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最近,读了“教育在线”网站上《做一个不对下属发火的校长》的帖子及跟帖后,我想到了身边的一位校长。他私下里戏称自己为“皮球”校长、“车胎”校长,多次在教师会上发出“号召”——“有气冲我来,有火朝我发!”一次,我就亲眼目睹了一位女教师因为所负责班级的卫生常规被扣分而对他大动肝火的一幕:女教师“面红耳赤”,他却“和颜悦色”;女教师“咄咄逼人”,他却“柔语细声”。一番耐心细致的分析与解释后,女教师的脸上终于“多云转晴”。女教师是怒气冲冲而来,高高兴兴离去。校长的这种“窝囊”做法让我一时难以理解,但他心甘情愿“受气”… 相似文献
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每天清晨,校长都会站在校园门口,迎接着回校上学的每一名学生。“小朋友,你的红领巾戴歪了。”听了校长的话,小男孩马上整理好胸前的红领巾,嘻嘻地笑了:“校长,你怎么还叫我小朋友?我已经读四年级了。”校长也笑了:“在我面前,你永远是个孩子。”“兴荣,你的衣领能翻整齐一些吗?”校长边说边上前帮读一年级的兴荣摆弄好衣领。兴荣眨着大眼睛奇怪了:“校长,您怎么知道我的名字呢?”校长回答道:“因为你是我的孩子啊!”“那您不是有许许多多的孩子喽?”校长慈爱地望着他,点了点头。校长原型:广州市海珠中路小学校长李文萍校长悄悄话:看着你们健康、快乐地成长,是我最大的幸福。责任编辑吴昕颖永远的孩子@叶子 相似文献
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当今,不少校长响亮地提出了“向我看齐”的口号,其用意是要做教职工的楷模。这些校长的愿望是良好的,但我认为此提法欠妥。(1)“向我看齐”的提法,不利于融洽干群关系。这一提法,极易引起教师的误解:校长是先进的,教职工是落后的。不然,怎么要向校长“看齐”?(2)“向我看齐”的提法,不利于树立校长威信。人非圣贤,孰能无过?校长也是人,总有弱点与不足。如果教职工向校长的缺点“看齐”,那校长的非权力影响力岂不要大打折扣?(3)“向我看齐”的提法,不利于实施依法治校。“向我看齐”,其核心是校长,其标准是校长的所思所想、所言所行。长此以… 相似文献
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最近,读了“教育在线”网站上《做一个不对下属发火的校长》的帖子及跟帖后,我想到了身边的一位校长。他私下里戏称自己为“皮球”校长、“车胎”校长,多次在教师会上发出“号召”——“有气冲我来,有火朝我发!” 相似文献
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<正>2006年9月,作为福州市鼓楼区首届名教师的我带着上级领导对“名师办学”的期待,走上了“校长”管理岗位。从“名师”到“鼓楼区领衔名师”再到“福州市领衔名师”,从“校长”到“骨干校长”再到“省名校长”,16年时光荏苒,我一直在思考,“名校长”“名师”是否可以兼顾?角色之间是相互成就还是相互消耗?作为一名成长中的“名师名校长”,我认为此“名”在于好学、乐研、善思、立志、立言、立行。深怀教育情怀、涵养专业素养、提升管理能力,于细微见显著、立平凡存卓越,磨砺以须、倍道而进,方能使校长兼顾双重角色、做到相互成就。 相似文献
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我1977年到市北中学任体育教师,一干就是19年。其间也当过教导主任之类的“官”儿,但我不当回事,主要还是一心一意地在那里教体育。1996年,作为市北中学副校长的我调任市北初级中学校长,这时开始被人们称为“体育校长”,在那里一干就是9年。到2005年,我调到新中高级中学当校长,“体育校长”的名声更是远扬。“徐阿根这个高级‘体育校长’会有何等作为?”——人们都拭目以待。 相似文献
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饭团漫画工作室 《课堂内外(小学版)》2006,(3):56-59
在上一节里,库洛洛与魔法校长“的宠物”卜卜展开了一场生死博斗,最终,库洛洛凭着他的聪明才智战胜了卜卜!究竟卜卜是不是校长的宠物呢?他质问卜卜:“说实话,否则我把你穿在箭上射出去!”卜卜吓坏了,眼泪汪汪地说“:我真的是校长的宠物,他常抱着我睡觉啊!”卜卜是只小兔子,库洛洛猛地想了起来,校长确实有只大绒毛兔玩具!可是玩具并不会说话,他怀疑地看着卜卜。“是校长的错!”卜卜含着泪说“,是他要跟莱尼斯魔法学校比魔力,结果所有的学生都不见了,我反而变成了真正的兔子……”“校长究竟去了哪里?”库洛洛揪起卜卜“,我们去找他!”“校长… 相似文献
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这个校长有点“潮”,“潮”到什么地步?让我用一种不太恭敬的说法吧,他“潮”得一点都不像校长。我们可以举出一千种和“潮”相关的行业,但是亲爱的,相信我吧,里面真的不包括一种叫做“校长”的职业。呵呵,他填补了这一领域的空白。说他不像个校长,因为他太“不着调”! 相似文献
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一壶清茶,几位好友,小聚茶社。谈起教育,老友问:“你们为什么当校长?”“不想当将军的士兵不是好士兵。”我随口接道。“哦,为了当校长而当校长。”老友夸张地强调着“当校长”三个字。厚道的华没有辨出滋味。接着说:“我当校长是为了得到别人的认可”。“老师凭什么为你得到别人的认可而努力?” 相似文献
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詹双秋 《小学生之友(智力探索版)》2006,(Z2)
前几天,教师给我们布置了一项作业——当一回小记者,去采访自己最想了解的人。采访时间是星期四下午第一节课,为了让自己的采访与众不同,我决定去采访邹校长。采访的时间终于到了,我拿着纸和笔,像一匹欢快的骏马奔向校长办公室。可是一到那里我傻了眼——很多同学已经“捷足先登”了。“记者招待会”正式开始,我急忙高高举起手臂,生怕校长看不见。虽然我很“卖力”,但还是被其他“记者”抢了先。祝凯丽同学迅速站起来,说:“请问校长,你任职期间,办了哪些大事?”校长莞尔一笑说:“大事谈不上,不过有几件是你们亲眼目睹的。原本坑坑洼洼的操场… 相似文献
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一所学校的办学之道体现了校长的价值追求。在多年的学校管理实践中,我始终将“发展至上”作为自己的追求定位,并坚信“发展”是校长办学的“硬道理”。我是2000年12月到知春里小学任校长的。刚上任,就连受三个“刺激”:一是参加学校团支部组织的欢送老校长的仪式。会上,大家态 相似文献
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周世东校长在谈到自己的管理哲学时,提出了一个鲜明的观点:管理向人的心灵世界敞开。“敞开”相对于“遮蔽”,是一个现象学的术语,不过当下已成为一种流行的表达方式。我认识周校长的过程,就是周校长向我“敞开”的过程,也是我对周校长的认识视角不断调整的过程。 相似文献
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“向管理要质量”这是每一位校长都知晓并都在努力实践的一种办学思路。“管理”,我的理解就是“管一管”和“理一理”。那么,校长作为一校之魂,在“教学”这一学校中心工作中“管”什么?如何“管”?“理”什么?如何“理”?恐怕都有自己的思考与体会,也都有自己的策略与实践。我是刚刚走上校长岗位的 相似文献