共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
本文从我国当前英语教学实施任务型教学的实际出发,对英语课堂教学中,任务型教学的"任务"进行了辨别分析,揭示出任务型教学的实质及其内涵,阐释了适合于任务型教学的"真"任务,以期在《英语课程标准》的具体实施过程中,采用"兼顾语言形式和意义"的多种教学方法,设计出具有真实性、交际性和可行性的教学活动,真正提高英语课堂教学的实效。 相似文献
2.
《考试周刊》2013,(65):64-65
自2001年《英语课程标准》颁布后,任务型教学法在英语教学中的实施已有一段时间,但是实施中还存在一些问题,不能有效发挥任务型教学法的优势。为促使英语教学中的任务教学法有效实施,充分发挥其在培养学生语言运用能力方面的作用,教师应注意以下几点:在设计任务时,遵循真实性、"任务链"、可操作性、兴趣性等原则;设计的任务要考虑学生的个体差异,实施差异任务教学;英语教学任务完成后,要对任务结果展开有效的评价;同时要注意自身在任务实施不同阶段的角色转换,使任务顺利、有效地开展。任务型教学的"任务"并不是简单地布置任务,它有特殊的涵义,完成"任务"的途径也并不是通常的做作业。本文以任务型教学的基本理论及大学英语的教学实践,探讨了以"无任务"实施英语任务型教学的方法,以期给外语教育界提供借鉴。 相似文献
3.
随着新课改的实施, "任务"以及与之紧密相连的任务型教学法受到愈来愈广泛的关注, "任务"已成为外语教学领域的一个核心概念.本文对英语课堂教学中,任务型教学法的"任务"进行了界定,通过辨别与分析,揭示出任务的本质及其内涵,阐释了适合于任务型教学的"真"任务,提出了任务设计的原则和任务实施的步骤,以期在教学实践中,设计出具有真实性、交际性和可行性的教学活动,真正提高英语课堂教学的实效. 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2015,(17):13-14
任务型语言教学在对外汉语教学中进入一个全新的阶段,是广泛运用、实践的阶段。任务设计是该教学法的最重要环节,本文给"任务"定义进行了较为全面的分析,总结出"活动、任务、练习"的异同之处,最后提出任务设计应注意的问题。 相似文献
5.
于秋玲 《读与写:教育教学刊》2012,(8):130
本文根据《英语课程标准》的要求和语言教学课程设计的过程来探讨"任务型"教学的理论基础,探讨教师在任务型教学过程中的作用和教师角色的定位,从而讨论英语课堂"任务型"教学中,教师在设计任务时应注意的问题以及根据教学实践探讨"任务型"教学的基本步骤。 相似文献
6.
任务型教学法是目前二语/外语教学界广泛采用的一种教学途径。本文对任务型教学法作了简要阐述,并重点探讨了在任务的设计过程中应处理好的两个关系:完成任务与学习语言之间的关系;任务的难度和语言的学习之间的关系。在此基础上提出了任务型教学法中"任务"的设计原则。 相似文献
7.
在第二语言教学中,任务型教学法的诞生是对传统语言教学法的一个挑战,它既关注"工具"的教学,也关注"交际"的教学。该文结合斯科特·索恩伯里《如何教口语》中的"任务重复"一节,谈谈"任务重复"在对外汉语任务型教学中对语言形式教学和交际教学所起到的平衡作用,从而保证任务型教学更好地应用。 相似文献
8.
本文根据《英语课程标准》的要求和语言教学课程设计的过程来探讨"任务型"教学的理论基础,探讨教师在任务型教学过程中的作用和教师角色的定位,从而讨论英语课堂"任务型"教学中教师在设计任务时应注意的问题。 相似文献
9.
祝昌琴 《语数外学习(高中版)》2012,(12):16-16
在课程改革这个趋势下,任务型教学的应用就显得非常重要。怎样才能较好地实施任务型教学,把"任务"做好,这是一个值得探讨的问题。本文从课前任务要具有趣味性和生活性、可操作性和实践性、开放性和创造性三方面入手,探讨了高中英语任务型教学中如何设计"任务"的原则。 相似文献
10.
我国新英语课程标准倡导任务型教学,任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,把完成任务的过程转变为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就.如何把任务型教学模式应用到写作教学中去呢?笔者设置写作课前期任务、写作课中期任务和写作课后续任务三方面,利用活动,把知识通过"任务"内化为语言能力. 相似文献
11.
高中英语任务型教学就是指通过任务设置,为学生组织较为真实的课堂活动,让他们通过"对话性互动"明确任务、完成任务,进而使交际能力和语言运用能力得到有效提高。任务型教学法由于其教学效果显著,是目前高中英语课堂的最佳选择。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2015,(25)
新《英语课程标准》倡导教师在课堂教学中采用"任务型"的教学方法,使学生在实践中学习,带着明确的任务目标,主动地进行学习。本文主要通过分析任务型教学法在初中英语教学中的现状,结合国外有关任务型教学的理论,以及我国新课标的要求,对初中英语任务型教学进行一些有益的探索,以达到研究的目的,同时也为提高初中英语教学质量做出有益的探索。 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2016,(21):150-151
《英语课程标准》中明确指出:"教学应避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用任务型的教学途径。"本文从任务型教学的基本理论﹑任务的设计原则﹑结合教学实践,对教学中的任务设计进行了分类。弄清楚这一理念,把握好任务的设计是为了在阅读教学中更有效地实施任务型教学途径。 相似文献
14.
吴美娜 《中国科教创新导刊》2007,(17):49
利用任务型教学培养学生口语能力是一种行之有效的好的教学方式.为此,首先要搞好"任务型"口语教学的设计;其次,要在"任务型"课堂切实提高学生口语能力,最后,还要在"任务型"教学中遵循基本的原则. 相似文献
15.
任务型语言教学就是让学生在完成任务的过程中学习语言和使用语言。但许多教师由于对新理念的误解或教学中操作失当,任务型教学往往游离于"在做中学,在用中学"的特点,走入误区。 相似文献
16.
陈素玉 《南昌教育学院学报》2010,(11):98-98
任务型教学是几年来兴起的一种新的英语教学法,指的是教师在教学过程中设定一定的任务让学生用目标语言去完成,通过任务的完成过程,让学生习得语言知识,进而培养学生交际能力的方法。任务型教学符合新课程理念,能很好地调动学生的主动性和创造性,因而受到广大初中英语教师的青睐。为了提高英语教学效益,文章根据任务型教学理念,结合笔者多年的教学实践,提出任务型教学的任务设置需要注意的几点原则。 相似文献
17.
邓礼萍 《湖北广播电视大学学报》2008,28(1):136-137
任务型语言教学是一种以学生为中心的语言教学思路。在完成任务的过程中,学生对学习内容、学习方式、学习结果等方面都有较大的自主权。本文从分析任务和任务型教学法的含义与特点出发,指出任务型教学法模式有利于师生在英语课堂上开展变化性的活动,有利于培养学生综合运用语言的能力。 相似文献
18.
任务型教学法强调学生在"做"中学,并倡导英语教与学的环境应尽量接近真实环境。伴随着任务型教学的推广,任务设计成为中心问题。许多老师花费大量时间设计尽可能多且新颖的任务,然而,学生的认知能力影响任务的执行和完成,也就是说,适用于一些学生的任务可能对其他学 相似文献
19.
20.
本文从任务型教学的意义、任务设计、任务教学的基本步骤几个方面,探讨了在大学英语教学中如何进行任务型教学,并用教学实例阐述了大学英语阅读中"任务型"教学模式. 相似文献