“拼盘班级”变身“和谐新家”

教育是心灵的艺术,教育是人本教育,抓住学生心灵,教育就成功了一半。我曾多次担任新组建班级的班主任工作。新组建的班级就像一个拼盘,如果教师独具匠心,精心雕琢一定会显示出勃勃生机和旺盛的生命力？如何迅速将＂拼盘班级＂转变为一个良好班集体呢？     

组建“内阁式”班队干部队伍

要实现学生的自我管理，放手让学生参与到班级管理的全过程十分重要。为落实这一思想，我进行了“内阁式”班队干部组建的尝试。“内阁式”班队干部队伍的组建，是在班级现有干部“编制”的基础上再“复制”出一套干部队伍，人选由学生自荐和同学选举产生。这两套干部队伍分别是由两名中队长担任组长，由他们在每个职务上的两名队干部中自由选择并组合一名小干部，小队长也均等地分到这两个管理队伍中。干部队伍的“执政”任期一般为两周，每两周就换另一套队伍来“执政”管理。当然，如果在“执政”周期里，能够赢得同学们的高度信任，可以…     

班级精细化管理表格与解读

我带班的基本思路是“以法治班”,使班级常规事务规范化、程序化,充分发挥学生的主动性,学生和班干部各司其职、各负其责,实现班级有序、高效地运转。随着新一班组建时间的增长,班级精细化管理体系正在逐步构建。     

今天我当家

一、了解与设想刚接四（5）班不久。为了更多了解学生,我布置了一篇周记：你的兴趣爱好是什么？有何特长？你在集体中希望担任什么工作及工作后的设想……回答是令人高兴的,同学们都表示了积极的愿望：“我希望为大家服务,干什么都行。”“我自荐当学习委员,若我当上了,我将搞好班级的学习园地,开展一帮一,一对红的活动,帮助学习不好的同学共同前进。”“我知道自己身上有不少缺点,但我有能力当中队长。”“我球踢得好,体育成绩也不错,我想当体育委员,成立一支班级足球队。”“我愿意当个小组长。”“我想当数学课代表”一统计…     

班级组管理模式中班级组长的角色定位——发挥教师群体效应的策略初探

在班级规模不断扩大的情况下,为了降低管理重心,许多学校实行了班级组管理模式。所谓“班级组”就是全班学生和全体任课教师的结合体,班级组长即以前的班主任,他不仅是这一个班学生的管理者,也是该班所有老师的管理者,是班级组管理的核心。从“班主任”到“班级组长”这不仅仅是名称的改变,更是班集体发展理念的转变。班级组长工作的重点是充分发挥科任教师的群体效应,形成合力,真正实施有效管理。     

真正的尊重

那是我刚接手一个新班级时的事情。自习课上,学生们在做作业,我巡视着。“老师,我们做完作业了,让我们出去玩会儿吧？”这时,几个学生问道。我观察了一下,有三五个学生一脸企求地望着我。我沉思了一下,决定让他们先等一会儿,继续复习,尽管我知道做完作业出去玩是他们的惯例。     

荣誉感的整体培养：全方位、多角度、深挖掘：“班级文化墙”孕育班级荣誉

每接手一个新班,我都会充分利用教室的墙壁建立班级文化墙,培养学生集体荣誉感,让学生尽快融入集体中。 首先,我让黑板报会说话,在黑板报上写下“欢迎新同学”“新学校、新班级是你的家”等温馨的话语,让孩子们一进教室就感受到班级浓浓的爱。     

都是钱惹的祸

从食堂吃完早饭后我照例回教室准备和孩子们一起早自习。在我班级教室门口,发现有两个别的班级的男生。“你们是哪班的？有事情吗？”“找陈尘,他欠我们钱不还。”“你们先回班级,等陈尘来了,我问问他。”陈尘是我们班级中的一个比较让我操心的男生,他好动好讲,纪律学习都不是很好。调查一下,发现他是借晚上上篮球课之机,管五年学生借的钱买了吃的东西。这孩子嘴还很馋。     

对学生夸我的“前任”

新学期,因为课务需要。学校给我调换了班级,原来的学生都熟悉了,相处也很融洽．换个班级,又得有个新的开始。怀着不情愿的心态,我开始了和新学生们的接触。果不其然,无论学生的上课状态、作业完成情况还是教学任务的配合程度都与我原来的班级有很大的差别。正当我在办公室发牢骚的时候．一位同事提醒我：“你在学生面前也是这样抱怨的吗？”     

用小组文化“圈住”组内成员样本

组建学习小组是班主任管理班级的重要途径,也是学生学习生活的重要载体。一个个小组就是一个个小“朋友圈”,如何让这些禀赋各异的朋友组成一个圈,并真正凝聚成一个圈？我以为,完全可以借鉴班级文化的建设模式,鼓励每一个学习小组打造属于本小组的“圈子”文化。     

“情感教育”是班主任工作的关键

教育艺术的价值不在于传播的本领 ,而在于激励、唤醒、鼓舞。面对新世纪教育观念的转变 ,最终还是离不开“情感教育”这一关键环节。那么 ,作为班主任 ,应怎样开展“情感教育”进行情感体验呢 ?　　将“爱心”渗透在班级情感教育中开展情感教育 ,重要的是建立一个人际关系融洽、充满人情味的班集体 ,让学生在日常生活、学习中受到良好的情感陶冶 ,培养其奋发向上的积极情感。我在班级刚组建时 ,便向学生提出“爱我校园”、“今日我以我校为荣”、“明日母校以我为荣”等口号 ,以唤起学生爱的意识 ,教育学生在班级这个大家庭中 ,要相亲相爱 ,…     

一个案例引起的反思

“你班上有个学生在操场上吸烟!” “他叫什么名字？” “叫W。” 没错。真是我班的!一通电话把我整个人打懵了：我的班级怎么可能会有人吸烟？!可却是千真万确的,W吸烟了,W是我班里的学生!     

班级需要一种爱——感恩

一、案例背景某日,语文课上,学生在教室内做练习,一位同学上讲台交作业时被同桌伸出的脚绊倒,跌倒在地。这时,全班同学居然哄堂大笑。类似此类事件在班内屡见不鲜,面对这个新接手的班级,我意识到自己遇到了一个巨大的挑战。为什么我们班的学生会这么不懂事？我想原因很多,但有两个字却不得不提：感恩。“别让中国现在的孩子成为不懂感谢、不愿感激、不会感动,只知索取的冷漠一代。”这是某政协委员在两会上的观点。针对班级学生的现状,我在班内开展了“班级需要一种爱——感恩”的主题活动,试图通过感恩教育唤醒学生内心的爱,树立团结友爱的班风。     

一个案例引起的反思

“你班上有个学生在操场上吸烟!” “他叫什么名字？” “叫W。” 没错。真是我班的!一通电话把我整个人打懵了：我的班级怎么可能会有人吸烟？!可却是千真万确的,W吸烟了,W是我班里的学生!     

信任

上完本学期第一节课，我刚布置好课堂作业，同学们就问：“老师，我们组谁当组长？作业该交给谁？”有的同学说：“语文组长是选的，数学组长是不是也投票选？”我说：“这个学期，数学组长由老师来指定，好吗？”同学们表面上说可以，实际心里在滴咕：不通过公平竞争的选举，咋让人服气？     

我的班级智囊团

很多了解班主任工作的人常说：“现在的班主任是在夹缝中生存,在崩溃边缘行走”,对此说法我深有体会。刚毕业的我担任班主任的时候就像保姆一般,天天盯着学生,什么事情都不放心,老想着办法怎样对付学生,唯恐学生出乱子,在班主任的“严防死守”下,学生自我表现空间变得狭小有限,心灵深处对我这个班主任和对班级事务处于戒备状态,想要学生主动参与班级各项事务管理,感觉是一种“奢望”。如今回过头想想,当时的我做班主任只顾“管”而不顾“理”,没有“梳理”、“调理”意识,管理思想和管理手段滞后,自己的内心怎能不累？而这一切的改变源于梅州市人民政府颁布的《关于聘请梅州市发展战略顾问的决定》,政府的高级智囊团,为城市战略决策提供智力支持,为城市发展立下不少战功。我想,何不借鉴智囊团的做法,为班级组建属于自己的智囊团,运用他们的智慧和才能,为班级的发展提供满意方案或优化方案。     

浅谈班级管理中我得心应手的策略

班主任要“言而有信”,只要答应学生的事,就一定要想方设法地付诸行动。在组建班级之初,我总要给学生定下以下目标：我们必须把班级打造成体育标兵班集体、纪律标兵班集体、卫生标兵班级体,校优秀班集体进而实现市优秀班级的理想。为此我为学生制定了以下落实方案：     

我的老师我打扮

班级自主教育管理实验做了三个月，常规工作井然有序。不过，班级管理顺畅了，学生们在外表上却开始刻意追求“时尚”了。怎样在自主的状态下处理好学生的这股打扮之风呢？我动起了脑筋。     

学期初班主任要开的几个“会”

对于一个刚刚组建的新班级来说,学生能否迅速融入新集体,尽快形成班级凝聚力,是班级能否良性发展的关键。所以一个班级在组建之后,班主任应及时做好学生思想工作——开好专题教育班会。     

老师，我可以选自己吗

为了更好地在课堂上把时间还给学生．让他们自主学习,我决定在班上选出几个学习组长。上课时,我正想公布拟定的学习组长名单时,一个稚嫩的声音传入我的耳朵：“老师,我可以选自己吗？”我抬头一看．原来是园园。她话音刚落．随之而来的是学生们一阵哄堂大笑。这时,我发现园园低下了头．满脸通红……