冰心:灯塔里的燃灯者

<正>1999年3月1日,一位“世纪老人”的遗体告别会在北京八宝山举行。她的葬礼上没有白花和黑纱,只有无数的玫瑰。她就是有着“文坛祖母”之称的冰心。冰心坚持写作70余年,佳作无数,那些充满爱和童心的作品成为照亮许多读者内心的灯塔。正如冰心的挚友巴金所言:“一代代的青年读到冰心的书,懂得了爱:爱星星、爱大海、爱祖国,爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书,都有一颗真诚的爱心。”     

论冰心“爱的哲学”及其意义

冰心倡导＂爱的哲学＂,母爱、童心、自然是其创作的主题。她以一颗纯美的童心,崇尚自然,赞扬母爱,其作品体现真善美的完美统一。冰心＂爱的哲学＂体现了人与人、人与自然、人与社会的和谐共处的思想,体现了对人性的终极关怀,在文学史上甚至在人类史上都将永远闪耀光辉。     

有了爱,便有了一切——浅论冰心散文的主题

冰心作品的主题非常简单。一个"爱"字就可以概括其创作的基调和特质。"爱的哲学"在一定程度上归结于冰心的家庭环境和她所钟情的基督教精神。在爱的环境中长大的冰心,便用爱的眼光去看待生活,看待世界。这份爱同样体现在文学创作中。她的作品中有对母亲的爱、对童年的爱、对大海的爱。可以说冰心用一颗爱心为我们构建了一个柔美的艺术世界。     

爱与美的歌谣-探寻冰心的童心世界

冰心,是我国现代儿童文学的奠基人,在儿童文学领域有着不可取代的重要地位.冰心那充满爱与美的童心世界,通过其儿童文学作品完美地呈现了出来,表述了她对人生中美好事物深切的爱以及热切地追求.本文从冰心的经历走进她的内心世界,探索其童心童趣,最后再回归到冰心的文章中来,探寻冰心是如何通过其儿童文学创作呈现其童心世界的.     

在爱中感悟——读《繁星·春水》

情感……欢笑与泪水的交织是人生永恒的旋律,快乐与悲伤的更替让我们更懂得珍惜。在林林总总的情感之中,唯有爱,是不能忘记的。冰心说过：“有爱就有了一切。”她的小诗清新短小,仿佛信手拈来。细细体会之后,我却发现其中充满了她对爱的感悟。比起散文行云流水的表达,冰心在诗歌中更直接地流露出了她心中爱的智慧。这里有对母亲的爱：     

冰心,语文教师的骄傲──读冰心《自传》中的《当教师的快乐》

冰心老人辞世了,离我们远去了！但是,作为一个语文教育工作者,对她的悼念之情却连绵不断！冰心是一位伟大的作家,她与世纪同龄,一生爱国,爱世界,爱大海,爱孩子。可谓爱是她的化身。她以博大精深的爱,为我们留下了七百多万字的作品。冰心是中国的,也是世界的;是...     

主题阅读:走近冰心

<正>冰心是我国现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。她崇尚"爱的哲学",母爱、童真、自然是其作品的主旋律。她的作品中充满了对大自然的热爱以及对母爱、童真的歌颂与赞美。一只木屐冰心淡金色的夕阳,像这条轮船一样,懒洋洋地停在这一块长方形的海上。两边码头上仓库的灰色     

国旗

编辑大朋友说：《国旗》是冰心早期小说的代表作品。这篇小说虽然很短,但却充分反映了冰心当时主张人与人之间纯真的爱是至高无尚的,全人类和平共处、和谐大同是她的愿望和追求。     

让爱常驻学生的心田——在教学中渗透爱的教育

教育是一个充满爱心的事业。在一定程度上讲，教育事业首先要求我们爱学生，著名的儿童文学作家冰心曾说过：“有了爱，就有了一切。”要想培养刚刚进入小学的学生懂得爱老师、爱同学、爱长辈，懂得爱学校、爱社会、爱大自然，懂得用自己的爱去关心他人，学会宽容、理解、[第一段]     

爱的交响乐——浅议冰心作品的内涵

现代女作家冰心的作品体裁多样,风格轻柔舒缓,她的作品主题与同时代的作家相比与众不同,尤其是在前期的创作中,她一般从个人的角度出发,抒写个人的感受：人与人之间应该有爱,人与人之间应该彼此互爱,爱能融化一切。     

徘徊在天堂与地狱之间的恋女——对《爱,是不能忘记的》中钟雨矛盾心理的解读

恋女,是古往今来文学作品刻画最多的女性形象之一。本文运用弗洛伊德精神分析理论,对《爱,是不能忘记的》中钟雨的矛盾心理进行了解读。在爱的追寻中,钟雨的爱是真切、忧伤、执着而孤独的,其内心深处充满灵与肉、理智与感情、理想与现实等一系列矛盾和挣扎,这也注定了她是个徘徊于天堂与地狱之间的悲情恋女。     

浅谈情感模式对冰心创作的影响

冰心作品的主题贯串着“爱”和“美”，这取决于她幼年时期情感模式的形成，生活经历，生活环境起了决定性的作用，平和温暖的家庭环境，对大海的一片痴爱，父母的挚情至爱，形成了其情感模式的基础，这种“冰心式的爱的情结”，使她对生命，对母亲，对童真，对自然，对祖国，对人类，对和平怀有温雅真纯的感情，影响了她一生的创作，她以小说，诗歌，散等不同的形式表现了丰富的爱的内蕴和自己高洁的人格，完善了作品主题，形成了独特的“冰心体”。     

论冰心小说叙述视角的转变

冰心以自然、童贞、母爱为核心在小说、诗歌、散文中建构了她的艺术天地,但是这一天地并不是一成不变的,随着社会的变迁,创作的深入,她的爱的哲学由虚幻走向了现实的日常生活.本文即从叙述视角的转变切入冰心的小说文本,对她"爱的世界"的变迁及其原因进行分析,进而探寻她精神发展的轨迹.     

冰心奶奶 我爱您

江苏省盐城市第二小学的少先队员们为校园内冰心的塑像擦洗灰尘，表达他们对冰心老人的崇敬之情。孩子们说：“冰心奶奶生前爱我们，我们也会永远爱着她老人家”。图为队员们正在小心翼翼地擦洗冰一心塑像。[第一段]     

教育表情

冰心奶奶我爱您江苏省盐城市第二小学的少先队员们为校园内冰心的塑像擦洗灰尘,表达他们对冰心老人的崇敬之情。孩子们说:“冰心奶奶生前爱我们,我们也会永远爱着她老人家”。图为队员们正在小心翼翼地擦洗冰心塑像。     

送冰心

有的人活着,犹如死了一样,而有的人死了,却永远活着。冰心就是永远活着、永远微笑、永远魅力无穷的人。３月１９日,天气阴冷,我随同中国作家协会的其他委员,一同来到八宝山,为冰心送行。天虽然出奇的冷,来的人却格外的多。灵堂前挂满了白色的条幅,上面写着“您点起一盏小桔灯,照亮了我们的心灵……”等情真意切的诗句。我手持一只小小的玫瑰,向冰心深深地鞠躬。这是我第三次见到她。她富有哲理的话在耳边响着,她充满慈爱的笑容在眼前闪现,怎能相信她要远行去了？记得８年前去冰心家采访,冰心写下了“没有爱就没有世界”的赠言…     

论冰心前期创作中的忏悔意识

在爱的信仰确立过程中,冰心表现出了同时代作家罕见的忏悔意识。忏悔意识伴随着进一步的价值确信,达到了一定的深度。忏悔意识的流失证明冰心最终并非从超验的意义上接受上帝之爱。传统文化精神在此绊住了冰心的思想,她所吸收的基督之爱实际上已为她自身的民族文化积淀所改造。来自彼岸的上帝之爱转化为被伦理道德化、现实人性化的“爱”——母爱、童心和自然之爱。这必然决定了冰心的“爱”失去彰显人间苦难和人性丑恶的力量,从而难以企及世事真相。     

感受神奇变化 体会爱的力量——人教版义教课标教材三年级（下）《七颗钻石》第一课时教学设计

教材分析：这是一个充满神奇色彩的童话故事。故事讲的是一次大旱灾中，一个小姑娘为生病的母亲找水喝，她拿的木水罐不仅神奇地变出了满满一罐水，而且由木水罐变成银水罐、金水罐，最后从水罐里涌出巨大的水流，跳出七颗钻石，这七颗钻石升到了天上，变成了北斗七星。这些神奇的变化都源于一个字“爱”。是爱的力量让水罐充满了神奇，让故事感染读者。     

试论基督教和冰心的文学创作

冰心"爱的哲学"的思想的形成和她幼时的家庭环境,她所受的基督教教育是分不开的。在这种思想的观照下,她的作品中出现了大量和基督教文化紧密联系的信息,从这些信息里不仅可以看出冰心的文学创作与基督教的关系,更能看出冰心对生命意义的探询。     

教师如何才能取得学生的信任

一、教师要在学生中树立威信 教师要有一颗爱孩子的心。没有爱就没有教育，老师爱学生，有时就如慈母，充满舐犊之情，有时犹如严父，爱之深责之切。尊师与爱生是相互对立的矛盾统一体，二者互为条件，相辅相成；教师只有真诚地去关爱学生，公正地评价学生，才能反过来得到学生真心的尊敬和爱戴。