要重视中学议论文教学的起步

教育要“三个面向”,向语文教学提出了一个重大而严肃的课题,这就是如何按照思维发展的规律,改革议论文教学,卓有成效地培养学生的抽象思维能力,以促进智力的发展,适应日新月异的现代化事业的需要。对于议论文教学,目前一般认为,这是高中阶段的任务。有关报刊经常就高中阶段的议论文教学进行广泛深入的讨论,而对初中阶段特别是对初一、初二如何着手进行议论文读写     

创造条件促进学生自我教育

如何更积极有效地做好德育工作 ,妥善处理在学生中出现的各种问题 ,促进学生思想品德健康发展 ?仍然是个难题。下面 ,我拟通过实例来谈谈对这个问题的看法。　　有个学生 ,其父因病长期住院 ,家庭经济比较困难。有一天 ,她趁同学柜子没锁拿走了 10 0元钱。丢钱的同学哭丧着脸来请求我帮助调查处理。我想 ,问题出在同学身上 ,主要还得同学们自己想办法来解决 ,而且也只有他们才能真正解决好自己的思想问题。于是 ,我一边进行个别调查 ,一边请班干部分析研究、寻找对策。经过讨论 ,大家认为 ,在学校深入开展“创文明班级 ,做优秀学生”的活动…     

中学议论文教学浅谈

议论文在中学教材中占有相当大的比重.从高中教材编写来看,一是议论文篇目逐次增加,高中三册和四册均达十篇议论文,各占该册教材约38%;二是相关知识短文丰富,观点、材料、论述、结构、方法、语言,几乎涵盖了议论文文体的各个方面.而从历年高考作文来看,也重视学生议论文学习后的运用,议论文体占主导地位.因此,搞好议论文教学是中学语文教学的重要任务之一.中学议论文教学中应当注意哪些问题呢?笔者认为,议论文体从古及今,已是一种形式成熟的文体,其固有的规律仍是我们执教的基本依据.现仅据个人教学,从三个方面谈谈体会.一、明确特点进行议论文教学,就应注意其特殊性,特别是与中学生接触多、较为熟悉的记叙性、抒情性文体相区别,把握住议论文的特点.1.议论文主要运用逻辑思维,以概念、判断、推理的形式,直接阐明道理,反映客观事     

如何促进学生的自我教育

自我教育作为一种新的教育方法和管理手段,通过教师尤其是班主任的正确和科学的引导付诸实践,已经产生了积极效果和成功的经验。但是,在实践中仍然存在着一些认识上的偏差。如何进一步使之更规范、更科学、更有效,仍然是摆在我们面前的一个值得研究的问题。对此,本文谈点粗浅看法。     

采取多种形式 促进学生自我教育

自我教育既是思想品德教育的重要方式,又是思想品德教育的基本目标.本文主要探讨通过榜样影响、活动引导、环境熏陶、规范指导等形式,促进学生自我教育的问题.     

开放式谈话促进学生自我教育

<正>有一天,我看到一个犯错学生被班主任批评了一个多小时,天都黑了,最后才苦着脸认了错。不料他刚出办公室便欢天喜地,又蹦又跳地回教室。这巨大的反差引起了我的兴趣。我问他为什么这么开心？他告诉我,终于不用再听老师一直说说说的,可以放学回家了。可见,这位班主任的教育行为并没有达到效果,学生只是着急回家不得已才假装认错。     

中学议论文写作教学指要

中学议论文写作教学改革最基本的出路就是要在写作全过程中去训练议论文的写作，更具体地说就是要通过议论文写作的“思维建模”的教学与训练，来达到议论文写作水平的提高。具体来说，有以下几个方面的问题。     

要重视学生自我教育的培养

未成年人主要聚集在学校,抓好学校德育工作是加强未成年人思想道德建设的主要渠道之一。我们在设计德育时,往往是以集体作为对象德育的成功也主要表现在对学生的集体教育和集体管理上。这种模式突出了共性、忽略了个性,在某种程度上限制着学生个性发展,难以落实学生个体道德素质的培养。实际上学生是具有鲜活生命的个体,教师应先关注个体,再关注集体;关注集体是为营造个体发展的环境,建设集体是为发展学生个体。所以,德育的真正对象是个体。只有创造了适合每个学生发展的教育,我们的德育才是真正落到了实处,才真正会有实效。然而道德教育并…     

浅谈中学议论文写作教学

议论文写作的教学,首先要搞好议论文课文教学,为学生学写议论文打下坚实的基础,其次要结合学生的实际情况进行写作演练,使他们在练习的过程中加深对议论文的理解,形成写议论文的技能,提高他们的写作水平和写作能力.     

议论文教学要简明

初中新版教材中,减少了议论文篇目。其中一至三册仅有《纪念白求恩》、《谈骨气》、《失败是个未知数》、《起点之美》等。但这些文章所包容的范围较广,牵涉面大,具有概括性、抽象性较强的特点。初中学生要求掌握的是一事一议型,但课文中某些部分会给学生带来困惑。如《事事关心》中写东林党人评     

试论中学议论文教学的重要性

议论文也称论说文,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆事实,讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞成什么,反对什么。广义的议论文,一般可分为政治论文和学术论文。     

优化班级管理 促进学生自我教育

通过实施班级干部竞争轮换制、设立两日班主任和班级管理委员会,优化班级管理,实现学生自我教育、自我管理、自我服务的目的,促进学生素质的全面发展。     

尊重教育能促进学生自我教育

尊重教育能促进学生自我教育哈尔滨市第三中学校刘艳敏所谓尊重教育是教育者对受教育者给予充分尊重和信任，以树立他们的自尊、自爱和自信，进而促其自我教育，提高教育效果的一种方法。当代美国心理学家马斯洛认为人有五种需要，其中“尊重需要”是较高层次的需要。学生...     

运用主题班会促进学生自我教育

在班主任工作中,班主任应积极地运用主题班会充分发挥学生自我教育功能,促进学生的自我教育,让学生主动、自觉地教育自己,从而减少教育中的对立现象,增强教育效果。     

要重视培养学生的自我教育能力

中学生正处在人生观、世界观形成的时期。他们精力充沛,求知欲强,但分辨是非能力差,自制力弱,易于盲从和激动。针对这些特点,作为班主任不仅要教育学生树立正确的人生观、世界观和共产主义道德风尚,而且要特别重视引导学生进行自我教育,培养他们这方面的能力。培养学生的自我教育能力应从以下四点着手。 1.自我评价能力的培养。这是培养学生自我教育能力的一项重要内容。青少年往往有这样一些弱点:由于盲目自信而过高地估计自己,或因受到某种挫折而自卑;或由于阅历少,分析问题能力差,看问题主观、片面,脱离实际。从而,不能正确评价自己的思想、工作、学习和纪律等。这就要求老师经常引导学生讨论一些与个人有联系的现实问题,如学生的学习、生活、思想、优缺点和品格情操的     

促进学生自我教育和自我管理的途径

著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。中小学教育应该尊重学生身心发展的规律，从小培养自我教育和自我管理的能力，促进心理健康发展。一、培养学生正确认识自我，提高自我评价能力。只有正确认识自我，才能正确评价自我。中小学生在自我认识方面，往往表现出比较大的片面性，即不能全面地以发展的观点认识自己。他们有时夸大自己的成绩，过于自信地拒绝别人善意的帮助，有时又认为自己什么都不行，缺乏上进的动力。为了帮助他们更好地认识自我，教师可从以下两个方面指导学生：（１）指导…     

山区中学议论文写作教学探讨

山区中学的语文教师,在作文教学中,常常会遇到一个难题：学生因为阅读有限,知识面狭窄,平时作文材料积累的太少,所以文章写了不少,但直到高考了还是写不出文从字顺、条理清晰的议论文来。本文就从议论文写作教学的问题角度探讨提高山区学生议论文写作能力的对策。     

中学作文绝不可忽视议论文教学

思维能力与思维方式是人类认识外部世界的独特武器.一个人能力的核心,本质上就是他的思维能力与思维方式的状况.毫无疑问,对于每一个中学生来说,形象思维与抽象思维这两种思维方式都要学习和掌握,都是必不可少的.     

思想品德教学中的学生自我教育

初中生的自我教育不是个人孤立地闭门修养,而是强调要结合实践和学生的集体活动来进行,作为授课老师应该唤醒学生的”自我教育意识”,在教育教学过程中,因事制宜,为学生创设一个自我教育的空闯和平台。