教与学的琴瑟和鸣——高中语文教学与学生心理调控

新世纪之初,我国建国以来的第八次基础教育课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国推进。新《语文课程标准》强调了学生在语文学习中的主体地位,凸显了现代社会对语文能力的新要求,突出了语文课程的实践性性质,充分体现了新语文教学对学生特定的心理特征的尊重。但“冰冻三尺,非一日之寒”,长久以来在语文教学中形成的种种弊端,压抑了学生的个性,学生对语文学习的疲软状态,令语文教师在展开新课程教学的过程中有曲高和寡的感觉。如何改变学生被动消极的态度,让他们积极主动地投入语文学习中,快乐地学习呢?实践告诉我:调控学生的学习心理是顺…     

高中语文课程标准的发展与教师角色创新

本从与义务教育阶段语课程标准比较的角度，重点分析了《普通高中语课程标准》(实验)在课程结构、学生能力培养和评价体系改革三大方面的发展，在此基础上呼唤高中语教师的一系列角色创新，以真正适应语课程改革的历史进程。     

选修课教学的基本特点及需要防止的几种倾向

选修课，是新的高中课程极为重要的一个部分，是体现新课程标准“共同基础，多样选择”这一理念的重要载体。研究和探讨选修课的教学是新课程改革的一个极为重要的课题。     

试论新课改下的高中语文审美教育

语不仅是交际工具，也是化的组成部分，其人教育功能和内蕴丰厚的艺术魅力是学生精神生活、情感培养和智力发展的动力。可以说，语教学的本质就是审美教育。     

浅谈高中语文选修课的美丽与渺远

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的颁布及在全国的推行，掀起了一场轰轰烈烈的语文教育改革的新革命，语文教育在新的世纪迎来了新的春天。如今从各方面反馈的信息看，这次课程改革基本上还是很成功的，人们的满意度很高。现在人们把目光投向了《高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课标》）上，对比两个课标，一个很明显的变化就是高中语文课程目标分为必修课程和选修课程。对此，大家见仁见智，众说纷纭。     

高中语文教学培养识记能力要注重学生心理

高中语文知识的学习要求学生进行大量的积累，所以要培养学生的识记能力。本文从高中学生的记忆心理和记忆特点谈起，深入分析学生的五方面的记忆特点，并指出一些实用的指导培养和提高学生识记能力的方法。     

论高中语文阅读教学的开放性

高中语文新课标中阐述了高中语文课程的基本理念,其中明确指出要"遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程""为每一个学尘创设更好的学习条件和更广阔的成长空间,促进学生特长和个性的发展".     

高中语文课改要避免"穿新鞋走偏路"

众所周知,中学语文教学在前阶段经历了一场来自社会各界的非议和指责,这场来势迅猛的声讨大潮,撩起了全社会对语文教学史无前例的关注与空前的不满,甚至使语文教学背上了“误尽苍生”的骂名,因此,语文教改势在必行!     

对现行高中语文教材使用情况的调查与思考

《全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修 )语文》在我省的使用已经完成一轮 ,在与现行教材三年的亲密接触中 ,广大语文教师进行了积极而有成效的探索 ,积累了丰富的经验 ,并进行了深入的思考。在此基础上 ,我们通过座谈、访谈、听课交流等多种方式对我市高中语文现行教材的使用情况进行了调查研究。现将我们的调查和思考汇总如下 ,并期望能就教于方家。一、教师对新教材的态度和运用新教材进行教学的基本情况1.关于教材的编写序列新教材建立了阅读、写作和口语交际三条线索并行的编写体系。同时 ,阅读部分不再以文体 ,而是以语文能力…     

面对高中语文课改，你准备好了吗

自2004年开始,全国高中课改正式启动。“千呼万唤始出来”,现在,她的面纱已被逐步揭开,一个全新的身影正向我们走来。对此,我们应该以怎样的态度迎接她的到来呢？     

课改理念的单向诉求与教学实践的断裂

毋庸置疑，《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的提出和制订，是在总结我国语文教育成败得失的基础上，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，在当代先进的教育理论指导下完成的。因此，《课程标准》所阐释、限定的教学改革内容与方向的无可争辩的先进性，吸引了广大教师以饱满的热情和积极的心态努力地去学习、去体现、去将其引入自己的实践从而更好地指导自己的教学便再自然不过了。在这个以课标指导实践和以实践来     

让我们共创新的高中语文--介绍粤教版高中语文教材

2004年初夏,粤教版普通高中<语文>(必修)1～5册教科书,经教育部中小学教材审定委员会初审通过,批准在全国课程标准实验区使用.谢谢许多地区和学校选用了粤教版高中语文教材.当然,教材只是为实验提供了文本,试验区的有关领导、教师和学生才是这次试验取得成功的关键.     

教学情境创设与学生课堂心理的调控

在英语教学中,创设各种各样的教学情境能有效地调控好学生的课堂心理。本文探讨了创设问题情境,诱发学生的探求心理;创设参与情境,引发学生的参与心理;创设＂留白＂情境,激发学生的创造心理;创设交际情境,维持学生＂适度紧张＂的心理;创设新奇情境,满足学生的期待心理;创设成功情境,增强学生的自信心理。     

重视知识外储 迎接新课标的挑战——高中语文新课标学习体会

在新时期、新课改的大背景下，笔者深深感到要想较好地实践新课标，必须多方面学习充实提高自己的素养。教师如何“育己”，这是个通常被人忽视的问题，然而，这又实在是一个不容被忽视的问题。作为在职教师，由于年龄、时间、精力等限制。更应该重视知识外储化学习，本文主要从以下几方面作了探索与论述：1，什么是知识外储；2．为什么要强调知识外储；3．目前知识外储应该着重哪些内容；4．怎样进行知识外储；5．知识外储与教学。让师者“腹有诗书气自华”!     

谈高中语文新课标的文化观

高中语文新课标凸显了语文课程的文化特性和文化功能，形成富有开放性和时代性的文化观。因此有必要从文化心态的转变、师生关系的重新定位、语文教材的文化性追求以及语文课程的文化研究方法等维度对此加以探讨和阐释。     

高中语文教学全程改革的研究与探索

经济的发展、社会的进步对语文教学提出了更高的要求,在现代大语文观的改革潮中,传统的教学模式已无力承载语文教学深厚的内蕴。学生从小学到中学经过了十几年的语文学习,语文素养仍然不高,实践能力差,手不会写,口不会言,这不能不说是我们语文教学的悲哀,更不能不引起我们的重视,这也是引起我们思考和研究的原因。     

语文教学的几个新问题

语文课程标准的颁布实施，给一向沉闷的语文教学带来了前所未有的生机和活力。然而，由于一些教师对新课程标准认识不足，理解不深，也给语文教学造成了不少的迷误，出现了一些新的问题。     

管窥爱情心理教育在语文教学中的渗透

高中生常把青春萌动时期对异性的好感和倾慕误认为是爱情,陷入情感困惑而不能自拔.语文教师可利用承载着人类丰富情感的语文教材中的婚恋作品,让学生懂得真正爱情更深刻的内涵,使学生正确区分爱情、友情,明确爱情责任,认识到爱情中应摈弃物质因素,要坚守人格的独立平等,从而培养学生正确的爱情观.语文教师还应拓宽学生视野,使学生认识到爱情并不是人生的全部要义,以帮助学生走出“早恋”的迷宫.     

聋高中语文教学的一些实践与认识

我校实施的是中等职业技术与高中文化课程并重兼顾的综合性高中教育,对耳聋青年学生进行升学与就业两种准备.在长期的语文教学中,我逐步形成了以下一些认识及做法.