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教学流程一、运用游戏,进入复习老师事先弄清楚班上过生日的同学,并准备一份小礼物。T:Whosebirthdayistoday?S:Iam.T:Howoldareyou?S:Iameleven.T:Happybirthdaytoyou.S:Thankyou.老师把礼物送给这位同学,然后请全班同学为她唱(HappyBirth-daytoyou)。之后由这位同学开始Tiger 相似文献
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培养学生的英语交际能力、提高学生的素质是英语课程改革的重要内容,也是当前英语教学改革的主方向.在这一形势下,传统的教师主动、学生被动的课堂模式面临着严峻的挑战."双重活动教学法"确认教学的实质是交际,强调师生双主体的地位,以培养学生外语交际能力及提高学生的素质为主要目标.文章根据此教学法的六项双重原则和五个步骤,以JEFC Book1A,Unit13 Lesson49作为课例,对英语对话课中的双重活动教学进行运用和分析. 相似文献
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一、课前准备
教师准备录音机、磁带、教学课件；学生准备自己生活中的照片；师生共同准备一张“调查表”。 相似文献
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一、解析本单元要求学生能理解和表达关于数字和玩具这两个话题的简单信息,包括学习询问年龄和数量、祝福生日、赠送礼物等功能的句型。语音方面:先来看一位同学的注音英语:yes—爷死,nice—奶死,bus—爸死,mouth—妈死,jeeps—姐死,girls—哥死, 相似文献
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【Part A教学设计】一、热身1. Brainstorming What’s the weather like today?Which season is it now?How many seasons are there in a year?What are they?Which month is it now,do you know? 相似文献
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设计理念：《英语课程标准》强调，教师应从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。我认为，小学英语课堂必须树立“语言学习的外延和生活外延相等”的观念，教师要围绕“in life，by life，for life（在生活中、通过生活、为了生活）”设计教学活动，从生活和英语的结合上，探索有效途径。为此，在本课的教学中，教师充分考虑到教学内容要贴近学生的生活，使学生能通过活动的方式运用课堂所学的语言。 相似文献
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英语听力教学的最终目的应该是使学习者能与目标语言的本国说话者相互交际。英语听力教学向来是职业学校英语教学的薄弱环节。本课例围绕英语听力课程应使学习者得以与英语说话者相互交际这一最终目的,从分析L2学习者听力理解困难入手,提出有针对性的学习策略训练,进而证明学习策略应该成为听力课堂必不可少的一部分。 相似文献
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教学过程
点击网址：http//www.jtzxxx.com/wlkj/6A/进入教学网页，并进入“课程学习”栏目。
课前：进入Warm up
T：Before class，let’s go to this website and plan to listen and sing the songs．OK？[第一段] 相似文献
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开设英语对话课的最终目的是培养学生语言交际能力。本课例围绕这一目的,提出有针对性的学习策略训练,将任务型教学法和听说教学法有机结合,讲究语言环境的创设,重视交际策略的运用,以提高学生的交际能力。 相似文献
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教学过程Step 1．Warmup 1．Greetings．（简单的问候，使学生自然地进入学习的状态。）2．Let’s chant Touch your head．Touch your nose．Touch your eyes．Touch your ears．Touch your mouth．Touch your face．（利用chant来复习与本课教学内容相关的单词，既调节情绪，又为新课的教学作了铺垫。） 相似文献
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一、教材分析
1.学习内容分析.
本单元的主题是运动,本课将学习有关"a basketball game"的词汇和句子.本课内容贴近学生的生活,让学生结合他们自己喜爱的运动员和比赛场面来学习,可提高他们的学习兴趣,降低难度,使学生容易掌握.
2.学习者分析. 相似文献
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一、教材分析
1．学习内容分析。
本单元的主题是运动,本课将学习有关“abasketball game”的词汇和句子。本课内容贴近学生的生活,让学生结合他们自己喜爱的运动员和比赛场面来学习,可提高他们的学习兴趣,降低难度,使学生容易掌握。 相似文献
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1．知识目标
①学生能够听、说、认读句子“What are you doing？I am doing the dishes／…”。 相似文献
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【Part A教学设计】一、热身用图片呈现的方式复习ALet’s learn的词组。教师快速呈现图片,然后隐藏起来,提问What are theydoing?引导学生用Are they…?来猜测。猜对后,再出现图片,学生朗读词组。二、导入上一环节中,将watchinginsects放在最后复习。当学生说完He’s watching insects时,教师马上提问:What insects doyou know?学生可能会说的单词有: 相似文献
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在前一课时中，学生已学习了数词1至10，并且会用How old are you?来询问他人的年龄以及用数字来回答I’m9／10，这就为本课的教学作了很好的铺垫。本课时主要教学Mike带新朋友Wu Yifan去参加同学Sarah的生日时所引发的对话。而三年级学生正好处于过十岁生日的高峰期，因此本课的教学内容非常贴近他们生活和学习的实际，学生通过在近似于真实的情景中学习语言，可以达到事半功倍的效果。 相似文献
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授课年级：五年级
课型：故事课
一、教学目标：
1．知识目标：学生（1）能听懂、会说本故事中出现的四个现在进行时短语running fast，imitating，taking pictures，picking up stones，并能运用。 相似文献
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一、课前交流,互动激趣师:同学们,和你们在一起,老师总觉得时间过得很快很快,两年来我们班的每位同学在老师心中留下了美好的印象,可老师却不知道自已在同学们心目中是怎样 相似文献