中小学教师教育素质的提升与继续教育策略

一、当前中小学教师教育素质的缺失 为了解当前中小学教师教育素质的基本情况,掌握可以进行定量分析的资料,我们对部分中小学教师进行了"关于教师教育素质现状的调查".     

自律：师德建设的重中之重

教师的素质如何，直接关系到我国科教兴国战略的实施，关系到21世纪我国教育事业的改革与发展。多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到目的，因为教师的理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。“为人师表”要求教师时时处处为学生做出榜样，包括日常言传身教的一切行为。教师的言行必须高度自律，即使细微之处也应表现出“为人师表”的风范。     

神圣的职业需要优良的道德

<正> 一、以树立正确的世界观、人生观、价值观作为政治思想导向 首先,教师应坚定理想、信念,做头脑清醒、方向明确的明白人。共产主义理想是人类最崇高、     

社会转型期的教师素质探讨

当代中国正处于激烈变革的社会转型时期。我国社会结构的转型,是一场广泛而深刻的革命,不仅仅是经济体制的根本转变,而且是建立在经济基础之上的上层建筑各部分的重大变革,其中教育体制改革由于关系到国民整体素质的提高而显得尤为重要。(一)思想政治素质教师是正确的世界观、人生观、价值观的传播者,更是高尚思想品德的身体力行者。以师德育学德,以素质提高素质,这是教师的职责。在社会转型过程中,社会环境的开放化和包容化为不同价值观、不同文化要素的出现和存在提供了条件。在多元化的社会环境中,不同个体和不同群体的文化差异逐渐显现…     

师德八项注意

“学高为师,德高为范”。作为一个新世纪的新型教师,不仅要有精深广博的知识和较强的教育教学能力,还要有良好的职业道德。一、师心慈教师是塑造灵魂的长者,闻道在先者,并非居高临下的圣人。教师只有以慈母般的心灵,尊重学生人格,建立起平等、和谐、坦     

新时期基础教育教师职业道德培养

党的“十六大”报告明确指出，我们的教育要培养“数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。要实现这一教育目标，就要建立一支师德高尚、业务精良、爱岗敬业、严谨求实、发展创新、教书育人的教师队伍。因此，加强教师队伍建设，特别是职业道德建设，造就适应现代教育需要的教育人才具有重要意义。     

教师专业素质内涵新诠释

教师专业素质内涵是关系教师教育和教师专业发展的重大理论问题,国内对此并没有达成共识,本文在国内的相关研究的基础上对教师的专业素质内涵尝试进行新的诠释,指出教师专业素质是指教师在系统的教师教育和长期的教育实践中获得并逐渐发展而成的、在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的、具有专门性、指向性和不可替代性的心理品质,主要包括：教育专业知识、教育专业能力和教育专业精神。     

浅谈教师的素质与人格特色

探讨一名教师应有的素质和人格 特色。列举了十二个方面的内容；了解学生；精通本专业知识；不断地学习与广泛的兴趣；大公无私和民主合作的态度；教育 的乐趣和热忱；一颗为人民服务的心；良好的语言和 辨才无碍；健康的身心和庄严的 仪表；充分的耐心和坚定的信心；生动有趣的谈吐和幽默感；善于运用各种姿势和动作；善巧方便和循循善诱。本引用了当代心理学、教育学生上的一些研究结果、及本人的教学经验来印证。     

“紧张感”成就“大师风度”

曾经听过一位知名的特级教师在介绍自己的教学体会时说：“我在上课前心情总会习惯性地紧张，这时，我都要把自己的情绪努力调整到最佳状态才走进课堂；因为课堂是神圣的地方，容不得我有丝毫的懈怠。”这位名师学识不可谓不渊博，教学经验不可谓不丰富，对教学内容的把握、对学生的了解更是在常人之上，但每到课前仍是感到一种压力、一种紧张，这正是缘于其对事业近乎神圣的态度，     

创新评价标准 促进教师发展

创新的重要意义是不言而喻的。它对于一个民族来说，是一种不竭的动力；它对于一个教师来说。也是如此。教师要发展，需要评价创新；只有不断创新评价标准，教师才能更快、更好、更有效地发展。一名合格的教师．一名优秀的教师标准是什么?对此。一个科学的高信度的评价体系尚未建立。在现行的     

向名师学习

一位农民家庭出身的普通学子，17岁从师范学校毕业后，一生都全身心地投入到从未间断的教育实践和探索中。29岁毅然从教育局长的岗位上退下来，把教育之根扎在一所普通的农村中学——帕夫雷什中学。在这所中学，他做了22年校长，直到去逝。39岁，他当选为俄罗斯教育科学院通讯院士，41岁，他又凭着对教育事业无比的热爱和执著，孜孜不倦、一丝不苟、     

语文教师应有的素质

语文教学的质量最终决定于语文教师的素质。语文课属科学世界教育,是由专业机构的专业人员采取专业手段进行的语文“学得”活动,不是在生活世界教育中无需专业人员教导的在言语环境中自然感知语言的“习得”活动。专业人员需要具备—般社会人应具备的素质,但最基本、最根本的是专业素质,这应是不需论证、不需证明的公理、常识。但在我国教育界当前的现实中,问题却不那么简单。好像谁都懂教育,上过学的都懂教育,谁都可以管教育甚至当校长、部长。至于教语文那就更不在话下了,凡是识几个字的人都可以教语文!教育算不得什么专业,教语文便更不是…     

新时期教师形象刍议

简要论述了良好教师形象的积极作用，具体阐释了良好教师形象的基本内涵，有针对性地提出了新时期塑造良好教师形象的主要措施。     

山村教师的成功

成功,就是取得了令世人瞩目或被社会认可的成绩.而作为深山里的普通山村教师,一辈子默默无闻地从教,安安心心地教书,干到老也只是一位老教师,能谈得上成功吗?然而,我却时时被他们的平凡、坚韧、淳朴无华所感动,我把他们当做成功人物来尊敬,甚至崇拜.想起他们,我的心灵便可以得到净化,一切名利追逐可以不屑一顾,辛苦委屈也不在话下.     

论师德建设的误区

进行教师职业道德建设，建设一支高素质的师资队伍，是实施科教兴国宏伟战略目标的需要，是教师做好本职工作的需要，也是教师个人安身立命，获得幸福人生的需要。但目前存在的问题是：这种需要很大程度上似乎仍处于一种权威的外在强制的他律状态，并没有完全被教师个人所认同并内化为教师个人的思维、情感、意志，形成内部调控的自律机制。很多教     

浅谈高校教师应具备的素质

高校教师这一称号是神圣的，然而高校教师应如何要求和规范自己，该具备什么样的素质，这又成为了一个新的课题。有人认为高校教师应该不断地充实自己，提高自己的业务水平，这样才能给学生打下坚实的基础。