地方师范院校师范生顶岗实习支教的现状调查与研究——以成都师范学院为例

顶岗实习支教已成为我国大部分高等师范院校的教育实习方式,虽然在实践方面顶岗实习支教已开展得如火如荼,但关于顶岗实习支教的理论研究还在起步阶段,尤其缺乏文献理论研究。分析地方师范院校当前顶岗实习支教在准备阶段、实施阶段、完成阶段师范生及其各相关方面的现状,探求其存在的问题及成因,力求在此基础上寻求有利于高校师范生顶岗实习支教的更好发展,完善高等师范院校顶岗实习支教生的培养制度,为高等师范院校师生提供开展顶岗支教实习工作方法的理论依据。     

高师院校“顶岗实习”人才培养模式改革探析

高等师范院校以教师教育学生实习改革为突破口实施的顶岗实习是人才培养模式改革的重要方面。在分析顶岗实习产生、发展和基本特征的基础上,探析顶岗实习在促进教师专业发展和推动教师教育一体化建设方面的作用。     

河北师范大学顶岗实习支教刍议

顶岗实习与教育实习相比较,在承担的任务、服务范围、管理体制、实习效果方面均有不同。顶岗实习是以教育史、教育法规、实践论、建构主义学习理论和教师专业发展为理论依据的。顶岗实习是高等师范院校教育教学改革的重要举措,是奏响“明日教师,今日做起”的畅想曲。     

高等师范院校学生顶岗支教实习存在的问题及对策

顶岗支教实习是目前我国高等师范院校教育实习的重要形式,不仅对高等师范生实践能力的培养具有积极的作用,而且可以补充农村学校师资,有利于农村中小学教育质量的提高。当前,高等师范院校学生顶岗支教实习存在岗前培训学生态度、学识、能力等方面的不适应,顶岗过程中的岗位混乱以及总结阶段科学、合理的评定标准的缺乏等问题。提高高等师范院校学生顶岗支教实习的效果,应完善管理体系,重视实践引导和专业指导,制定严格的评价标准,并认真审核支教学校的资格。     

西部农村地区教育顶岗实习背景分析

教育顶岗实习主要在高等师范院校和西部农村教育薄弱地区中小学之间双向开展的，由高等院校师范实习生顶上因各种原因而缺乏教师的岗位，旨在推动西部农村教育薄弱地区基础教育的发展，支援西部农村教育和西部农村教师培养的一种新型的实习模式。教育顶岗实习所面临问题的解决事关教育顶岗实习的成败，也直接关系到西部农村教育发展。     

高等师范本科院校小学教育专业教育实习的问题及对策

我国高等师范本科院校小学教育专业传统的教育实习模式已经不适应现代社会的要求,在实习组织、实习管理、实习时间安排以及学生整体素质等方面均存在不同程度的问题。高等师范本科院校小学教育专业教育实习应进行改革,创新培养理念,设置多元化课程;建立教育实习指导中心,具体落实实习指导工作;合理安排实习时间,既分散又集中;与实习学校建立持久、稳定的合作关系。     

小学教育专业师范生顶岗实习的有效性与反思

近年来师范生顶岗实习已逐渐成为教育实践课程开发与研究的热点,本研究旨在探讨师范生顶岗实习的有效性问题。文章从师范生实践性知识的习得、专业技能的检验与专业情意的影响与培育等方面,既探讨顶岗实习的效能与意义,又反思现行教师教育课程设置的现状与局限。以期对小学教育专业师范生顶岗实习的有效实施提供参考。     

大学生顶岗支教问题与对策研究——以聊城大学为例

高等师范院校开展顶岗支教实习是师范院校教育实践环节改革、探索人才培养模式的有益尝试。通过顶岗支教实习,师范生实践能力、教学能力、组织能力等综合素质方面都得到了极大的提高,同时有利于缓解贫困农村中小学缺乏教师的局面。但存在专业培养与社会需求不适应、经费不足、指导不够等问题,要改善这些问题,我们需事前做好准备、多渠道筹集资金、加强指导、改善评价模式。     

高职汽车专业顶岗实习管理的实践与思考——以我院汽车技术服务与营销专业为例

顶岗实习是高职教育实施工学结合人才培养模式重要环节。为了适应工学结合人才培养模式改革,保证学生顺利完成顶岗实习任务,加强学生顶岗实习期间的管理尤为重要。本文以我院汽车专业开展的顶岗实习为例,总结实习管理过程中的经验,就高职汽车专业实习管理的实践提出一些思考。     

高师院校顶岗实习改革的阶段性调查与评估——以河北师范大学顶岗实习为例

高等师范院校开展的师范类学生顶岗实习改革,是一种旨在提高师范类学生教育教学技能的新型教育实习形式。实施以来,对于提高了师范生教学技能,支援农村地区教育方面起到了积极作用。现阶段需要对师范类学生顶岗实习进行阶段性反思和评估,找出不足和问题,明确发展方向和目标,更好的服务基础教育。以河北师范大学的顶岗实习为例,在分析顶岗实习改革背景与演进的基础上,从制度保障、教师指导、学生实习与党团活动四个方面进行了调查和评估,找出了存在的问题与不足,最后提出两个方面的改进建议。     

小学教育信息技术实验中心建设的思考

以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据,结合湖南小学教育实际,构建出小学教师教育信息技术能力结构,并以此指导小学教育信息技术实验中心的建设。通过总结我院小学教育信息技术实验中心建设的经验,以期湖南小学教育信息化建设提供参考。     

Research Schools: Grounding Research in Educational Practice

ABSTRACT— Education lacks a strong infrastructure for connecting research with educational practice and policy. The need for this linkage grows as findings in cognitive science and biology become ever more relevant to education. Teachers often lack the background knowledge needed to interpret scientific results, whereas scientists often lack an understanding of pedagogical goals. We need to build an infrastructure that supports sustainable collaboration between researchers and teachers and creates a strong research foundation for education. A primary agent of the lasting collaboration between researchers and practitioners in medicine is the teaching hospital, where researchers and practitioners work together on research that is relevant to practice and the training of young professionals. Education needs analogous institutions—research schools—that join researchers and teachers in living, community‐based schools. In these schools, practice shapes research as much as research informs practice. Research schools will provide a fundamental infrastructure for linking transdisciplinary research on learning with educational policy and practice.     

高职院校体育课程改革的思考

通过对湖南省高职学院体育师资队伍、体育场馆设施条件、体育课程的开设、体育教学等方面进行了调查与分析,提出以就业为导向进行高职体育课程体系改革,设置适合学生未来职业特点的实用性体育课程,开展职业实用性体育教育,以就业为导向构建高职特色的职业实用性体育课程体系。     

教师教育创新人才培养模式的探索与实践——以广西师范学院“陶行知实验班”为例

“陶行知实验班”是广西师范学院实施教师教育创新人才培养模式之一,通过开展创新教育,强化人才创新精神的校内学习培养阶段和提高教学实践能力的校外见习、实习培养阶段的探索与实践,在坚定学生教师教育信念、增强学生教研创新意识、提高学生就业指数等方面为教师教育创新人才培养提供了一些成功的范例。     

教师评估体系的设计及实践

根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》和《关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见》中与师资相关的内容,结合贵阳中医学院实际情况,拟定《贵阳中医学院教师基本要求评估指标体系》,并对全校475个教师进行评估。通过评估,肯定成绩,找出问题,理清建设思路。     

应用型师资培养背景下实践导向的公共心理学教学设计

为更好地发挥公共心理学课程在应用型师资培养中的积极作用,应以教育部最新颁布的教师教育课程改革政策法规为指南,在公共心理学教学中引导学生进行主动建构和实践式的学习,在教学设计中创设有意义学习的条件,让学生在实践情景中学习心理学。通过教学内容设计、教学方法设计、媒体设计和评价设计等四个途径来提高公共心理学教学实践性。     

开放教育中的《中国古代文论》课程教学改革

教育强调以学生为中心,根据学生的需要进行教学安排。《中国古代文论》课程的授课教师应认真研究教学主体,在教学内容、教学方式等方面尝试选择型模块化改革,在教学过程中积极践行提问式、作业式、实践式教学方法,培养学生的自主学习意识,有效地提高教学效果。     

小学英语教师培训的有效模式选择——以湖南为例

湖南省农村小学英语教师发展的水平低,已成为制约农村义务教育的瓶颈。为促进湖南经济社会又好又快地发展,加快农村义务教育事业的发展,湖南省采取多种模式开展农村小学英语师资培训。三年的实践表明,"顶岗实习,置换培训"是农村小学英语教师培训的有效模式,有利于促进教师专业发展。     

变化气质 涵养德性——“中国古代礼仪文明课”的创意与实践

作者结合“中国古代礼仪文明”课程,从探讨文化素质教育课的定位、理念、功能等问题出发,对课程的立意和教学实践做了总结和分析,认为应该发扬我国古代人文教育“知行合一”的优秀传统,将变化气质、涵养德性作为教学目标,在教学方法上必须贴近原典,引导学生在讨论和实践中学习。     

地方院校大学生课外科技创新活动的实践与探索

遵循国家教育部在大学生人才培养方面的要求精神,结合阜阳师范学院对大学生开展课外科技活动的实践,从如何明确理解和认识课外科技活动,大学生课外科技活动的功能,如何配置课外科技活动的要素,以及实施的原则等几个方面进行了探讨,阐述大学生课外科技活动在高校人才培养中的作用:是培养学生实践能力、科学素质和创新思维的有效途径之一,是推进大学生成才的主要渠道,也是符合高校素质教育要求的组成部分。