情境教学法在高中英语语法教学中的实践应用

英语作为国际上使用最广泛的语言,在国际上有着很重要的地位。各个国家的人都在学习英语,中国也不例外。随着对外联系程度越来越密切,我国也越来越重视外语教学。从小学开始,英语就作为学生必须学习的科目,足以见得英语学习对于学生的重要性。英语学习主要包括词汇和语法,实际上任何一门语言的学习都紧紧围绕着词汇和语法,英语毕竟不是我们的母语,所以一些学生在学习过程中也感觉到有些吃力。如果说多花一些时间还有可能记住更多的词汇,那么语法学习相对而言要困难得多,并不是花越多的时间就能学习语法学习得更好。所以教师也在不断寻找新方法让学生更好地学习英语语法。一些教师试图将情境教学法引入高中英语语法教学中,取得了很好的效果。本文希望通过情境教学法和高中英语语法教学的特点探讨情境教学法在高中英语语法教学中的实践应用。     

发现学习在高中英语学习中的运用

随着"素质教育"工作的不断深入开展,在中学阶段中不仅让学生掌握牢固的知识内容,还要锻炼其综合素质和能力显得越来越重要,英语作为一门重要的学科是学生学习的关键内容,传统的教学方式不适应现在的教学体制之后,一批新的教学方式就逐步在任课老师的教学实践过程中应用和推广开来,本文就结合实际情况对发现学习这种方法在高中英语学习中的运用进行解析。     

新课标下高中生英语语感的教学方法探究

语言的训练,最重要的是语感的培养。语感是对语言主观的感觉,需要在语言的运用过程中实现语言能力的提升。在现代化的发展中,英语越来越重要,在高中英语的学习过程中,英语语感的培养是学习好英语的关键。在高中英语的教学中,注重学生语感能力的提升是教学过程的重点。英语作为高中的重要学科,对学生的一生有着很重要的作用,如何让学生学好英语,培养良好的语感成为高中英语教学的难题。针对高中英语教学这一难题,下面主要讲述了高中英语语感能力培养的重要性,以及提升学生英语语感的方法,就如何培养高中学生的英语语感提出了一些策略。     

探讨高中英语词汇教学方法

高中英语词汇教学越来越受到教育界的关注了,新课标对其提出了"在提高的同时创新"的要求。作为高中英语教学主要内容之一的词汇教学,它同时也是英语表达语言的基本要素,除此之外,它还是老师进行听说读写的基本前提。因此词汇教学在整个英语教学中有着重要地位。本篇文章重点分析了现阶段高中词汇教学的现状及存在的问题,从中指出应该选择一个怎样的教学方法才能提高学生学习英语的主动性,激发学习兴趣。     

高中英语教学中运用合作学习的实践浅探

随着我国的《新课标》政策不断的改革与发展,高中英语教学也发生了一系列的改变。高中英语教师也不再采取"填鸭式"的教育教学方法,开始逐渐的变为"合作学习"的教育教学方法。"合作学习"的教育模式促进了学生的主体作用,发挥了学生的主观能动性,极大的催发了学生学习英语的兴趣。另外,"合作学习"模式能够让学生互帮互助,在整体上提高全班学生的英语学习水平。"合作学习"的主体非常明确,学生在小组合作中能够为了完成一个个共同的目标而去努力,相互配合,相互合作,不仅仅对英语的学习有广泛的帮助作用,对学生以后的人生也有着重大的帮助。本文的主要研究方向便是探索高中英语教学中的合作学习理念,以期能够给广大英语教育工作者提供一点意见参考。     

认知语言理论在高中英语词汇教学中的应用

随着世界范围内各国经济的不断发展,经济一体化的趋势已经越来越明显,不同国家间交流的增多,使得英语这一国际通用语言的重要性日益突显。英语是我国教育体制当中的一门重要学科,高中英语教学对于我国学生英语使用能力有着直接作用。英语词汇的学习是英语学习的基础,而认知语言理论对于高中英语词汇教学有效性的提高有着积极的促进作用。因此,本文以认知语言理论在高中英语词汇教学中的应用为题,对认知语言理论内容进行分析,提出几点认知语言理论在高中英语词汇教学中的应用方法。     

谈高中英语教学中如何培养学习兴趣

随着科技发展和社会进步,国际间交流也越来越多,英语作为一种国际性语言就显得尤为重要。英语成为高中教育中重要组成部分,但是目前我国高中英语教学效果并不理想,学生英语能力有待进一步提升。爱因斯坦曾说过"兴趣是最好的老师"。因此,在高中英语教学中培养学生学习兴趣非常有必要。笔者结合多年工作经验,以教学实例为基础,谈谈教师在高中英语教学中如何培养学生学习兴趣。     

高中英语词汇教学的策略与方法

英语是世界上普及率最高的一门语言,现今是出国留学或者是进行对外贸易的人越来越多,英语的学习也就越来越重要了,我们都知道,英语词汇的学习是学习英语的重要环节,同时词汇也是语言学习的基础。在高中英语的词汇教学中,老师为了能够达到让学生快速、准确、牢固记忆的目的可以把课堂中要教的单词进行分类,在使教学内容体系化的同时也可以让高中生的英语词汇记忆系统化。     

高中英语翻转课堂教学模式探究

随着全球一体化进程不断加快,我国改革开放政策得到极大的落实和发展,与世界沟通交流的机会越来越多,对于英语人才的需求也就越来越迫切。为此,我国在中小学开设英语课程,对于高中英语教学,除让学生掌握理论英语语言知识外,还注重培养其听说读写等综合英语应用能力。然而实际情况是,我国高中英语教学模式落后单一,应试教育模式导致课堂教学过分注重考试成绩,忽略了学生实际语言能力的提高。翻转课堂教学模式作为新兴且高效的教学模式,对于高中英语教学效果的优化有着重要意义。本文首先对翻转课堂的概念、主要特点和教学优势进行阐述分析,进而提出其在高中英语教学中的具体应用,以期为高中英语教学应用提供有效参考。     

刍议高中英语阅读课中任务型教学的应用

随着我国新课程标准改革的不断深入,对高中学校的教学也有了新的要求。在高中英语教学过程中,任务型教学在阅读课教学中有了越来越广泛的应用。在高中英语阅读课教学过程中应用任务型教学,不仅可以提高学生的英语成绩,还可以培养学生的自主学习能力和学习的积极性,促进学生全面发展。所以,在高中英语阅读课教学中应用任务型教学有着重要的作用,促进了我国高中英语教学的发展。     

试论交往教学模式在高中英语课堂中的应用

<正>近年来,随着教育改革的深化,人们越来越认识到英语实际交往的作用。英语作为一门语言类学科,其教学关键目的就是为了让学生在实际交往中能灵活运用英语进行交流。但是,受到应试教育影响,高中英语教学只关注试卷成绩,忽视了实际运用,导致高中英语教学成为"哑巴英语",影响了学生未来发展。为了顺应经济全球化时代潮流,高中英语教学应当注重培养学生交往能力、应用能力。交往模式是高中英语课堂教学的一种新兴模式,它所追求的就是语言教学的实际应用,重视师生课堂交流沟通,有助于激发学生学习积极性,活跃教学氛围,进而打造高效课堂。     

如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力

随着现在全国范韦内开展的新课程改革与教学,传统的教 学模式已经越来越难以适应当前教学的发展需要,在各个学科 中间都在进行着教学的改革与实践’这一点在高中英语教学之 中也有着明显的丨本现。在高中英语教学当中,老师开始逐渐注 重对学生自主学习能力的培养,旨在帮助学生学习和认识英语 当中的一些知识点和内涵,帮助学生去自主地探究所学习的英 语知识,让学生的自学能力得到培养和提高。学生能够自主学 习一些英语知识,老师也会省去很多麻烦,整个英语课堂教学 也会变得更加高效。     

高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力

随着信息社会的发展,对英语教学的要求越来越高,这也推动着越来越多的人学习英语知识。并且,学习英语知识的方式不再局限于教学课堂,人们能够借助多样性的手段学习英语,传统意义上的高中英语教学模式业已难以适应学生的发展要求。下面,笔者立足于自身的教学实践与教学经验,对高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力进行了分析。1.培养学生良好的课前预习跟课后复习习惯英语本身的听、说、读、写是一项复杂的事情,跟初     

情境教学法在高中英语教学中的应用浅析

英语是高中课程的重要组成部分,对于学生的整体发展有着关键性的作用。随着国际交流的日益密切,我国越来越需要具有高素质的专业英语人才,因此高中英语教学工作引起了更多人的重视。在高中英语教学中,教师要以教学大纲为依据来准备课堂教学内容,采取多种措施激发学生对英语学习的积极性与主动性,同时要对教学环节进行精心设计,创设出各种符合教学内容的情境,从而为学生营造一个浓厚良好的英语学习氛围。本文主要就是对情境教学法在高中英语教学中的英语进行分析,指出要如何更好在高中英语课堂教学上运用好情境教学法,以期能够不断提高高中英语教学的水平与质量,为学生今后的全面发展创造有利条件。     

让内隐学习成为高中英语学习的“开胃酒”

内隐学习是指无意识地获得关于刺激情境复杂知识的过程。内隐学习一旦实现,其学习结果将在无意间发挥作用。高中英语教学难逃高考指挥棒的影响,课堂内容难免单调,气氛难免沉闷。轻松活泼的高中英语课堂必将深受学生欢迎。如何让高中英语教学变得轻松又不降低教学效率?本文认为,宜把内隐学习引入高中英语课堂,使之成为高中生英语学习的"开胃酒",即通过开展一系列生动活泼又符合高中生的心理年龄特征活动,如,讲英语故事,看英语电影,演英语话剧等形式,调动学习积极性,进一步激发学习动机,让学生在"玩乐"中无意识地学习英语语言与文化。     

高中英语的教与学

在高中英语教学中存在着为知识而学习的旧习。学生所学的知识在日常生活中得不到运用,也就不能形成较高的英语素质。要改变这种现状,就要让知识"活起来",就要改变传统教学观念,为学生创设英语环境,培养学生终身学习的能力。培养高素质、有着创新精神的人才,是素质教育对我们的要求。作为高中英语教师,应该以培养学生优秀的英语素质     

高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用分析

近年来,我国对于高中教育的关注度越来越高,尤其是在高中英语教学方面。对于高中英语教学来说,英语阅读是高中英语教学中的最重要也是最难的部分。英语阅读考查学生的词汇量与知识面,但是就目前来说,学生在英语阅读方面的学习相对于其他部分较弱,有必要采用一种新的教学模式,即"支架式"教学模式。因此本文针对高中英语阅读教学中"支架式"教学模式应用情况进行分析,并提出相应的见解,以供参考。     

高中英语拓展式教学方法探究

随着我国新课程改革的推进,高中英语教师在教学过程中需要创新自身的教学方法,这样才可以更好地满足学生学习英语的需求,提升学生学习的兴趣爱好,最终达到英语教学目标。高中英语拓展式教学作为一种新的教学方法,教师在教学过程中可以通过各种渠道拓展学生的英语视野,让学生对英语有着更加深刻的认识,为他们今后的英语学习奠定良好基础,提升英语课堂的教学质量。本文通过对高中英语拓展式教学方法进行探究,从而提升对拓展式教学的认识,促进英语教学的发展。     

任务型导学案在高中英语中的应用

随着我国近年来同国际社会交往的越来越频繁,我国对于综合素质强的英语人才也提出了更大的需求。而高中英语教学对人的整个英语过程有着重要的作用,在高中阶段英语知识的掌握程度以及学习方法正确与否都将直接影响到其未来的发展。＂任务型导学案＂是一种以学生作为学习主体、以学案为载体、以导学为主要教学方式的一种使教师和学生都能够较好的参与到其中的一种教学模式。     

新课标下高中英语教学中体验教学模式的应用

高中英语是我国高中教学体系的重要组成部分,高中英语教学水平的高低直接影响着学生的英语学习兴趣,影响着学生在英语学习上的进一步深造。英语体验式教学作为一种新型的教学模式,对于促进高中英语教学工作的进一步发展有着重要的作用。新课标的大背景下,加强对于高中英语体验教学模式应用的分析有着重要的现实意义。本文旨在研究高中老师英语体验式教学的现状,针对出现的问题提出相应的解决策略,为我国高中老师在英语体验式教学方面的进一步发展提供一些可行性的思路。