土建专业“双师型”教师队伍建设实践

高职教育是培养生产服务和管理第一线技能型人才,通过把"双师型"师资建设纳入学校教育发展总体规划,建立继续教育培训制度,产学结合,培养和引进学术、技术人才并举、激励与制约相结合等措施来培养适应高职发展需要的高素质、高技能的"双师型"教师队伍。     

高职教育实施"三级对接"合作机制的研究与实践

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用.文章结合广西电力职业技术学院的改革实践,提出高职学院对接地方产业、专业对接行业企业、课程对接职业岗位是增强高职教育发展力的有效途径.     

高职农业类专业群建设实践与研究

高职农业类专业毕业生是现代农业建设的生力军。甘肃省酒泉职业技术学院通过几年来办学体制创新,改革培养模式,加强师资队伍和实训基地建设等实践,培养出了适应农业生产、加工经营第一线的高技能应用型人才。本文主要阐述了高职农业类专业群的建设,并对相关问题进行了研究与探讨。     

建立校企一体机制 培养实用职业人才——以鹤壁汽车工程职业学院为例

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的历史使命。为提高高等职业教育教学质量,各高职院校都在积极探索新的人才培养模式。文章以鹤壁汽车工程职业学院为例,介绍该校在探索"校企一体、产学一体"人才培养模式上的研究和取得的经验。     

高职院校“双师型”教师队伍建设初探

高职教育担负着培养面向生产第一线高技能人才的重要使命,而“双师型”教师是培养高技能人才的根本保证。如何进行“双师型”教师队伍建设是目前高职院校急需研究的课题。本文就“双师型”教师内涵和“双师型”教师队伍建设进行了阐述。     

浅谈高职产学合作教育问题

高职教育旨在培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才。产学合作是21世纪高职教育人才培养的有效途径,也是高职教育改革和发展的必由之路。本文就产学合作教育的必要性、特征等方面进行探讨,希望能找到推动我国高职教育发展的有效途径。     

提高高职生思想素质的模式研究——以毕节职业技术学院为例

高职生是生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才,他们的思想素质如何,关系到国家、民族的前途和命运,关系到社会主义建设事业的成败。加强高职生思想素质建设,是高等职业技术学院不可忽视的一个重要问题。     

“校企合一、产学一体”人才培养模式的探索

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,为提高高等职业教育教学质量,各高职院校都在积极探索新的人才培养模式。本文以齐齐哈尔职业学院为例,介绍该校在探索＂校企合一、产学一体＂人才培养模式上的做法和取得的经验。     

高等职业教育"2+1"人才培养模式的创新——山东商业职业技术学院的探索与实践

高职人才培养模式改革和创新是高职发展的一个热点问题。高等职业教育以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合的发展道路。坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。产学结合是高等职业教育发展的必由之路,要积极探索和创新校企全程合作进行人才培养的途径。山东商业职业技术学院为我们提供了一个成功的范例。     

论加强高职学生人文精神的培育

高职院校是以培养面向生产和服务第一线的高级技术及管理的应用型高技能人才。虽然,高职院校与普通高校在培养人的内容和任务上各有分工,但对人最终的目标指归是相同的,也就是说高职院校也应该加强人文精教育,培养全面发展的、适应地方经济建设的一线高素质高技能人才。     

对工程监理专业人才培养方案的设计

高职教育人才培养方案是确定高职教育培养目标和保证教育质量的指导性文件。高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。高技能人才不仅具有较高学识,还应具备精湛的专业技能;不仅能应用技能,还应能综合应用专业知识解决具体问题。     

电子信息工程专业中高职衔接分流培养体系初探

三二分段中高职衔接培养体系实施的目的是促进中等和高等职业教育共同发展,建立和完善现代职业教育体系。本文根据东莞职业技术学院电子信息工程专业三二分段中高职衔接的教学情况,以学生的能力、意愿和企业岗位技能需求为导向,提出分流培养体系,对现行的三二分段培养体系进行调整和优化,为企业培养面向生产、建设、服务和管理第一线工作的高素质高技能人才。     

建筑装饰专业中高职贯通教育人才培养计划

构建中高职教育一体化课程体系的前提就是要满足中职教育与高职教育的培养目标要求,符合国家教育部对中职、高职教育的教学改革与课程设置的指导性意见要求。中职教育培养目标就是培养面向生产、服务一线工作的高素质劳动者和中等技能人才,高职教育培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。     

谈高职院校图书馆的教育职能

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。作为高职院校三大支柱之一的图书馆,应该充分发挥其教育职能,为高技能人才的培养服务。     

转变高职教育思想观念,提高英语教学为专业服务质量

高职教育要培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才,英语教育十分重要。重点探讨如何转变教育观念,使英语教学更好地为专业建设服务。     

高职院校校内实训基地建设与管理的探索

培养在生产、建设、管理、服务第一线工作的高技能人才是高职教育的培养目标,这一目标要求培养的学生应具有较强的岗位适应能力和实践操作能力。为了适应培养实践能力的需要,实训基地的建设显得尤为重要。     

高职院校室内检测专业实验室整体规划建设的探讨与研究

高职院校肩负着培养生产、服务和管理第一线的高技能应用型人才的艰巨任务,实验室是培养高技能应用型人才的重要场所。本文借新校区建设的契机,依据室内检测与控制技术专业的人才培养目标,对职业岗位能力进行了分析,探讨了实验室规划建设的指导思想、建设原则,并对专业实验室进行了整体规划设计,提出了具体的建设目标。     

坚持五个统一深化高职院校实验实训教学改革

高等职业教育是以培养生产、建设、管理和服务第一线的高技能应用型人才为目的,高职教育实验实训教学在人才培养过程中有不可替代的突出作用。从坚持"实验实训教学与人才培养总体目标相统一、验证性实验与综合性实验相统一、课内实验实训与课外实验实训相统一、校内实验实训与校外顶岗实习相统一、顶岗实训(实习)与校企产学结合相统一"五个方面探讨了高职院校实验实训教学改革的方向和措施。     

高职烹饪工艺与营养(航空食品工艺与营养)专业课程体系构建的研究

课程体系建设是高职院校培养生产、建设、管理、服务第一线的应用型高技能人才工作中的关键环节之一.课程体系构建的目标就是为培养合格的人才服务,航空食品专业在课程体系构建的过程中,将PDCA质量管理模式应用于课程体系构建,课程体系构建过程中,校企合作建设课程体系,紧密结合行业,企业工作岗位技能要求构建课程体系,注重优质核心课对职业技能培养的关系,实现课程体系的持续改进.     

高职《园林测量》课程教学改革的探索与实践

根据高等职业教育要培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标,本文针对高职园林专业《园林测量》课程教学改革的探索与实践进行了总结。