因此,教师应根据学生的特点,充分挖掘学生的潜力;合理组织学生小组,引导学生自主探究;注重联系实际生活,有效利用信息技术的作用,给学生带来清晰的思路,从而使学生全面把握课堂知识,培养学生的综合能力。     

论小学英语“任务型”教学之人文关怀

《英语新课程标准》突出了以人为本、促进学生全面发展的教育观。适合新教材的任务型教学是以学生的生活经验和兴趣为出发点,为学生创造一个合作学习的环境。让学生在轻松愉快的氛围中,在"做中学"。该文阐述了何谓任务型教学以及任务型教学在小学英语教学中的运用,并最终提出"任务型"教学如何体现出人文关怀,以及人文关怀在小学英语教学中的积极作用。     

实施分层教学 凸显人文关怀

分层教学是一种因材施教的教学模式.数学教学应积极实施分层教学,体现教育的人文关怀.     

在文学作品教学中有效渗透人文关怀

《语文课程标准》对语文这样定义：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”     

浅谈生物教学中的人文关怀

生物教学中迫切需要改变传统的以知识讲授为主的教学模式,加强人文知识的传授和人文精神的培养.本文从生态道德观、科学伦理观、爱的教育、审美教育、身心健康教育和个性品质等几个方面分别加以论述,探讨生物教师在生物教学中应如何贯穿人文关怀.     

高职人文通识课堂“有效教学”的缺失与对策

教学必然要以“有效”为价值诉求。追求有效,是教学的永恒使命,也是高等职业教育教学质量的生命线。文章梳理了有效教学的理念背景及内涵特征,剖析了高职人文通识课堂有效教学的缺失现状,并从厘清课堂教学目标、转变师生角色定位、创设真实学习情境、有效开展对话教学几个层面提出了相应的策略建构。     

巧用课堂意识促有效教学

本文根据职高英语课堂教学效果不尽人意的现实,提出培养学生课堂意识,提高职高英语课堂有效性的论点,从课堂规则意识的强化、提高课堂觉悟意识等,论述课堂教学有效性的主要策略。     

让高中语文教学沐浴人文关怀的光辉

语文大纲肯定了语文学科的“工具性”，而对高中阶段的语文教学又提出了更高的要求，要求我们语文教育工作者在进行教育教学活动时，不仅要教给学生语文知识及有关技能技巧，还应该把人文关怀有机地融入教学实践中。