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师德崇高性与底线师德 总被引:3,自引:0,他引:3
LI Min TAN Chuan-bao 《课程.教材.教法》2008,(6)
师德发展的历史和经验均证明,师德发展需要兼顾底线要求和高层次需要,师德体系需要平衡"崇高"与"底线"两个价值层面。目前,人们对"崇高师德与底线师德应当合理共存"这一观点已达成基本共识,同时也在实践工作中有意识地自觉兼顾师德崇高性和底线师德两个方面。但人们在对师德崇高性和底线师德的现实动态把握中遇到了新的状况,这需要人们做出审时度势的分析和决策,以更好地推进当代中国师德的建设与发展。 相似文献
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在社会各行各业的职业道德中,教师的职业道德可能是较为特殊的之一,它被凝缩为一个常常与“崇高”、“伟大”、“无私”、“神圣”等修饰语联系在一起的词——“师德”,受到社会的推崇和赞美。然而,随着时代、社会和教育本身的发展,有越来越多的学者、教师开始反思长期以来一直在“道德高位”行走的师德标准:作为职业道德的师德,其标准究竟应该坚持高标,还是应该划底线?这正是本期“争鸣”关注的话题。[编者按] 相似文献
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自古以来,教师被认为是崇高而神圣的职业。然而,近年来,僭越师德底线的事件时有发生,需要我们重新审视教师专业道德的意涵。师德“高标化”与“底线化”存在“两难”困境:教师面对过分理想化、崇高化的教师专业道德,道德楷模形象被过度拔高,使其背负起沉重的“道德枷锁”;现实中发生的僭越师德底线的事件也体现了一些教师希望挣脱“圣人”道德形象的桎梏,师德标准逐渐下移。应从正当与高尚、职业与个人、目的与义务三个方面分析教师专业道德本质上存在的两分冲突,进而从“责业”“敬业”“乐业”三个层面构建理想的教师专业道德意涵。 相似文献
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自古以来,教师地位就被抬到很高的位置,与天、地、君、亲齐名,在传统儒家本位思想的影响下,教师就是道德家的化身,到如今,也一直视教师这一职业为太阳底下最光辉的职业,教师是人类灵魂的工程师,人们对此都深信不疑,并以此当做衡量教师道德的最高标准。但是事实却引起困惑,从2008年汶川地震中的范跑跑,到现在不断报道出校长开房事件以及教师猥亵学生事件等,把教师形象推到了风口浪尖,引起社会民众的高度关注,大家对教师群体的素质产生质疑。其实,像类似这种事件的施行者大有人在,但一旦主角是教师就会倍加引人关注,加上现代发达的网络传媒技术,大大加剧了教师负面形象的曝光率。这就不禁使人思考:作为教师,他们的道德困境在哪里?教师职业道德是否具有特殊崇高性? 相似文献
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师德体现在方方面面,概括说:忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求.这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显地区别开来. 相似文献
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杜鹏娟 《南都学坛(南阳师专学报)》1997,17(5):99-100
教师在教育过程中起着主导作用、引导作用和表帅作用,因此,师德建设是高校道德建设的核心,但由于肥市场经济的负面影响,目前高校,师德建设方面还存在一系列问题,抓好师德建设,要完善制度规范,树立典型,营造良好的舆论氛围,真正加强和巩固师德建设的核心地位。 相似文献
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师范院校的教育性质决定必须加强师范生的师德教育。作为师范院校,其主要任务是培养中小学师资。我们知道,中小学教育是基础教育,担负着为高一级学校输送德智体美全面健康发展的合格新生和为社会输送优良劳动后备力量的双重任务。因此,中小学教育质量关系到未来人才的质量和整个民族素质,关系到四个现代化的成败。教育是培养人才的摇篮,是母机。而师范教育是基础之基础,根基之根基。可见,师范教育在整个教育事业中具有何等重要的地位。因此,师范院校一定要加强对学生的师德培养和教育,使他们在走上教育工作岗位以后,能自觉遵守道… 相似文献
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高校师德现状调查与思考 总被引:5,自引:0,他引:5
高校教师是教书育人的主要执行者,对全面实施素质教育、培养合格人才起着主导作用,要培养跨世纪的适应社会主义建设的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的人才,必须加强高校师德建设。 相似文献
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重大突发事件是反观教育得失和洞察教育本质的一面镜子,此次全民战"疫"中涌现出来的青年"勇敢群体"和无数英雄凸显了学校德育的强大实效,也雄辩地表明了德育崇高性的合理地位和独特价值。守望德育的崇高性,在理论与实践维度至少存在四个方面的理由:生命双重化的人性基础、取法乎上的教育传统、人之自我超越的德育本质、亟待纠偏的底线德育。然而,必须注意的是,德育崇高性的价值合理不等于教育正确,为避免过于拔高而令学生感到遥不可及,其具体落实还需一定的教育智慧和行动策略,德育工作者可以进行基于事实澄清的价值倡导、巧妙运用比德教育方法、选树贴近学生实际生活的榜样、整体构建层次化的德育体系。 相似文献
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加强师德教育切实廉洁从教 总被引:2,自引:0,他引:2
瞿世杰 《成都教育学院学报》2002,16(4):27-27,29
江总书记在2001年全国宣传部长会议上强调“在建设有中国特色社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。”他又指出“法治与德治,从来都是相辅相成,相互促进的。二者缺一不可,也不可偏废。法治属于政治建设,属于政治文明,德治属 相似文献
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中国传统职业道德的师德观浅解 总被引:1,自引:0,他引:1
文章认为,中国传统道德中的师德十分讲究重教明理、为人师表、博学知新、因材施教等,以上诸点对今天教师职业道德的培养具有重要的借鉴意义。 相似文献
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师德是指教师在从事教育劳动的过程中应当遵循的道德原则和规范的总和。它从道义上规定了教师在教育过程中应该以什么样的思想、情感、态度、行为和作风去处理教育教学问题,做好教书育人工作。教师良好的职业道德,对于调节教师行为,规范教育工作,提高教师素质,树立教师形象等都具有重要的意义。 相似文献