基于初中牛津英语教学方法的实践与探索

初中牛津英语的教学要既注重语言知识的传授．更注重语言技能的培养;教学方法要以学生为中心,充分调动学生主体和兴趣长文基于初中牛津英语,结合作者自身在初中牛津英语教学中的实践与体会,谈一下作者对教学方法的探索与尝试。     

初中牛津英语口语教学方法初探

初中牛津英语教学不仅注重知识的传授,更注重口语能力的培养.本文结合初中牛津英语教材,探讨初中牛津英语口语的教学方法. 一、重视课堂"个性导入",激发学生学习兴趣 能吸引学生注意力的课堂"个性导入",不但能调动学生开口说英语的积极性,更重要的是能激起学生对英语口语练习的兴趣.所以,教师在教授初中牛津英语口语时,要把课本和日常生活密切结合起来,进行有效的课堂"个性导入",逐渐形成具有自身教学特色的英语口语教学方法.     

重视初中牛津英语教学培养英语人才

英语教学不仅仅要是向学生传授语言知识,更重要的是培养学生的语言交际能力,让学生成为真正能够应用英语的人才。教师要根据教学实例对初中牛津英语教学进行具体的分析,从教材内容方面、教学方法以及教学评价等方面进行分析并提出建议,以期对英语教学有实际的帮助作用。     

浅谈初中牛津英语教学策略

在初中牛津英语教学中,教师应采取适当的策略进行教学,以提高教学效率。本人结合自己的教学实践,从挖掘英语教材、创设开放语言环境、利用作业培养应用能力及改革教学评价四方面谈了初中牛津英语的教学策略。     

跨文化因素与牛津英语教学

英语作为国际通用语言,随着国际社会交往不断扩大,占有越来越重要的地位。培养学生运用英语的能力是英语教学的目的之一,社会文化能力也应包括在其中,文化因素教学于是就成了学校英语教学的重要内容。我们在英语教学中,发现牛津英语新教材对教学的帮助是很大的。初中牛津英语教材提供了极为丰富的材料,本文介绍了在英语语言的教学活动中,如何有意识、有目的地将文化意识渗透进教学过程,从而使学生愉快地学习。     

初中英语语法教学的理念与实践

随着我国新课程改革的深入,我国的教学活动取得了显著的成绩,教育改革的成效非常明显。英语教学是初中教学活动的重要组成部分,英语教学活动应注重培养学生的语言能力,同时也要注重培养学生的英语语法能力。为此,英语教师必须进一步完善英语语法教学,进而通过教学实践提高学生的英语能力。本文分析了初中英语语法教学的概念和实践,并对初中英语教学提出了一些参考性建议。     

课堂互动实践思考——初中英语交互式语言教学研究

<正>在初中英语教学中,交互式语言教学越来越被英语教师所重视,该教学模式不仅注重师生、生生以及人机之间的交流学习的过程,还非常注重学生的英语学习计划和学生的学习热情。初中英语交互式语言教学不同于传统的英语教学模式,摒弃了"一堂贯"的教学方法,并且对学生的英语语言培养有着重大的帮助。为了在初中英语教学中提高学生的英语语言水平,促进教学质量的提高,就必须加强对英语交互式语言教学研究。一、理论基础,认识初中交互式英语教学优势     

多管齐下巧教词汇

词汇是语言的基本材料,是语言的三要素之一。要掌握一门外语,就必须掌握一定数量的词汇。英语词汇教学是英语教学的一个重要组成部分,它对英语教学的成败起着重要的作用。现在我们使用的译林版《牛津小学英语》教材涉及的词汇量相当大,如何采取有效可行、受学生欢迎的教学方法教好词汇呢？综合《牛津小学英语》教材的特点和学生的生理、心理特点,     

初中英语教学中学生语言技能训练策略的反思

在初中阶段的英语教学中,教师要慢慢将关注点放在学生英语语言技能的培养上,让学生的学科素养有大幅提升。初中是小学和高中的衔接阶段,与小学时期注重基础知识积累的教学目标相比,这个阶段的英语教学要慢慢将重心放在学生语感和语言应用能力的培养上,而这些都是学生学科素养的重要构成。随着学生对于英语学习的素材慢慢积累与丰富后,完全可以自如地进行语言表达与应用,语言的实用性可以更好地体现出来。因此,在这个阶段,教师要形成多元立体的实践目标,将更多关注点放在学生语言技能的培养与锻炼上。下面,我结合自己的教学实践进行反思。     

浅谈牛津小学英语教学中新课标理念的渗透

在上海市新课程标准下的牛津小学英语教学中,教师要注重改变英语教学方式,激发学生内心热情,注重学生听说能力,培养良好的英语素质,建立积极的情感态度,把新课标理念渗透到英语教学中。     

浅谈初中英语语法教学存在的主要问题及应对策略

语法是初中英语学习的重难点内容,熟练掌握英语语法对于初中学生掌握英语语言结构、提升表达力至关重要。为了夯实学生的语法知识学习基础,激发学生学习英语语法的自主意识,教师要注重以学生为主体开展多元化的教学活动,构建系统、科学的英语教学机制。文章将对初中语法教学的重要性以及初中语法教学中存在的主要问题进行分析,并试着提出行之有效的应对策略,以期为优化初中语法教学提供一些参考和帮助。     

初中英语课堂中的文化传播及教学

语言的基础是文化背景。学习一门语言,只有将语言放入特定的文化背景之中才能更好的学习。对于初中的英语教学来说,为了避免学生因为对不同文化的生疏感而导致学生对语言学习的不理解,教师就要在日常的教学之中加入英语文化的渗入。英语教师不能只注重语法的教学而忽视文化的渗透。为了进一步更好的实现英语的教学,教师要在日常的教学实践中加入英语文化的渗透让学生体会语言应用的魅力以在增加学生学习的兴趣。本文就英语教学中文化传播的重要性记忆如何进行文化传播的具体措施作了简单的介绍。     

浅谈活用牛津小学英语教材的体会

牛津小学英语教学内容丰富,注重培养学生的实践性。在教学中,教师不能完全按照教材进行教学,而是要分析学生的实际英语水平和能力,运用教学智慧和教学经验来进行教学内容的设计。在教学中,教师要根据小学生的认知规律对教学进行合理整合,使学生能在学习过程中提高英语运用能力,促进英语课堂教学任务有效完成。     

小学英语课堂教学语言对英语教学的有效性分析

英语是一种国际化的交流语言,英语教学的重要性相应提高。我国已经展开了对小学生的英语教学,学习一种语言要从小打下基础。因此,小学英语课堂教学至关重要。小学英语课堂是通过教学语言完成的,在教学中要注重教学语言对学生的影响。本文对教学语言在小学英语教学的重要性做了阐述,针对如何使教学语言在英语教学中发挥有效作用提出几点建议。     

初中起始年级的音标教学作用与策略

掌握好音标是进行英语教学的基础,在初中起始年级进行英语教学,注重音标教学是必须的。只有使用有效的教学策略,促使刚刚升入初中的学生将国际音标掌握好,才能为其将来的语言学习打下坚实基础。     

浅谈情境创设在初中牛津英语教学中的应用

在信息化的时代,全球交流日益密切。国家之间的贸易、旅行等人员往来使语言成为一件必不可少的工具。英语作为全球最多国家使用的语言,更需要掌握。时代和市场的需要使英语的教学工作得到更多的重视。如何提高英语教学质量以及如何使学生在学习英文中获得实际应用的能力,一直是我们关注的重点。该文借此讨论情景教学在初中牛津英语教学中的应用,从学理上进行一定的探索。     

浅谈牛津初中英语教学中词汇教学的新方案

随着我国社会教育制度的不断改革,英语教学已经全面普及。词汇是语言的三大特征之一,也是英语学习过程中非常重要的一个环节。掌握和牢固记忆一定数量的英语词汇,可以有效地提高学生学习英语的积极性,也可以从潜意识里提高学生对英语的认识能力。因此,如何有效地提高初中学生的词汇学习能力,是初中教师在日常教学实践中必须认真思考和对待的一个问题。本文旨在探讨牛津初中英语教学中词汇教学的新方案。     

在初中牛津英语教学下学生情商的培养

情商,即良好的自我与对他人情绪的管理能力是成功的钥匙。而具体到初中牛津英语教学中学生情商的培养,英语老师要自我树立起积极正面的引导形象,在教学过程中激励学生描绘客观积极的自我心像,并且鼓励学生们互动,协作,是促进学生情商成长的有效手段。     

情境设置在初中牛津英语教学中的应用

所谓的情境设置就是指教师在教学的过程中,为学生设置一个个丰富多样的活动情境,增强语言实践的真实感,使学生能全身心地投人英语交际中。情境设置在英语课堂上意义重大,能使课堂变得生动有趣,能在活泼愉快的氛围中,使学生的语言能力悄然间得到提升。本文笔者在总结教学经验,吸收国内外先进经验的基础上,提出了几种在初中牛津英语教学中应用情境设置的方法。     

在主题意义引领下优化英语阅读教学——以牛津译林版《英语》7A Unit 7 Shopping 一课教学为例

英语教学中,对主题意义的探究应该是学生学习语言最重要的内容。在初中阶段探究主题意义引领下的英语课堂教学设计,对于深层次解读教材、实践应用、迁移创新,以及有效培养学生英语学习能力、提升学生核心素养具有重要的意义。本文试以牛津译林版《英语》7A Unit 7 Shopping Reading板块教学为例,谈谈如何明确主题意义引领,优化阅读教学设计。