理论联系实际与中学物理教学

近几年全国高考试题和去年四省的理科综合试题都出现了很多与生活、生产和科学技术相联系的题目,加强理论联系实际不仅是高考内容改革的重要方向,也是新一轮教材改革的重要内容.这一背景必将引导中学物理教学的变革,有利于素质教育推进. 　　……     

须与实际相联系的化学问题

一些同学在解题时只是死扣书本,机械应用一些基本概念,物质的性质,化学反应方程式和实验现象,对化学反应的情景、进程、原理等漠然不顾。没有注意到理论与实际相联系,得出与实际情景不相符的答案。因此,在平常的学习过程中要注意加深对知识的理解,加强不同情景下对知识应用的变式训练,克服解题时的心理障碍。通过以下几方面的分析,能对大家有所启示。     

中学物理教学应注重理论联系实际

注意理论联系实际是中学物理教学的重要任务。在教学中,培养学生学会运用课堂当中所学的物理知识来解决日常生活以及实际当中碰到的问题,既符合物理学科自身的特点,又可以实现学生从感性认识上升到理性认识的重要飞跃。     

与实际生活相联系的中考试题

数学与生活密不可分,数学教学应充分体现数学与生活的这种密切关系.近年来,各地的中考试题中出现了大量的与实际生活有关的问题,这些问题涉及生活的方方面面,解答时几乎用到了初中数学的所有知识点.认真分析了2011年各地的中考试卷,就与实际生活有关的问题选择了部分典型例题进行解析.这些问题启发我们在数学教学中,应坚持"以生活为基础,回归生活".逐渐培养学生热爱生活,并且用数学的眼光观察生活的良好习惯.     

联系生活实际教学百分数

数学是人类生产生活的智慧结晶,学习数学知识,最终是要以之为生产生活服务.因此,数学教学不能只囿于象牙塔,而要充分结合生产生活实际.本文以百分数的教学为例,简要谈谈如何联系生活实际进行数学教学.     

数学教育如何做到与生活实际相联系

数学教学要从学生的生活实际出发,从学生身边的事物寻找课程资源,鼓励学生留心生活中的数学元素,做个有数学思想的有心人。这是数学教学成功的关键,也是对我们数学教师的要求。     

中学物理教学理论如何与生活实际相结合

随着新课程理念不断深入,物理教学机遇与挑战并存。信息技术的飞跃发展极大地丰富了教学资源,物理教学过程中,教师要根据中学生思维活跃、情感丰富与求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,增强物理教学效果。     

数学教学与生活实际的联系

数学是从现实世界中抽象出来的。相对于其他学科来说数学知识枯燥乏味,难以掌握。为了激活课堂教学,激发学生的学习兴趣,多年来我一直在探索课堂教学与学生兴趣之间的“平衡点”。在教学中,我发现将数学教学与生活实际有机地联系起来是一种比较有效的方法。它可以使学生明白:数学就在我们周围,生活中处处有数学。数学教学与生活实际联系的最有效途径:一是通过学生日常生活中经常接触的景和物、人和事,引导学生理解或验证所学知识;二是运用所学的数学知     

数学教学与实际生活联系之我见

数学作为一门具有广泛应用性的学科,其教学目的,就是应用所学的知识来解决生活中的实际问题.数学教师要想让学生学好数学,就需要采用课内与课外相结合的办法,让学生从生活中寻找数学的素材,感受数学在生活中的方方面面,提高学生解决实际问题的能力.     

联系学生实际教学品德与生活

品德与生活课是小学阶段十分重要的一门学科。它的教学目的就是为了培养学生对于世界总的看法以及对于人生的态度和价值观,提高学生在生活中的应用能力。因此在教学过程中一定要注意贴近生活,让学生更好地应用所学到的知识。     

数学教学与实际生活联系之我见

<正>生活是学习知识的源泉,伟大的教育学家陶行知认为,教育起源于生活,生活是教育的中心,在全面推进素质教育的今天,将数学教学与生活实际紧密相连对我们提高小学数学教学质量起着至关重要的作用。下面,笔者结合自己的数学教学实际,谈谈对小学数学教学与生活实际相联系的几点看法与尝试。一、数学来源于生活     

联系生活实际 搞好中学生物教学

基础教育的当务之急是从应试教育向素质教育转轨,而实现这一转轨的前提是教育观念的转变,即从重教轻学的灌输式教育,转移到重视学生的“学”,重视学生的思维训练,培养学生的分析能力、判断能力及应用知识的能力来,以全面提高学生的素质。其中,重视学生学的具体表现之一就是把生产生活中的问题密切联系所教的内容,即让知识与实际相结合,使学生加深对所学知识的理解,以达到“学会”、“会学”,提高自己的思维能力、判断能力,应用能力的目的。在中学生物学教学中这一教学手段的实施,意义更大。     

联系生活实际开展数学教学

数学源于生活,应用于生活.学习数学的目的之一,便是为了解决现实生活中实际问题.学生一旦能够运用所学知识解决生活中的问题,学习兴趣必然得到提高.因此,在教学中,我经常注意从生活中捕捉数学问题,引导学生从现实生活中培育学生学习、研究数学的欲望.例如在教学100以内的数的大小后,我设计了这样一个环节:"谁能告诉老师你今年几岁了?你妈妈今年多少岁?"有的学生大声说:"我今年8岁,妈妈今年32岁."     

联系生活实际进行数学教学

国家《数学课程标准》指出：“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”数学与生活的必然联系，在很大程度上决定了数学教学要联系学生生活实际进行教学。所以，在数学教学中，要注意引导学生联系生活学习数学。一、联系生活实际，激发学生的认知需要。建构主义教学论原则明确指出：“复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样，才能激发学习者的学习积极性，学习才可能是主动的。”这里所指的学习者的“经验”，主要是指学习者的生活经验和原有认知基础；而…     

联系生活实际搞好数学教学

<正>在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点将数学知识与学生的生活实际紧密结合,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,学生学起来自然感到亲切、真实。这样做,也有利于培养学生用数学的眼光来观察周围事物的兴趣     

教学评价应联系生活实际

石田明在《在生活中感受数学的魅力——谈初中生数学应用意识与能力的培养》一文中提出，教学评价也应联系生活实际，注重多元评价．     

遵循教学规律 联系生活实际

<正>识字与写字是阅读和写作的基础。识字与写字教学的改革直接决定着阅读和写作教学的改革,而且还直接影响着其他学科的教学。所以,必须对识字与写字教学的理念进行认真的审视,使识字教学植根于民族文化的土壤,符合汉语言文字的特点,遵循母语教育的规律,从而促进识字与写字教学的实践探索。一、抓住主要渠道,促进有效学习现代教学,本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活     

联系生活实际开展数学教学

正数学知识,源于生活,最终还要通过实践应用到生活中。离开生活的数学是枯燥的,数学知识的教学,教师需要准确的把握。传统地教师只为了教而教,学生被动地接受,这样不可能激发学生的学习兴趣。学生对于数学知识的学习,仅仅停留在为完成任务,应付考试而已,不可能培养出学生的创新意识,也无法激发学生的创造性和培养理论联系实践的能力。离开生活的数学学习,学生的思维能力较难提高。下面,本人结合自己的课堂教学实践,略谈如何使小     

唯有源头活水来——浅谈如何使农村中学物理教学与生活相联系

物理学的知识来源于生活，与学生的生活密切相联系，在生活中随处可见物理知识的踪影．教师要善于寻找生活中的物理探究素材，让学生把生活体验同物理知识结合起来，并且上升为理性认识．这不仅能巩固所学物理知识，还有利于对学生探究兴趣、信心、能力的培养和提高．     

联系生活实际 优化数学教学

在传统的小学数学教学中，教师非常重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节，感受不到数学的趣味和作用。