文章“字数多”≠“具体”

小芳拿着张老师刚刚发下来的作文簿打开一看，老师写的批语是：“文章写得不具体。”小芳嘟噜着嘴不高兴地对张老师说：“这篇作文我写了五百多字，还说不具体!”张老师笑着说：“这种认识是不对的，‘字数多’不等于写得具体。请看下面这两个句子。”     

内容要具体 语句要通顺

小翔：老师，以前每个单元的习作，总告诉我们具体要写什么内容，这次习作为什么写什么都行？老师：现在你们是五年级的学生了，过去你们已经学会了各种类型的作文。这次习作，就请你们写自己最想写的内容，想怎么写就怎么写。小翔：太好了！我想编个科幻故事行吗？老师：行！(小翔拿笔就写，被老师制止。)老师：小翔，别急。老师先考考你，还记得以前学过的各种类型的作文应该怎样写吗？小翔：这个难不倒我。写人的文章要通过一两件事写出人物的特点；记事的文章要按事情发展的顺序来写；写景状物的文章，要按顺序把观察到的事物有条理地写…     

定向转述——作文备考中一项重要的能力训练

缘起：俗话说，巧妇难为无米之炊。有米，是成炊的关键；同样，有素材，是写作的关键。读万卷书，行万里路，对于身在学校，数理化、史地生需要全面发展的学生来说，无异于天方夜谭。没素材，写不了文章，多读多写，又不切合学生实际，那么怎样才能很好地解决无米这一问题呢？     

作文教学与思想品德教育

作文教学与思想品德教育集宁市新体路小学许培业在作文教学中，必须强调学生写真事、说实话；写前有准备，写后多修改，否则，不但会影响文章的质量，还会影响学生将来的做人。在作文教学中，要让学生懂得：写文章是为了反映问题，交流思想，抒发感情。这是一件很认真，很...     

吹尽浮沙始见金

师：同学们，上周写的一篇文章，你们用心写了吗？生（齐）：用心写了!师：到底是不是用心写了，我先不忙下定论，我先问你们一句，上篇文章是属于写人类记叙文，老师当时明确了什么要求啦？     

中学生记叙文的“写作幼稚病”

一个中学生，从小学到中学，读了几百篇记叙文，写了近百篇记叙文，照说写一般记叙文该没有大问题了。但是，凡参加过考试阅卷的人都有一个共同感觉；想看到几篇高质量的记叙文（一类卷）是很难的，看到的大多是平庸之作，其中又有不少是病态文章。其表现是：1、描写景物喜欢泛写，全是多，特写少，抽象景观写的多，个性化细节写的少。写出的景物没有情趣，没有灵气，多为“死景”。     

作者自画像

姓名：季志勇 年龄： 18岁 　笔名：童仁 (取孩童之纯真的意思。 ) 　　有关信息：处女作《非他杀》， 1999年发表于《三角洲》，曾任“蒲公英”文学社理事，《岁羽》杂志副主编，《少年文摘报》小记者。 　　写作信条：文章应是心灵屐痕的升华结晶，所以我们的文章应不拘形式与体裁，可以写散文，可以写杂文，也可以写小说，还可以写诗歌，但重要的是写出你的心声。 　　通联： (226511)江苏省如皋市白蒲中学季志勇 作者自画像     

雾里看花找决窍——作文技法指导

一提到作文很多同学都感到头痛：作文难哪！无话可说，不知如何下笔，或知道意思，却不知怎样才能表达好，如同雾里看花一样。实际上同学们是不知道写什么和怎样写：一篇作文如何从内容上打动人、写法上吸引人呢？这就要求同学们平时要多观察生活，要有丰厚的语言积累，要有新颖别致的写法，要有自己的独特思考。换句话说，有厚重文化底蕴的文章才能算得上是好文章。     

只在乎学生更精彩

听说有一位教美术的老师写了一篇题为《我不在乎他们画得像不像》的文章，我为他的境界所折服。阅读课，我和孩子们一起读了首写春天的诗，诗很精彩。这首诗是这样写的：五月的雨滴像熟透了的葡萄一颗，一颗落进大地的怀里到处是蜜的气息，到处是酒的气息我没有把诗句一下子都展现在他们的面前，而是让孩子们逐句品味诗句，或者故意留有空白，让他们猜猜诗人会怎么写。诗中说：“五月的雨滴，像熟透了的葡萄。”孩子们说：是啊，是啊，熟透了的葡萄才会掉下来，熟透了的葡萄水分才多呢！诗中写：“一颗，一颗”，我问：“一颗，一颗，落下来…     

怎样选择大小适宜的切入口

写任何文章都有一个切入口的问题，就是从什么角度切入，说的是怎样一个话题。写教研论文也同样有这个问题。切入口太小，从宏观上俯视，往往写不出新意，也写不出深度，容易空泛；切入口太小 ，着眼于细枝末节，无法展开，回旋余地有限，可写的内容不多，写出来的文章小而轻。选择大小适宜的切入口，是写出好文章的第一步。     

文友联谊会

向林：笔名林林,生于 １９８１年１０月。是一位土家 族女孩,爱好写作。早在五年 级时,就成为了《小学生天 地》的特约小记者．还参加过 不少作文竞赛。现在担任班里的学习委员。 我认为,写好文章贵在勤于练笔。一位名人说：“只有多写,你才会写。”写的多了,自然能领悟写作中的苦与乐,也能达到许多写作的境界。有的人总爱空想,懒于动笔,这样是永远不会写出好文章的;还有人有了灵感却不去捕捉,而写作文时又一本正经、装模作样地闭门造车,这样也是写不出好文章来的。 通联：湖北省长阳民族高中一年级（４）班。邮编：４４３５１…     

用多种方法写好句子

文章是由一句一句内容连贯的话组成的，所以说，把句子写通顺、写生动、写具体是写好作文的基本功。下面向同学们介绍几种写好句子的方法。一、时间＋人物＋地点＋事情如：今天上午，我校全体同学在大礼堂举行歌咏比赛。这个句子告诉了我们这篇作文的四个要素：时间、地点、人物、事件。这样写既具体又简洁、明确。二、人物＋动作＋神态＋语言。如：百灵鸟张开嘴，唱着歌儿，高兴地对乌鸦（yā）说：“我的歌唱得多好听！”这个句子通过对百灵鸟的动作、神态、语言的描写，具体、生动、形象地表现了百灵鸟骄傲自大的特点。三、外形（颜色等…     

为秋天尽情放歌——“积累·运用三”习作教学设计

围绕“写秋天的一处景物”，我们同时编发这两篇教学设计文章。它们共同的特点是注重引导学生积极观察，抓住景物的特点，展开想象，最后让学生能不拘形式地写下自己的见闻、感觉和想象，做到了我手写我口、写我心。一篇教学的思路是：引导学生寻找秋天、欣赏秋天、感悟秋天、描写秋天；另一篇指导的方法是：找秋景、绘图再现秋景、说秋景、写秋景。教学的路子各有自己的特点，但均能较好地落实了新课标的理念，操作性强，但愿读者从中能得到启发，引起思考。我们也欢迎广大教师、教研员能结合作文教学实践，多写这类指导思想明确、务实、操作性强的文章。     

妈妈，您辛苦了

精彩点评： 写出好文章的秘诀是平时多留意生活中的细节，写作时把生活中的小事如实地再现出来，不要一写文章就写父母为了挽救你不惜牺牲自己等这样的“大事”。     

要学会照应

“照应”，就是文章前后呼应，文章前面写的内容，后面要适当交代。一位作家说：“如果你前面写房间里挂着一把刀，后面的文章就要交代这把刀用在什么地方。不然前面写的这把刀就没有用，是多余的。”由此可见，文章一定要前后照应。照应的方法可分以下三种。     

用问题教学法分析《曹刿论战》

曾有一个青年文学爱好者请教鲁迅先生写作的秘诀，鲁迅回答说：“文章应该怎样做，我也说不出来，因为自己的作文，是由于多看和多练，此外并无心得或方法了”。欧阳修说：“无他术，惟勤读书而多为之。”戴布菏格林还总结出了治学三大原则：广见闻，多阅读，勤实践。这些文坛耳匠，道出了写作能力培养的途径；多读与勤写。     

“读”是语文教学的关键

语文学习的规律告诉我们：对文章的感悟能力即语感，是思维内化、思想产出、语言表达的重要基石；而培养语感的主要手段是多读、多写。这里就“读”的问题谈一点粗浅看法。     

我是怎样引导学生写记叙文的?

小学是学生初学写作的基础阶段，小学生还不会叙事，有时还不能把话说清楚，因此，要教会他们写记叙文，有不少困难。我在这方面的做法是：一、结合学生实际命题。小学生年令小，知识面不广，生活经验不丰富，接触的事物也不多，如果命题不结合实际，他们是写不出什么好文章来的。因此，要写他们最了解、最熟悉的事。从去年第一学     

于永正“对话作文”赏析

第一课时 （让学生阅读《我的伯父鲁迅先生》一文） 师：这篇短文作者写得最多的是什么？ 生：对话。 师：（板书：对话）作者在这篇短文里，除了最后一个自然段，其它都写人物的对话，事情在对话中进行，对话完了，事情就结束了。可见，写好对话是相当重要的。作者在文章中是怎样写人物对话的呢？     

作文因用心指导而精彩

宋朝陈师道在《后山居士诗话》中指出，“为文有三多：看多，做多，商量多。”即写好作文要多看好文章，多练习写文章，多评改文章。探究作文教学事倍功半的原因，主要就在于忽视了“商量多”——作后指导。为此，笔者就如何开展作文教学的“作后指导”谈一点粗浅的体会。