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《手》(八册)这篇讲读课文内容丰富,结构又比较复杂,中心思想涉及面宽,所以教学这篇课文首先应抓全文内容的理解,在理解全文内容的基础上抓住重点内容。从课文的十一个自然段来看,以写陈秉正的手为重点内容有三个自然段(第三、七、八),以写陈秉正的工作作风和思想认识为重点内容的有两个自然段(第四、十),这五个自然段应作为学生理解课文内容的重点。 相似文献
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五年制第十册语文第三组的阅读重点训练项目是“文章的条理”,即要求学生阅读文章时,在理解内容,把握中心的基础上,能够弄清中心思想是怎样一 相似文献
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《詹天佑》是对学生进行国情教育的一篇好教材。课文第一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”揭示了全文的中心。我在教学中,抓住中心句帮助学生理解课文内容,收到了较好的教学效果。一、紧扣中心句,理解詹天佑的杰出才能 1.勘测线路:课文里连用了四 相似文献
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分析作品,从结构入手,探求作者构思上的经营苦心,有助于准确掌握作品的中心思想,学习如何紧紧围绕中心组织安排材料。这在初中低飞年级语文教学中,有着极为重要的现实意义。这里以初中三册语文《鞠躬尽瘁》一课为例,探索其结构安排的匠心。 相似文献
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教学《跳水》,要让学生弄清课文中事物之间的联系,了解轮船上的人与猴子的关系,这是教学的重点和难点.可以抓住水手们的四“笑”,引导学生理解课文.一笑,明前因后果——“有一只大猴子在人群里钻来钻去,做出鬼脸,模仿人的样子,惹得大家直笑.”这是水手们的第一次“笑”.这一笑让人溯因知果.一水手们有空到甲板上逗猴子玩,是因为他们完成了任务,正在返航.加上风平浪静,他们闲得无聊,才到甲板上逗猴子玩.这一笑,猴子知道主人们拿它取东,便放肆起来,去逗弄孩子.二笑,推动情节发展——“猴子跳到一个十一二岁的孩子面前 相似文献
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《黄果树瀑布》是第十二册第二单元的一篇文质兼美的游记散文。写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布景观的壮美,讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学本课时,只有通过学生自主学习,抓住解题,理清课文的主要线索,朗读感悟,发挥想象,才能达到深入理解课文内容 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
<正>【教材解读】《我们的手》是北师大版四年级语文下册第四单元《手》的第一篇主题课文,这是一首现代诗歌,内容简单但意境深远,语言清新活泼,读起来朗朗上口。全诗共四个小节,作者采用比喻的手法,借手这一意象,把它分别比作电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往。把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。 相似文献
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《跳水》是六年制小学语文第十册第四组教材的第二篇讲读课文。本组课文的重点训练项目是“注意事物的联系”。进行《跳水》这篇课文的教学,教师应引导学生通过句、段的教学帮助学生理解课文主要内容和中心思想。学生在理解课文的过程中,教师应注意引导学生理解课文中人... 相似文献
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文章的内容,是通过一句一句完整的话表达出来的,因此,要弄懂一篇文章的内容,首先就得弄清楚文章中每一句话的含义。小学语文教学中句子教学为什么重要,其原因也就在这里。三年级学生已具有初步的阅读能力,他们对课文中的句子,有的一看就懂,有的需要通过一番思考才能懂,有的则要经教师启发后联系上下文才能理解。我们从庄杏珍老师电视录相教案《翠鸟》 相似文献
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这份教学设计是经过反复研究之后写出来的。作者先设计了一个教案进行试教,然后作了认真的反思,才形成了这个教案。由于篇幅关系,这里发表的只是后面的成果,前面的教案就只好忍痛割爱了。 我们发表这篇文章,不仅是看中了它的研究水平,更欣赏作者的研究态度。 这次课程改革对每个老师来说,都是面临着的新问题,都要我们不断地去适应,去更新教育教学理念和探索相应的教学方法。要完成这一适应过程,学习是必要的,但更重要的实践.是学习和实践的结合。因为理念只能在实践中形成,方法也只能在实践中探索。教学目标变了,教学理念变了,教学方法必然会有变化。传统的、过去行之有效的教学方法能不能继续为现在的教学所用呢?当然能。只是使用时也要按照新的教学目标和教学理念作相应的改变。怎么来完成这个改变呢?就是学习和实践。 这篇文章反映了一种好的学风:理论和实践相结合。从文章中可以看出,作者的学习是认真的,实践也是认真的,也许他得到的还不一定是最理想的结果,但至少在适应课程改革的路上前进了一大步。 本刊设立《研究课》、《教课说课》这些栏目的目的,主要不在于绐大家推荐什么范例或样板,而是为大家提供研究的材料,把刊物变成为共同尽快适应课程改革而进行“研究性学习”的大课堂,一起在这个大课 相似文献
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六年制五册的《雨》主要写了雨前、雨中、雨后的景色.其中,以下雨为主要描写的内容,作者从听到的、看到的、想到的着笔, 相似文献
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《珍贵的教科书》(六年制第七册)是一篇文字浅显、条理清楚、逻辑性强、结构严谨的文章,也是一篇向学生进行学习目的性教育教材。内文虽然未出现“珍贵”一词,但是它却通过“没书——领书——保书——颂书”这样一条主线,深刻地反映了教科书的来之不易,揭示了其“珍贵”,从而体现了这篇文章的中心思想。因此,教学时如果紧紧抓住题眼“珍贵”一词,就能获得举一词而动全篇的最佳教学效果。 相似文献
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抓题眼悟中心——《珍贵的教科书》教学谈○深泽县南留庄学校／张根虎《珍贵的教科书》是一篇文字浅显,条理清楚,逻辑性强、结构严谨的文章,也是一篇向学生进行学习目的性教育的好教材。虽然在课文内并没有出现“珍贵”一词,但是它却通过“没书——领书——保书——颂... 相似文献
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在谈到《荷花淀》(见高中语文第四册)的艺术特色时,许多人都只从景物、细节、语言描写三个方面反复作文章,而忽略了它匠心独运的构思。《荷花淀》的构思是十分精妙的,主要表现在以下三个方面。一、描写角度选择的新颖。小说以河北抗日根据地人民的斗争生活为背景,塑造了一群勤劳纯朴、真挚多情而又勇敢机智的农村青年妇女的形象,生动表现了抗日根据地人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。本来,战争是残酷的,描写战争题材的作品,大都是以男人为主角的。孙犁却偏偏避开了男人,而选择女 相似文献
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《小英雄雨来》是一篇独立阅读课文,具有很强的思想性。为了最大限度地挖掘课文潜在的思想因素,全方位、深层次地对学生进行思想教育,教学时,可着重抓住本文的中心句进行。 学生通过阅读,不难找到在课文中出现了三次,贯穿于全篇的中心句就是:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。” 全篇主要写抗日小英雄雨来牢记“我们是中国 相似文献
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找回教学的快乐,让学生快乐地主动学习,是文言文教学走出困境的必由之路.本文从以人引文、以读悟文、以画明文、以写思文四个方面,介绍了教学<指南录后序>的构思与实践. 相似文献