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传统的英语阅读教学大多把文章作为单纯地向学生传授语法及语言知识的载体,而忽视了培养学生积极主动思维的能力。针对这一现状,如何培养学生的阅读理解能力,探讨解决提高学生阅读理解能力的方法与技巧势在必行。一、全文速读,了解大意全文速读就是快速阅读全文,即以尽可能快的速度进行阅读,以了解文章大意。这是培养学生英语阅读理解能力的关键一步。1.养成默读习惯。主要有间读法、浏览法、参阅法、跳读法、品读法、重读法、勾画法、批注法等。概括段落大意和中心思想时,一般采用浏览法。在初步理解主要内容的基础上,为了深入研究某些句段… 相似文献
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预读(Prereading)是一项基本的阅读技巧。它可以帮助读者理清文章的脉络和框架,迅速寻找到有用的信息,为细致深入的阅读起到良好的铺垫作用。然而在实际的英语测试中考生往往忽略了预读的作用和重要性,反而影响了阅读的速度和效果。本文将阐释预读这一简单而实用的技巧在英语文章阅读中的作用和方法。 相似文献
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利用“ONION”的构造原理分析了英语预读和阅读正文过程中围绕中心逐层分剥式全面、准确、深层理解读物内容和技巧,以促进英语阅读水平的提高。 相似文献
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英语速读技巧是影响学生英语阅读能力及阅读量提高的重要因素之一.在英语教学中,教师应引导、提高学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读技巧,培养良好的速读习惯,提高阅读水平,从而促进学生英语学习能力的提高. 相似文献
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李祖琳 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(12):37-38
快速阅读在日常工作和学习中具有很高的实用价值,速读训练并非可有可无。为了提高速读水平,我们应当注意养成一些有利于提高阅读速度的好习惯,掌握一些速读的技巧。 相似文献
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阅读是外语教学的一个重要部分。文中主要探讨了如何进行训练,并指导学生做一些有效的阅读。笔者认为阅读教学,主要基于三个阶段:预读、正式阅读和后期阅读。在还分别分析了其特质、功能、教学技巧和使用感受,并用了问卷调查来引导论述。整个训练过程.以培养学生的阅读效率为前提,努力提高学生英语阅读的积极性。 相似文献
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英语阅读能力是目前大学英语精读课教学中需要着重培养的一种语言能力,但现在的精读课教学模式存在着较为严重的缺陷,如过于注重字、词、句,忽视语篇能力、速读能力等高级阅读能力,不利于学生阅读能力的全面和深入培养。该文阐述了阅读能力在英语语言能力中的重要地位,解读了阅读能力的组成,透析了现有精读课教学模式的不足,并尝试提出了一套包含"预读、检查、串讲、回顾、作业"五个步骤的改进的教学模式。 相似文献
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快速阅读是当前语文教学的一个重要研究课题,并获得了重大的突破和发展。我们运用多媒体现代教学手段,对学生进行快速阅读训练,取得了较好的效果。现将我们的一些具体做法介绍如下:一、训练步骤(一)确定实验班和对照班。(二)时间安排:实验班每周上1次速读课,每两周去1次阅览室阅读,并适当让学生在计算机上进行速读训练。(三)初次阅读能力测试。阅读速度与速读理解率是衡量速读能力的两个要素。训练中既要记录速度,也要测定理解率。(四)阅读习惯调查。我们用问卷法对学生的阅读习惯和方法进行调查,发现不少学生在速读时存… 相似文献
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李辉 《中国科教创新导刊》2010,(3):80-80
“速读”的真正含义不在于阅读的“快”,而是“快速记忆+快速理解”。也就是说速读者能快速、同步地记住并理解所阅读的内容(包括文字和图片),达到“一目十行,过目不忘”的最佳阅读效果。在小学阶段开始培养学生的速读能力不但能够很好的激发学生的阅读兴趣,大量快速的阅读还可以提高语言的输出速度,甚至达到脱口而出,提高学生的口语表达能力,为运用英语进行日常的交流打下良好的基础。 相似文献
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培养阅读能力是大学英语教学的重要内容,中探讨了影响英语阅读能力提高的相关因素,诸如:词汇量、语篇知识、阅读技巧、化及世界知识,提出了一些相应的对策。 相似文献
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刘海燕 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):45-46
英语快速阅读是人们在当今信息时代快速地获得大量英文信息的重要手段。要想提高英语快速阅读能力,就要从快速阅读定义,快速阅读目的,提高速读能力需克服的障碍以及科学提高速读能力四个方面入手,以达到事半功倍的效果。 相似文献
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刘汉华 《语文世界(高中版)》1998,(11)
养成良好的阅读习惯,对低层次、低要求的速读是适应的,但要学会高层次、高要求的速读,还得掌握一些阅读技巧。l推断词语大意的技巧。阅读中碰到生字词,这是常有的事。有时我们可以根据造字法、构词法,结合上下文来推知词语大意,提高阅读速度。例如:大火吞噬了无数生命。例中的“吞’车好懂,“噬”,可以从它的偏分“口”谁知与“吃”有关,那么“吞噬”就应是联合结构的词,这样可以推知此词是“吞吃”之类的意思。2弄清难句大意的技巧。如果一个难句是个长单句,那么我们只要抓住句子的主干(主、谓、宾或它们的中心词),将这个句… 相似文献
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