“动”“静”和谐是小学英语课堂的应然要求

小学英语教学要充分利用小学生的学习特点,设计出生动活泼、有趣多样的学习活动,寓教于乐。课堂中,只有动静有效的协调起来,才能达到良好的教学效果。     

“动”“静”之间，你选择什么

课堂上,小优的插话又打断了我，随即是同学们不约而同的争论。我的课堂又变成了他们的辩论场，完全不顾我的存在。我又一次感到不应有的烦躁不安，几番训喝，依然不奏效。无奈之中，我拍了讲台，巨大的声响惊停了兴奋不已的孩子们，一切又恢复平静，只是迎面而来的是那一双双迷茫的眼眸散射出的捉摸不定的目光。一时间，我也不晓得该说些什么。沉默……     

如何使小学英语课堂“动”起来

课堂是教师传授知识的场所,但是作为老师,我们大部分人一直遵循过去的那种教学模式,在新课改中,对老师提出了新的挑战以及要求。老师不再是整堂课的主宰,学生才应该是课堂的主人,老师只是起到指导的作用,我们是来帮助学生完成自主学习的。所以我们的上课形式及方法不再是单一的,我们不但要不断改进课堂教学方法,还要注重课堂教学创新,因为提高课堂教学效果是提高教学质量的关键。下面我就将我在小学英语课堂教学方面的一些建议做个简单介绍。     

试论小学英语课堂的“乐”与“效”

儿童更多地需要借助于外在兴趣来唤起事物内在的、深刻的兴趣。为了唤起儿童的语言兴趣．往往要依赖各种有趣的教学方式,其目的是力求通过儿童的各种感觉器官丰富儿童对语言的认识、理解、想象,强化儿童对语言的记忆。在儿童英语教学中．我们认为在教学方法上只有贯彻快乐活动性原则,才能使儿童主动接受．从而提高课堂效率。     

略论王维诗中的“动”与“静”

本文简析王维诗中动静相对的意境美及其前后期的不同特点,探讨其表现人物主体的行为动作、动中有静、以静衬动的艺术特点,认为动态性在王维山水诗中只是一种艺术手段,而表现大自然田园山林的静美境界才是其主旨所在。     

音乐课堂教学要“动”“静”适度且相宜

音乐课堂教学的有效性是每一名教师不断努力的方向,一旦课堂教学环节处理不好,就难以达到预期效果。再加上音乐课时少,音乐老师就更应提高课堂教学的有效性。文章提出应在在教学中通过"动"与"静"的结合提高课堂教学效率。     

“动”“静”结合提升高中生的地理学习力

高中地理既是一门自然科学,也是一门人文科学,文理兼备,属于综合性比较强的学科。学习过程中既需要学生面对静态的知识与问题,也需要动态的思维与实践。因此,只有在“动”“静”结合中才能有效提升高中学生的地理学习力。     

课堂教学活动中的“静”与“动”

新课程倡导让学生“动”起来,让课堂活跃起来,因此各种活动被引入课堂,这很好地调动了学生的学习积极性,主动性,与过去单纯以老师讲授为主的“安静”的课堂相比,教学效果有了明显的改善,然而在课堂教学中也出现了这样的问题,就是课堂上热热闹闹,     

让学生在英语课堂上“动”起来

案例一：The hare and the wolf 导入片段：多媒体出示一幅幅动物在水中的倒影的画面。     

让“静”的图书馆“动”起来

如果图书馆有好多玩具,孩子是不是会喜欢上图书馆呢？广州就有一座玩具图书馆,位于广州图书馆2楼,馆内有玩具400多件,免费对外开放但需要预约。在日前该馆举办的绘画比赛中,孩子们用画笔表达心声……     

奏响小学英语课堂的和谐乐章

早在春秋末期,楚国的一位大夫就给美下了一个定义：“夫美者,上下、内外、大小、远近毕无害焉,故曰美。”这句话道出了美的本质特征——美在和谐。和谐能产生美,产生最佳效益。社会如此,课堂教学也如此。虽然“绝对完美和谐的课堂”是不存在的,但对“不和谐”的思索,对“不和谐”作出“反思回应”则让我们的课堂更加趋向“和谐”,这一追求的过程能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。     

让小学英语课堂“活”起来

小学阶段的英语课程要面向全体学生,体现以学生为主体的思想,多方面考虑小学生的发展,充分发挥学生的主体性和主动性。教学有法,但无定法,教师在教学过程中可以不拘一格,要综合学生、教材、学校实际及自身的特点,创造性地开展教学活动,培养学生的学习兴趣。在小学英语教学过程中,运用图片、实物、身体语言、歌曲、游戏、小组比赛等方法,能有效地提高课堂教学效率,让学生在课堂中积极主动地参与到活动中、课堂中来,也就是要让课堂活起来。     

辨析“动静结合”与“以动衬静”

“动静结合”与“以动衬静”是诗歌中常用的表达技巧。“动”即动态是指景物处于运动中的形态、神态和音响;“静”是静态．指景物处于相对静止时的形态和神态。静态描写,便于显现事物的外形,却容易使文章呆滞;动态描写,利于传达事物的精神,却又可能失去稳定。因而．诗人在描写景物时,或“动静结合”或“以动衬静”,达成意境和形象的和谐统一。     

班主任工作中“静”“动”效应的运用

要想当好班主任,就必须不断提高自身素质和修养。在长期的班主任工作中,我灵活地使用静动效应,效果不错。     

让英语课堂“静”出精彩

英语是一个实践性很强的学科,学生积极主动地参与十分重要,保持情绪高涨的学习状态是好事,但片面追求＂热闹＂,会减少学生思考的时间,知识掌握就会大打折扣,还会增强学生的玩性,使学生变得不踏实。     

要让英语课堂“动”起来

《小学英语课程教学基本要求》中明确指出：小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,树立学生学习英语的自信心。因此,在小学英语教学中,教师应遵循小学生的身心发展规律,充分考虑和尊重小学生学习英语的心理、智力和思维特点,根据教学内容,设计能促进小学生学习的活动方式并合理采用,让教师和学生都动起来。     

“动”“静”结合构建准入控制体系

集美大学在全网802．1X认证基础上，建立了一套静态准入控制和动态准入控制相结合的准入控制体系，来实现对接入终端网络安全的管理和控制。     

破冰小学英语课堂“假交际”现象

英语课堂中,英语既是教学语言,又是教学目的语,缺乏真实交际往往会使交流的语言失去其本质的功能。本文根据小学英语课堂中交际的若干虚假现象,结合教学实践经验和交流学习经验,提出若干如何打破小学英语"假交际"现象的策略。     

“小演讲”让英语课堂充满和谐之美

和谐产生美。构建和谐教学不但能够产生动力,提高效率,而且获得最佳效益。在英语课堂教学中,＂小演讲＂能很好地创设和谐的课堂气氛,帮助学生投入到整堂课的英语学习之中。本文就如何在英语课堂中运用＂小演讲＂来创设和谐的教学氛围,使师生在和谐的气氛中获得最佳的教学效果,谈了自己的观点与做法。