浅谈体育教学在培养五年制高职学生职业能力中的作用

体育教学对五年制高职学生职业能力的全面培养有着非常深入的影响作用,属于五年制高职教育体系中的重要组成,体育教学活动还能够有效地增进学生群体的职业能力,所以需要大力推进体育教学职能的落实,增强体育教学活动的科学性和合理性.     

高职体育中学生职业能力培养研究

职业能力是高职学生走上社会后谋生和发展的必备条件,高职体育教学中应根据学生毕业后将从事的职业所必须具备的身心素质的要求,对学生进行职业能力的培养。文章研究了在高职体育中从职业竞争力、职业意志力、职业体能以及职业保健等方面培养学生的职业能力,具有很强的指导意义。     

提高高职学生职业发展能力研究

目前高职院校学生职业发展教育存在缺失,阐述造成高职院校学生职业发展能力不足的因素,分析其产生的原因,从而提出提高高职学生职业发展能力的方法与途径。     

高职院校学生职业能力的培养

高职院校学生职业能力的培养,是各高职院校一直在探讨的问题.文章通过对学生职业能力培养的分析,阐述了职业能力的内涵,探讨了高职院校学生职业能力养成的方法,提出了提高学生职业能力的相关对策.     

高职体育教学中培养学生职业能力的探讨

职业能力是高职学生今后谋生和发展的必备条件,高职院校的体育教学应根据学生今后将从事的职业所必须具备的身心素质的要求,进行职业体能、职业意志力、职业竞争能力和职业保健能力等方面的培养。     

高职学生职业能力结构研究

研究分析企业的用人思维及其对人才能力和素质的需求,采用综合职业能力观,分析研究了高职学生职业能力及职业核心能力的结构及其相互关系,为改进高职院校学生素质综合测评,不断提高高职学生职业能力和综合素养提供参考。     

高职学生职业能力的自我发展研究

近几年,我国高职学生自我能力发展研究集中在企业事业单位等诸多领域。高职教学是我国高等教育的重要组成部分,是为我国培养人才的重要教学阵地,但是从目前我国高职院校教学发展情况来看,很多方面并不尽如人意,例如学生的自我能力发展和就业等。如果高职教学能够更加重视学生的自我能力发展、个性化培养,不仅可以满足社会对高职教育的要求,更加可以提高学生在校的学习效果。但是目前高职教学中教师守旧的教学方式、学生依赖于填鸭式教学等不利因素严重影响学生自我发展。文章主要对高职学生的职业能力发展进行研究,提出切实可行的建议,全面提高学生的职业能力。     

如何在高职院校体育教学中培养学生的职业能力

高职院校通过体育教学培养学生的职业能力,不仅是有价值的,而且其作用也是独特和不可替代的。基于此,文章首先阐述了高职院校体育教学中培养学生职业能力的作用;然后分析了高职院校体育教学中学生职业能力的培养策略,包括找准高职院校体育教学的目标、高职体育教学模式的构建、培养耐挫折能力和心理承受能力、培养协作能力。     

基于职业能力培养的高职体育教学模式构建

当高职教育发展进入稳步推进阶段时,教学模式的创新完善则势在必行。文章运用文献资料、逻辑推理、访谈等研究方法,分析当前高职体育教学模式现状及高职教育学生能力培养目标等相关因素,构建基于职业能力培养的高职体育教学新模式。新模式能充分发挥体育教学的隐形教育功能,打破以课堂教学为主的传统,倡导实践体验式教学,通过练习或多维度参与方式全方位提升职业能力,为职业持续发展奠定基础。     

高职院校学生的基本职业能力探讨

高职院校应根据社会现实尤其是人才市场的需求情况，改善高职学生的能力结构，将培养学生的基本职业能力作为高职教育的首要任务．注重培养学生的动手操作能力、市场竞争能力、适应社会能力、交际沟通能力、团队协作能力、开拓创新能力。     

高职院校学生职业能力的探讨

高职院校学生职业能力的培养,是当前高等职业教育研究的一个重要课题。文章通过对职业能力内涵和特征的理解,提出了高职院校学生应具备的职业能力和培养时策。     

基于体育素养和职业能力的高职体育教学研究

提高大学生的体育素养,是高职体育教学的目标。提升大学生的职业能力,是高职体育教学的使命。根据高职院校的各专业特色、职业分类进行分班选项体育教学,采取课内外相结合的体育俱乐部的教学模式和校内外体育一体化建设,为高职院校体育教学改革提供一个新的突破点。     

高职学生职业能力的培养

人的职业能力可以划分为专业能力、方法能力和社会能力。专业能力一般是指专门知识、专业技能和专项能力等与职业直接相关的基础能力，是职业活动得以进行的基本条件。如果在具备一般专业能力的基础上又能掌握方法能力和社会能力。使劳动者独立思考、独立工作、勇于承担社会责任、善于进行交流合作，从而能积极应对变化多端的世界，不断或重新获得新的职业知识和技能，将使职业活动获得事半功倍的效果，这对从业人员未来的发展具有特别重要的意义。     

高职院校学生职业能力的探讨

职业能力是指从事某种职业必须具备的,并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合.高职院校学生的基本职业能力具有应用性、专门性、层次性、个体性、可变性等特征.要培养出社会需要的各行各业的实用型人才.必须以能力为本位,强化学生的基本职业能力.     

浅谈高职学生职业能力的培养

高等职业技术教育是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标的,高职教育的重要特色在于强化学生职业能力的培养.本文就如何培养高职学生的职业能力,进行了思考和探索.     

论高职学生英语职业能力的培养

对高职教育特色的认识,是探讨如何培养高职学生综合能力的着力点。应培养高职学生的职业综合能力,对培养目标进行科学定位．以能力为本位,制定科学的人才培养方案．改革教学模式和教学方法,建立科学的理论教学体系和实践教学体系。     

高职院校学生职业社会能力现状与分析

采用职业核心能力测评卷对甘肃省四所高职院校369名大学生进行了测评,结果显示:高职院校大学生在职业社会能力方面总体达到中等合格水平,但在与人合作、与人交流方面依然亟需合理引导和加强培养;男女性别、家庭来源地等变量在解决问题的能力方面存在显著性差异;大一大二年级在与人交流等方面呈现显著性差异;是否为独生子女、文理专业等变量在职业社会能力方面均不存在显著性差异。     

谈高职院校学生职业能力的培养

高职院校学生职业能力培养的效果如何,直接影响到毕业生的就业与创业。因此,应充分明确学生职业能力培养的必要性和重要性,剖析工作中存在的主要问题,并结合高职院校的实际,提出加强学生职业能力培养的对策。     

培养高职学生职业能力的几点思考

从高职教育本身去寻找造成高职教育与经济发展不相适应的问题与原因时,我们会发现:高职学生职业能力的欠缺是一个主要方面。因而,高职教育的改革要从由不同岗位未来战略能力分析确定职业素质要求,构建修正与弹性的教学体系;制定“技术准备计划”,进行培养方案、实施方法和评价体系的改革等方面来提出对策,从而培养和帮助高职学生顺利完成“从学校到工作的过渡”。     

高职学生基本素质和职业能力的调查分析

为了解高职学生素质的基本状况,笔者从河北省两所省属院校随机抽取2315名高职学生作为研究样本,对高职学生的思想道德素质、心理素质等基本素质以及职业能力进行了全面的调查.结果表明,高职学生的整体素质尚可,但也存在一些问题.