小猪的礼物(大班看图讲述)

我们在工作中常会碰到这种情况:同样一个教学内容,由不同的教师执教,有时会收到完全不同的教学效果。有的教得平平淡淡,如同一杯白开水,叫人品不出什么味儿来,在听者的记忆中留不下什么印象;而有的则教得生动活泼,如同一杯香气四溢的美酒,让人回味无穷,久久不能忘怀,这就是教学艺术的魅力。郭其芳老师执教的大班看图讲述《小猪的礼物》就属于后一种情况。教学开始时,老师开门见山地说:“小羊今天过生日了,朋友们都带着礼物向他家走去。你们看,哪些小动物向小羊家走去了?”这样,一下子就把幼儿的注意力集中到观察第一幅图片上去。幼儿讲出小猪、小兔、小猴三个小动物向小羊家走去后,老师又分别提出以下问题:他们带着     

大班幼儿看图讲述之我见

看图讲述是启发幼儿在观察、理解图片的基础上,表达图意的一种教学活动。它对于发展幼儿的观察力、想象力和口头表达能力具有重要意义。笔者在进行了大班幼儿看图讲述的课题研究实践后以为,大班幼儿看图讲述活动只要把握了图、看、讲三要素,就能提高其整体的教学质量,达到预期的目的。一、图———看图讲述的语言提纲教师提供什么样的图片直接关系到幼儿感知的兴趣,关系到看图讲述的成败。因此,组织看图讲述首先应选择好图片。１－根据幼儿的认知特点提供图片。６～７岁的幼儿无意注意已高度发展,想象也表现出较明显的有意性和创造性…     

大班看图讲述谁是小偷

一、活动目标 1.引导幼儿观察图片中细微的变化,发展幼儿的观察、判断、推理能力。 2.培养幼儿讲述的条理性、发展幼儿口语表达能力。 3.鼓励幼儿在活动中充满自信心,积极开动脑筋,大胆表现自己,并通过活动加强幼儿安全防范意识。     

大班看图讲述“三要素”

看图讲述是启发幼儿在观察、理解图片的基础上表达意图的一种教学活动,它对于发展幼儿的观察力、想象力和口头表达能力具有重要意义。在看图讲述活动中,“图”“看”“讲”是不可缺少、相辅相成的三要素,把握了这“三要素”,就能提高其整体的教学质量,达到预期的目的。一、图——看回讲述的语立提纲如果把看日讲述作为口头作文,那么其中的“图”便成了口头作文的提纲。图片是向幼儿进行教学的有力工具。幼儿学习抽象的语育必须以具体形象为依据,但具体的事物不可能样样满足教学的要求,因而就需要借助图片,使它在现实的感觉和经验之…     

大班看图讲述 谁是小偷

一、活动目标1.引导幼儿观察图片中细微的变化,发展幼儿的观察、判断、推理能力。2.培养幼儿讲述的条理性、发展幼儿口语表达能力。3.鼓励幼儿在活动中充满自信心,积极开动脑筋,大胆表现自己,并通过活动加强幼儿安全防范意识。     

信(看图讲述)

〔提示与教学建议〕根据法国童话《信》改编的看图讲述《信》,是描述青蛙格格和托托这一对好朋友的故事。格格去看望托托,托托正为每天都收不到信而难过;格格跑回家给托托写了信,让蜗牛邮递员送去;然后又到托托家,叫起正在午睡的托托;他俩一起等信,收到邮递员蜗牛送来的信,他们高兴极了。幼儿期正是产生独立人格意识的时候。他们希望被人尊重,被人理解和关心。这则看图讲述表现了孩子们的这种心境,很容易使幼儿产生共鸣。     

憨象波波(看图讲述)

一天,小灰鼠在大树旁生炉子。他拿了把很大的扇子搧炉子。炉子直冒烟,不见火。小灰鼠使劲地搧啊搧,累得汗珠“吧嗒、吧嗒”往下落。小象波波看见了,说:“小灰鼠,我来帮你搧。”小灰鼠高兴地说: “谢谢你!”     

谈谈大班看图讲述的观察方法

不同的图片各有其特点,我们在指导大班幼儿观察每一幅图的画面时,针对幼儿好奇的心理特征,从不同图片的特殊性出发,运用不同的观察方法,取得比较好的效果。主要采取的办法有:     

大班看图讲述:小猫钓鱼新编

一、活动目标(一)仔细观察图片,并用连贯的语言表述出来。(二)根据老师的提示进行合理的联想,并大胆地表述出来。(三)学词:奇怪、满头大汗等;学句:…牵着绳子的一头,…拉着绳子的另一头。二、活动准备     

国庆节的晚上(看图讲述)

[讲述参考] 国庆节的晚上,热闹非凡。瞧!五彩缤纷的礼花在夜里开放。彩色的气球在空中飘荡,它向楼顶上的五星红旗说:“节日好!”一排排楼房穿上了五颜六色的彩灯做成的新衣。广场上的喷泉也尽情地跳着舞蹈。节日的晚上,男女老少都到广场上来了,有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹,还有藏族、彝族、朝鲜族、维吾尔族的小朋友。广场的草地上,有的小朋友在观看礼花,有的拿着气球兴致勃勃地在玩。有个小弟弟骑在他爸爸的脖子上,观看各民族小朋友的     

蚂蚁飞上天——大班看图讲述活动设计

一、目标1.能够较连贯地讲述“蚂蚁飞上天”的故事。2.乐意在集体面前表达自己的设想,并能认真倾听同伴的讲述。3.自编故事情节,学习迁移讲述经验。二、准备1.图片二幅。     

大班看图讲述《小红伞》教学设计

以往的看图讲述课,我只注重于教会幼儿几个词或让幼儿反覆练习较连贯地讲述图片内容,整个教学过程,幼儿以模仿为主,学习的兴趣不浓。在进行看图讲述《小红伞》的教学设计时,我尝试着将语言教育与思维训练结合起来,根据图片内容,创设难题,引导幼儿反覆探讨与思考。实践证明,这样的教学,幼儿情绪饱满,他们的口语表达能力及创造性思维都得到了很好的发展。现将这一教学设计介绍给大家。     

小老鼠过生日——大班看图讲述活动

活动目标 1.组织幼儿仔细观察图片,引导幼儿学会前后连贯地欣赏、理解图片,并完整地讲述图画故事。 2.发展幼儿的发散性思维和创造想像能力,培养幼儿好奇、好问的良好学习习惯。 活动准备 1.黑板上贴的大图片一幅。 2.幼儿两人合用一份的小图片若干份。     

幼儿看图讲述特点剖析(上)

一、幼儿看图讲述 的特点调查 “看图讲述”是幼儿的学习活动之一,对幼儿认识世界、获得发展有特殊作用。要发挥看图讲述的功能,首先就要确切地把握幼儿看图讲述的特点。为此,我们进行了此项调查。 1.调查方案 调查对象:105名幼儿园幼儿,其中大班儿童73名,中班儿童32名。 调查时间:1995年6月。 调查方式:被试儿童逐一看     

运用状态描述评价提高大班幼儿看图讲述能力

为激发幼儿看图讲述的积极性,提高幼儿的讲述能力,我们十分重视评价手段的运用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“评价应自然地伴随着整个教育过程进行。”实践中,我们发现大部分教师重视幼儿讲述的结果评价,忽略了幼儿讲述过程的状态描述评价,这使幼儿无法具体了解自己好在哪里,不足是什么。本文试图探讨如何运用状态描述评价的方法提高幼儿看图讲述的能力。     

看图讲述《捉迷藏》教案(中班)

教学要求: 1.学会使用方位词:上、下、里、外、旁;介词:在。能说完整的短句,如“猴子藏在屋子外面”等。2.要求幼儿仔细观察图片,响亮、正确地回答问题。教具准备: 背景图片一张,小白兔、小猫、小猴、小鸭、小鸟、青蛙插图各一张。教学过程: 1.出示背景图片,吸引幼儿的注意力。要求幼儿仔细看图片,听清楚老师的提问。2.教师边讲述边逐个出示小动物:一天,小白兔和小猫、小猴子、小鸭、小鸟、青蛙一起玩捉迷     

看图讲述之我见

看图讲述是幼儿园语言活动的一项重要内容,它由浅入深贯穿在幼儿园各个年龄段的语言教学中,具有特殊的教育意义。 一、看图讲述与幼儿的发展 （一）看图讲述有助于促进幼儿社会化语言的发展。 著名心理学家皮亚杰将儿童语言功能分为自我中心语言和社会化语言两类。自我中心语言是指说话者不管自己在对谁说话,也不管别人是否在听,他说话完全为自己,显然它对语言的组织及规范的要求都低;而社会化语言则是幼儿对听者说话,与对方交流感情,显然它对语言的组织及规范性都要求更高。 三岁的幼儿来到了幼儿园这个集体里,与同伴交往的需要使…     

看图填补讲述

看图填补讲述是让讲述者仔细观察与某一故事情节相关的首图和尾图,并根据首图、尾图的关联线索,猜想事件发展的经过,编讲出完整的故事。幼儿所填补的内容既有必然性又有可发散性。“必然性”是指编讲者要依据首图、尾图的特定内容,编讲出必然发生的、合情合理的故事经过。“可发散性”是指编讲者有选择、转换角度的余地,只要能使故事首尾相接,中间段落的情节可以不尽一致。     

看图讲述之我见

看图讲述是幼儿园语言活动的一项重要内容,它由浅入深贯穿在幼儿园各个年龄段的语言教学中,具有特殊的教育意义。一、看图讲述与幼儿的发展 (一)看图讲述有助于促进幼儿社会化语言的发展。著名心理学家皮亚杰将儿童语言功能分为自我中心语言和社会化语言两类。自我中心语言是指说话者不管自己在对谁说话,电不管别人是否在听,他说话完全为自己,显然它对语言的组织及规范的要求都低:而社会化语言则是幼儿对听者说话,与对方交流感情,显然它对语     

大班看图讲述《动物食品店》及教法提示

作品赏析: 这幅看图讲述的画面设计是相当成功的。画面构思反映了作者对幼儿年龄特点的了解。作者以幼儿最喜爱的小动物为画面主角,运用拟人化的手法,通过形象的语言——图画来反映幼儿日常生活中所熟悉的内容。幼儿在这幅图画中看到小动物从商店用各种动作将所购物品带回家的场面,极有兴趣地学会和理解了许多有关的动词和量词。作者的教学意图就在他构思的这张图片中巧妙地让幼儿接受了。