培养学生对文学作品的鉴赏能力

有些同学觉得语文学起来没有味道。据我观察,很大程度上是由于有的语文教师没有注重寓教学于美育之中,没有重视学生审美能力的培养。前苏联教育家赞科夫曾说过：＂人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。＂＂传统教学法很明显的毛病,就是没有向学生展示艺术的,也只有艺术才能具有的那些宝藏。＂因此,培养学生的审美能力,是语文教学中不可缺少的一个环节。     

培养学生对文学作品的鉴赏能力

语文教材孕育着丰富的美育因素,尤其是大量的文学作品为语文教师培养学生的审美能力提供了广阔的天地。将学生带入艺术的境界,学生就会心驰神往,兴趣盎然,就自然会把语文学习当作一种艺术享受,欣赏书中的艺术美,在艺术欣赏中渴望创造美。那么,教师怎样才能提高学生的审美能力呢?我认为,必须注意以下方面能力的培养。     

高中生文学作品鉴赏能力的培养

<正>文学作品鉴赏在理解文本的基础上又高于理解,它包含了很多方面的内容,不仅是对文学作品的语言、写作手法和篇章结构等进行赏析,还包括了对作者的主题主旨及思想感情进行鉴赏和评价。鉴赏是对作品的一种分析和赏鉴,是一种高层次的理解,其能力不是短时间内能够完成的,是学生和老师互动的过程,不仅需要学生自主阅读,而且还离不开老师的引导。一、训练语感,读懂文章,加深对文章的理解文学语言不同于白话之处即在于其艺术性,要想对文学作品进行鉴赏,首要的便是对文学语言要有感     

文学作品鉴赏能力的培养策略

文学作品鉴赏是语文教学中的重要组成部分,借助文学作品鉴赏能有效提升学生的语文综合素质,能实现对学生情操的陶冶、拓宽学生视野以及增强学生言语表达能力的效果。文章通过对高中语文教学培养学生文学作品鉴赏能力的重要性进行深入探讨,旨在探究适合高中语文教学中培养学生鉴赏能力的策略,从而推动学生综合语文素养全面发展。     

高中生文学作品鉴赏能力培养探究

<正>一、要让学生有相当的知识储备,增强文学鉴赏的能量文学鉴赏是对文学作品全方位的感知和立体化的把握,这就要求鉴赏者懂得相关的知识,以保证鉴赏活动的顺利进行。这些知识包括:1.要熟知并掌握诗歌、散文、小说、戏剧、传记文学、报告文学、影视文学的主要特征,这样阅读时就会有针对性地采用一定的方法去解读作品,也就是说不能用     

文学作品鉴赏能力培养摭谈

培养“健康高尚的审美观”和“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”,这是中学语文教学大纲的明确要求,这既符合文学作品本身特点,也是培养“四有”新人的需要。如何培养学生健康高尚的审美观和鉴赏能力?首先应发展学生的形象和逻辑思维能力,使其动之以情地去鉴赏美、追求美,才能由美的“本质力量的对象化”而拥有美,从而获得美的王国,成为有审美能力的“自己”。就文学作品的     

初中语文教学中培养学生文学作品鉴赏能力的路径探讨

初中阶段的语文教学正是学生学习的最佳时期,此时需要重视对学生文学作品鉴赏能力的培养,这不仅有益于学生语文能力及素养的提升,还能不断陶冶学生的情操,促使学生获得全面性的发展。所以,初中语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力至关重要。本文以此为探讨中心,旨在为教学质量的全面提升打下扎实的基础。     

如何提高文学作品中鉴赏能力的培养

本文主要从重视诵读、感悟意象、品味意境、勇于创新、读写并重等五个方面谈如何培养学生文学作品的鉴赏能力。     

初中语文教学中如何培养学生的文学作品鉴赏能力的探讨

随着新课程改革的推行,教育部门对学生综合素质的培养重视程度越来越高,课堂教学也开始重视培养学生的各项能力。在初中语文教学当中,除了提升学生语文知识水平之外,还需要培养学生文学作品的鉴赏能力,陶冶学生的情操。本文主要对初中语文教学中培养学生文学作品鉴赏能力的意义和策略进行探究,以供参考。     

如何在文学作品教学中培养学生的理解和鉴赏能力

"新课标"对第四学段语文阅读教学的要求很明确,其中第八条是:"欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的形象和情境,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。"这     

浅谈语文教学中文学作品鉴赏能力的培养

学作品在语课本中占有相当大的比重，在语教学中发挥着重要的作用。阅读学作品包含理解和鉴赏两个层次。理解，指搞懂学作品的词义、句义、全大义。亦即弄明白它说的是什么意思。鉴赏，指鉴别和欣赏学作品的语言、写作方法、篇章结构，将别和欣赏它的思想感情和主题的社会意义，并对于这一切作出恰当的评价。亦即体会它写得怎么好，怎样达到了内容和形式的统一，品味它的艺术魅力。     

培养学生鉴赏能力教学研究

在小学美术教学中,美术鉴赏是培养小学生美术素养的重要因素。不过,美术素养在空间上是较为抽象的,而小学生会受到年龄和生理上的限制,这就会降低对美术素养的理解能力。因此,本文主要围绕小学美术鉴赏课教学进行探究。     

学生音乐鉴赏能力的培养

正音乐是人类智慧的结晶,也是作者表达情感的途径。在很多优秀的音乐作用中,不但包含着丰富的音乐知识,而且在作品中还体现着作者丰满的情感和思想。我们欣赏音乐就相当于是在感性地体验情感和思想,通过音乐的节奏和旋律来唤醒我们对音乐的感觉,提升我们自己的音乐修养和内涵。随着教育改革的不断推进,素质教育理念逐渐被教育者们所青睐。在我们学校教育教学过程中也正在快速地向素质教育转变。音乐作为提     

如何培养学生的鉴赏能力

目前中学生的鉴赏能力低下之主要原因表现在以下几个方面:学生阅读面狭窄,认知能力不强。中学生年龄在12-19岁之间,他们社会经验缺乏,生活阅历浅,阅读面狭窄。中学生没有完全从应试教     

学生文学鉴赏能力的培养

培养学生文学鉴赏能力,能使学生进一步认识社会,开拓视野,陶冶情操,增长知识,提高自身的思想水平、文化素养和审美能力。     

学生文学鉴赏能力的培养

文学鉴赏能力是人的一种审美判断能力,它直接展现一个人的自身素质。美国从中学开始就很重视这种能力的培养,规定学生必读的20种经典名著中,其中最多的是文学名著。而我国由于存在文理分科及急功近利现象,忽视了理     

培养学生的艺术鉴赏能力

在现代社会中，素质教育是社会发展的必然要求，无论哪一专业都要培养其综合素质，艺术教育也是如此，培养学生的艺术鉴赏，不仅可以提高艺术修养，提升审美素质，塑造意识美感，还可以为学生以后的艺术创作积累奠定基础。     

学生文字鉴赏能力的培养

基础教育课程改革,将培养学生的文学鉴赏能力列为语文学科的科目目标之一。 语文教学有着自己这一学习领域的特有教育价值,即通过阅读教学,发挥文学学习对学生培养的多方面作用。长期来,语文阅读教学中,对“文学鉴赏力”等目标重视不够,对文学在情感陶冶方面所起到的作用更是没有充分发挥。语文教学新课标中提出的“工具性与人文性的统一”,要求文学阅读教学不仅是对语言知识与技巧的了解,不仅仅是对作者及文学人物的了解,     

学生文学鉴赏能力的培养

文学鉴赏能力是人的一种审美判断能力,它直接展现一个人的自身素质。美国从中学开始就很重视这种能力的培养,规定学生必读的20种经典名著中,其中最多的是文学名著。而我国由于存在文理分科及急功近利现象,忽视了理工科大学生鉴赏力的培养和提高。