领导—成员交换理论和差序格局的对比分析

领导—成员交换理论和差序格局都是对"圈子"的研究,都是对稀缺资源进行配置的模式或格局,两者既有联系又存在区别。这两种理论对研究中国企业组织具有重要作用。     

中小学校长双元领导对教师工作绩效的影响:“领导——成员交换”的中介作用

基于北京市10所义务教育阶段中小学930名教师的问卷调查数据,采用多项式回归和响应面分析等数据分析方法,探索分析校长双元领导对教师工作绩效的影响以及领导—成员交换的中介作用。结果显示:校长恩威程度相同时,领导—成员交换水平会随着仁慈领导行为与威权领导行为程度的升高而升高;校长恩威程度不同时,恩多威寡下的领导—成员交换水平比威多恩寡下的领导—成员交换水平更高;领导—成员交换将校长双元领导的影响效应传递给教师工作绩效。其中,恩威皆高通过领导—成员交换影响教师工作绩效的中介效应最强。启示:校长恩威并施的双元领导思维、内外一致的人际关系、宽严相济的组织氛围有助于校长双元领导通过领导—成员交换的完全中介作用影响教师的工作绩效。     

塑造“新名牌”:名校集团化办学中的成员校发展路向

面对集团名校品牌属性、个性、价值、文化等元素的"强势来袭",集团成员校如何在同一性与依附性之间找到一种张力平衡,成功塑造有别于集团名校与原有普通校的集团成员校"新名牌"至关重要,其要素表征在属性与利益上,做到服务提供与学生需求的对接;在个性与对象上,坚持趋同与分化的复合;在价值与文化上,注重历史传承与情境创新的统一。在实践操作层面,这一"新名牌"发展则需要从优质高效的教育教学服务提供、锐意进取的内外形象塑造、持久稳定的内外关系形成等三个方面去奋力描摹与勾勒。而且在集团化办学的学校品牌集群场域中,形成知识存在者与研究者汇聚的互动团队、组建知名校长与教师领袖协同的领导团队、构筑内部主体与外部主体耦合的治理结构,以促进主体资源的集结、整合与再生,也成为这一图景真切呈现所不可或缺的支持行动。     

“多元智能”理论为学校发展提供新思路

有位哲人说：任何一种理论，它的价值和生命力就体现在它能对实践有指导意义。“多元智能”理论就是这样一种理论。仅一年的实践研究，它就使我们这所处于北京远郊区县、名不见经传的普通中学出现了令人惊喜的变化，开始成为令人关注的学校。     

盈—营—赢：基于SOLO分类理论的思维可视化学习路径

基于SOLO分类理论的思维可视化学习路径“盈—营—赢”旨在突显学习活动的思维价值、过程价值以及学科的育人价值。盈是丰盈题意理解,锚准卡点“胖”读题、巧设支架明题意,探寻信息关联;营是探寻关联“画”结构,操作表象善关联;赢是素养融通巧推理、致力高阶拓延展。让学生的思维路径外显,并针对不同层次的学生采取不同的教学策略,有助于提升学生的认知水平和综合素养。     

试析“途径—目标”理论在高职学生管理工作中的应用

高等职业院校学生管理工作必须贯彻科学发展观,坚持"以人为本",应用科学管理理论。本文就学生管理工作如何应用"途径—目标"理论,从而提高高职院校学生管理工作的科学性、有效性进行了分析探讨。     

坚持“学”“术”并重 创新学科建设路径——以艺术学理论学科为例

2011年4月,新修订的《学位授予和人才培养学科目录(2011)》,将原属文学门类的艺术学科从文学门类中独立出来,成为新的第13个学科门类,即艺术学门类。艺术学作为新兴的学科门类,其学科体系的核心内涵大体可以归结为学(艺术理论)与术(艺术创作)两个层面。长期以来,在艺术教育领域大多存在着重术轻学,术强学弱的倾向。因此,加强艺术学理论学科建设,创新艺术学理论学科建设路径,做到学术并重,促进艺术学门类下各一级学科的齐头并进、协调发展,具有十分重要的现实意义。     

地理问题设计研究:理论基础、支架构建、优化设计

以目标分类理论和SOLO分类理论为指导,开发出问题的设计与优化"支架","问题设计—教学检验—问题修改"三个环节的训练,可以有效培养和提高地理教师的问题设计与实施能力。     

“PDCA”理论在社区教育中的实践与应用——以常州开放大学建设分院“一校一品”社区课程为例

为进一步深化社区教育内涵,提高社区教育质量,充分整合利用各类资源,常州开放大学组织建设“一校一品”社区教育项目.文章以常州建设分院创建社区品牌课程教育项目为例,阐述了“PDCA”循环在项目实施过程中的实践应用,使课程实施在有效控制管理过程中,不断提高社区教育质量.     

加强思想理论建设不断提高领导班子的思想政治素质和领导水平

几年来,北京大学领导班子努力按照“三个 总结师生创造的新鲜经验;才能增强解决改革发代表”重要思想的要求,紧紧围绕创建世界一流 展稳定中遇到的各种困难和问题的本领,不断开大学的中心任务,不断加强思想理论建设,努力 创学校各项事业的新局面。形成一个政治坚定