三把火点燃学生英语学习的热情

《英语课程标准》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言应用能力，提高人文素养．增强实践能力．培养创新精神。对于中学英语教学来说，培养学生积极的情感态度，更是提高学生英语学习综合素质、提高英语教学质量的关键所在。作为一名英语教师，就要学会如何去激发学生的学习热情．而如何点燃学生学习英语的热情，又是需要足够的耐心和智慧的。我以为，应从以下三方面去努力。     

兴趣点燃学生学习语文的热情

语文教学应激发学生的举，用兴趣点燃学生学习语文的热情。古语有：“知之不如好之，好之不如乐之”、“兴趣是最好的老师”。在多年的教育教学实践中我认识到：只有很好地调动了学生的学习语文的兴趣。他们才能积极主动地热情地投入到语文课堂的学习中来，从而提高语文学习的效率。     

别让学生打盹儿——点燃学生课堂学习的热情

能够让枯燥无味的课堂变得生气勃勃无疑是一项壮举。哈里特·斯万(HarrietSwain)对如何点燃学生的课堂学习热情、让更多学生在课堂上聚精会神地听讲进行了调查研究。当你面对教室里一张张精神抖擞、渴望在知识海洋中汲取营养的面孔时,你需要思考的是怎么做才能保持他们的学习积极性以及求知欲望。     

用探究点燃学生学习生物的热情

正捷克教育家夸美纽斯曾这样描述:"教师的嘴就是知识的源泉,学生就是要像水槽一样接受知识的注入。"这是一种传统的教育观,它认为教师是知识的传授者,是课堂教学的主宰,学生被动地接受知识。在课堂里,教师的职责是输出知识,解释书本。这明显不符合课程改革背景下的教育对教师提出的要求。为了扭转这种根深蒂固的教育思想,适应课程标准的各项要求,进行生物课堂教学模式的创新是迫在眉睫的。     

谈怎样点燃学生学习英语的热情

时至今日,英语水平已经成为一个人综合素质的评定标准,它直接关系到一个学生的升学、就业、晋职等诸多问题.职是之故,英语教师道远任重,须行勤言剀,黾勉为之,时时刻刻不能自逸,庶不负众望、传道功成.教学以来,履职尽责、深研穷磨,积累体会一二,希望有益同仁,在学习中可点燃学生学习英语之热情,则为笔者之幸.     

教学中点燃学生的学习热情之我见

很多小学生不喜欢学习数学．认为学习困难．从而产生了厌学情绪。如果只是一味地强化传授知识．硬性地让学生学习根本改变不了这种学习状态。教师要首先让学生喜欢数学．点燃学习的热情．才能调动学生的学习意识．让他们乐于参与到学习中．提高学习质量。学习热情是学生学习过程中表现的心理需求或企图达到目标的一种潜在力量。那么．在小学数学教...     

用真爱点燃学生学习化学的热情

在从事十多年的初三化学教学工作中,我得出了这样的结论:注重细节教育,用真爱点燃学生学习化学的持续热情. 一、结合化学科目特点,注重细节教育 在一节分组实验课上,我观察到坐在角落里的刘同学,这可是出了名的"问题学生".那天天气很冷,我都穿着羽绒服了,而他却只穿着单薄的外套,卷缩着身子,一动不动的伏在桌子上,嘴唇冷得有些发紫了.我悄悄地走到他的身边,笑着对他说:"刘同学,你吃了好多糖吧,糖分转化成热量,身体热量多了,冷都不怕了."     

谈怎样点燃学生学习英语的热情

时至今日,英语水平已经成为一个人综合素质的评定标准,它直接关系到一个学生的升学、就业、晋职等诸多问题。职是之故,英语教师道远任重,须行勤言剀,黾勉为之,时时刻刻不能自逸,庶不负众望、传道功成。教学以来,履职尽责、深研穷磨,积累体会一二,希望有益同仁,在学习中可点燃学生学习英语之热情,则为笔者之幸。     

点燃学生阅读的热情

新课程标准明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文阅读是获取知识提高素养的主要途径。在教学活动中．学校和教师除了组织和进行正常教学之外．还应当积极有效指导学生进行课外阅读．努力实现学生语言和精神的协同发展,实践新课程、新理念,达到在阅读中积累和运用的目标．     

点燃学生书写的热情

一手漂亮的字就好比人的第二张脸,写好汉字对每个学生来说都至关重要。低年段是学习写字的关键时期,我在平时的教学中就很注重写字的指导,从入学时手把手教写横竖撇捺到学生能独立书写生字,作为老师的我,心中总是充满着成功的喜悦。     

点燃学生写作的热情

"一个合格的作文指导教师,不应该把力量都放在'指导'学生如何写上,他至少应当分出一半的力量来研究一下如何'发表'这些作文.""只要公开发表一次,就会改变他们对写作的态度和价值的认识."作家尚爱兰回顾女儿--儿童作家蒋方舟的成长历程时这样说.尚爱兰的话引起了我的深思:新课程下,作文教学到底该怎么开展?怎样才能点燃孩子的写作热情?我们认为,出版<七色花>是一种很好的尝试,<七色花>的创刊是.积极倡导自主、合作、探究的学习方式""努力建设开放而有活力的语文课程"的一个有益的探索,是点燃、维持、激励学生的写作热情的有效方式.     

点燃学生的写作热情

在作文教学中,当学生倾情于绚烂多彩的生活,并将之转化为美好的文字时,笔下的文章自然能熠熠生辉,令人赏心悦目。然而由于初中生特定的年龄特点及现行初中作文教学存在的种种弊端,如硬性要求学生完成作文,不能针对学生的具体写作状况对症下药等,     

用智慧与激情点燃学生的学习热情

记得某次参加江苏省高中学科骨干教师提高培训班培训,在活动中,除了有精彩的专家讲座,还有新颖的＂跟岗培训＂,我更是有幸代表无锡市向大家展示了一节观摩课,受到与会专家与学员的一致好评。正如苏派名师刘老师所说：＂公开课是骨干教师的快车道!＂本次开课活动,从准备到上课,再到听取专家的点评,真觉＂一节公开课,胜读十年书＂,获益匪浅!在这次的培训活动中,不管是来自中学还是大学的专家与教授,还是开课的3位老师,都有一个共同点：课堂充满智慧,老师充满     

激情+兴趣点燃学生学习语文的热情

学校里有很多兴趣小组,但很少听说有语文兴趣小组,问问学生,都说不感兴趣.作为语文教师,听到这样的回答应该汗颜.当个好教师不容易,当个好的语文教师更是难上加难.数理化是自然科学,本身奥秘无穷;而语文是借助文字来表现人对社会、人生、世界的看法和自身情感的,文字的本身是抽象的.如果说自然科学重事理,那么语文学科则重感情.一个情感不丰富的教师是很难上好语文课的,因此,语文教学要从"情"字上下工夫. 小学是学习知识的起点,如何在起点上点燃学生的语文兴趣,这也是每个小学语文教师研究的课题.     

激活语文课堂 点燃学习热情

一．挖掘学科人文内涵。提高学生审美能力语文学科富含人文因素。学生的语文学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程。这个过程包含着想象、情感体验、评价判断等环节。学生应从各种活动中获得具体而又丰富的美的精神陶冶。语文教师要善于根据语文综合性、模糊性的特点,     

多样课堂教学 点燃学习热情

正课改已推行多年,以学生为主体的课堂教学模式充分体现了学生是学习的主人,教师是学生学习过程的组织者、引导者与合作者.结合新教材,教师要向学生提供充分从事数学活动的机会,激发学生的学习兴趣,点燃学生的学习热情,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法.以下是笔者结合教材实施的多样性课堂教学的几个实例,供大家参考,希望能起到抛砖引玉的作用.1游戏的课堂,让学生快乐地学习兴趣是指个体积极认识,探究某种事物,从事某种活动的心理倾向.苏霍姆林斯基说:"为了使学生在智力上和精神上得到成长,就必需使他们有对     

自制书——点燃学生的创作热情

"老师,我的作文得了录稿通知书,可以发表在班级墙报的‘榜上有名’上,我昨晚兴奋得一夜没睡着。"走进教室,一个学生迫不及待地告诉我。看着她激动的样子,我的心里也充满了喜悦。每个孩子都渴望成功,希望被认可。如何用一个人的快乐点燃他人的快乐,让更多的学生都能体验作文发表的喜悦呢?我寻找着更好的方法。     

自制书——点燃学生的创作热情

汉语言文字中的一字多音多义现象，不仅是那些来华留学生们学习汉语过程中遇到的一大难题，而且对于许多中国人来说也是颇感困惑，颇伤脑筋的问题。     

要点燃孩子们的学习热情

每一个孩子都是一个鲜活的个体,如何让孩子们在课堂上热情洋溢,让一张张粉嫩的笑脸鲜活起来？这就需要教师去点燃孩子们的学习热情。在语文课堂教学中如何才能点燃孩子们的热情？那么,就让我们——