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有爱才有教育,爱为师德之魂。教师应公正地对待所有学生,融洽师生之间的关系;营造和谐的教育氛围,用自己的真情感动学生;尊重学生的人格,成为学生的良师益友;树立良好的形象,发挥潜移默化的教育作用。教师只有关爱学生,才能引导学生不断提升道德素养,激发学生的智慧潜能,从而获得丰硕的教育成果。 相似文献
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教育是以人格培养人格,以精神涵育精神的过程.课堂是生长智慧,培育灵魂的土壤.一个具有良好人文素养的教师,必定是一个知识渊博、富有爱心、人格高尚的人道主义者.教师的人文素养和人文情怀,就像一个光源,时刻散发着人性的光辉,照亮课堂的每一个角落.点亮学生心灵的火花,对学生人格的养成和发展形成深刻的影响. 相似文献
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师德是教师的灵魂,它潜在地影响着整个敦育教学工作。师德不是抽象的,它实在而又具体。热爱学生,是教育学生的感情基础,是教师职业道德高低的试金石。一个毫无爱心、只注重传授知识、完成教学任务的教书匠,是很难做一个合格教师的;一个不尊重学生人格,动不动就对学生发脾气、使性子,不为后进生着想的教师不是称职的教师。 相似文献
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师德的本质,既非外在于人的一种社会道德规范,也非单纯体现为教师表现出的道德行为,它是教师内在道德品质的形成与展现,凝结着教师自身独特的道德人格。师德建设的重点应聚焦于教师道德品质的培养,在教师道德实际的基础上予以价值引导,将外在于教师的道德规范内化为个体的道德品质;师德建设不应忽视师德心理建设,道德人格的养成是师德心理建设的核心;以中国智慧帮助教师提升自身的道德人格,通过智慧训练促进教师由"经师"成长为"人师",用自身的人格来促进学生精神成长。 相似文献
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师德师风建设是学校建设的一个重要环节。作为教师要在教育教学中扎实素质,用自己的教育行动见证师德;建构爱心,夯实教育基础;要注重铸造良好师德,强化师魂,用教师的人格魅力感染学生;要燃烧激情,锤炼教育教学的内在素质。 相似文献
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热爱学生是师德的核心,是建立良好师生关系的基础。用爱心来教育学生,用人格来塑造学生,用真心来关怀学生,用温馨来感化学生,用童心来了解学生。只有走进学生的心灵,才能教有所成。 相似文献
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正作为人民教师,要适应教育发展的要求,丰富自己的知识,还应以自己模范的品行来树立榜样,用自己的人格魅力对学生进行潜移默化的影响。作为教师,只有加强师德修养,强化平等、保护、关爱三种意识,才会走进学生的心灵,收到良好的教育效果。一、用尊重和理解平等对待学生我们的学生是很尊重老师的,这种尊重来源于学生对老师人格品质的敬佩,来源于对老师文化修养的敬仰,来源于对师 相似文献
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陈碧霞 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
曾几何时,我们在党旗下庄严宣誓:"忠诚于党和人民的教育事业,依法履行教师职责,用爱心和智慧来培育、用真情和行动去激励、用人格和情操去感化我的学生,为中华民族的伟大复兴,奉献毕生精力……"
教师,作为推动教育事业发展的主体,肩负着神圣的历史使命。他们既要培养、造就21世纪高质量、高规格的人才,又要努力使自己融入到高素质的教师队伍中来[1]。因为,教师的师德既决定了教师的素质,又决定了教育的质量。因此,加强师德建设是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环,也是搞好教育的行风建设和决定教师队伍建设成败与否的关键。 相似文献
教师,作为推动教育事业发展的主体,肩负着神圣的历史使命。他们既要培养、造就21世纪高质量、高规格的人才,又要努力使自己融入到高素质的教师队伍中来[1]。因为,教师的师德既决定了教师的素质,又决定了教育的质量。因此,加强师德建设是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环,也是搞好教育的行风建设和决定教师队伍建设成败与否的关键。 相似文献
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著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许多冲突,其根源都在于教师不善于与学生交往。”在当今教育教学过程中,正确处理好师生关系更是一个不容忽视的重要因素。 多年的教学实践使我深深地感到要与学生建立良好的师生关系,教师必须要有慈母般的爱心。爱心是教育的润滑剂,它能够满足学生的精神需求,使学生进而意识到自我价值,产生高兴、愉快、乐观等积极向上的情绪,迸发出奋发进取,拼搏向上的力量。 其次,要尊重学生。尊重学生的人格,尊重学生的主体地位,尊重学生的创造精神,这样才能真… 相似文献
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正1.真情让教育有温度爱心滋润教育,教育才会拥有温度,孵化出生命的光彩、温暖与幸福。教育工作必须根植于热爱这一土壤才会枝繁叶茂,情真意切的师爱才会让学生健康地茁壮成长,这份爱源于对学生的尊重和理解,尊重学生的人格,尊重学生的差异,尊重孩子的缺陷甚至无知,唯有拥有了对生命个体的尊重和理解,才会具有明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和滋润心灵的教育智慧。2.教育更需要智慧智慧让教育有品位。爱因斯坦说 相似文献
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爱是教育的主题.教师在传道授业解惑的过程中对学生倾注爱心是教育本质的要求,教师要用爱心、细心呵护学生成长,用爱维系师生关系,如何培养良好和谐的师生关系,笔者从以下两个方面谈谈做法.
一、爱与尊重
中小学教师职业道德规范(2008年修订)第三条规定:关爱学生.关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生.一位老师说得好:"如果没有爱,教育在开始的时候,就已经结束."关爱学生首先要懂得如何去尊重学生.教师对学生的尊重应该表现在平等、公正地对待每一位学生,给予每一位学生充分的宽容和信任. 相似文献
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浅谈大学英语教学对教师素质的要求 总被引:1,自引:0,他引:1
王悦 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(9)
要做一名称职的大学英语教师,要求教师首先具有良好的师德。没有健康的人格和高尚的品德,就无法教育和影响学生成为具有创新精神和实践能力的新型人才,而师德的核心又可归结为责任感,这是取得良好教学效果的首要条件。它体现在教师对教育工作意义的认识,即教师期待效应,为学生设定可以达到的、有价值的学习目标,这会在一定程度上成为学生进步和发展的动力,有利于学生学习成绩和行为表现的提高。 相似文献