教给学生用赏析法阅读文章

"积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"这是"新课标"提出的一个重要的理念。在日常教学中教师只有教会学生学习方法,才能使学生有自主、合作、探究的能力。现在入选中小学语文课本的大都是文质兼美的佳作,是学生学习语言、学习写作、学习做人的好例子。因此,指导学生学会用"赏析法"阅读课文,可以使学生获     

要把学习数学方法教给学生

古人语:“授人一鱼,仅供一饭之需;教人一渔,则终身受用无穷。”现代教学论更认为,教师的责任不只是传授现成的知识,重要的是要指导学生自能学习。所以,小学数学教学应注重数学能力的培养,把学习数学的方法教给学生。这一工作可以从以下几方面着手进行。 (一) 指导看书,自学循法数学课本是学习数学的依托。课本里准确的图例、精当的说明、严谨的叙述、合乎逻辑的指导等,为学生独立的学习活动提供了典范。教师应循序渐进     

把方法教给学生 把时间还给学生

新课标要求教师要有效地指导学生开展自主、合作和探究性学习,教师须由＂教书匠＂转变为＂教育家＂——教育教学问题的研究者,即研究型教师。自主、合作、探究性学习不但关注学生认知结构的反转及问题解决,更关注学生的学习过程,学生学习过程中的体验与感受,     

把美的规则教给学生

有首歌中这样唱到：最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直堂堂正正做人要像它。是呀,文字是文化的载体,是一个民族历史文化传统得以延续的主要手段,也是一个民族的民族性和民族认同的核心内容。     

把学习方法教给学生

高中学生普遍感到物理难学,死记硬背、生搬硬套现象十分普遍,很多学生片面地认为学习物理只要做大量的题目就行,结果事倍功半,收效不佳。怎样才能学好物理呢?笔者认为应重视对学生学习方法的指导。一、专心听讲,巧作笔记上课是教学的中心环节,上课时应要求学生在专心听讲的基础上适当作一些笔记。笔者从调查获悉,学生笔记大致有三种情况:第一种是将老师讲的、黑板上写的详详细细地记录下来,弄得上课很紧张,根本没有时间去思考老师所讲的问题;第二种是光记老师的板书,照样画葫芦,而不去思考老师所讲的问题,用这种方法笔记的占多数;     

把思维的方法教给学生

智力活动的核心是思维。培养学生具有初步的逻辑思维能力,是小学数学的教学目的之一。只有在学生掌握知识的同时,相应地发展他们的思维能力,才能将知识学深、学牢、学活。要发展学生的思维能力,就要逐步教会学生掌握思维的方法,我是这样做的:比较:不少数学概念,既有密切的联系,又有严格的区别。相似的概念学生往往     

把观察的方法教给学生

察生活是写好作文的必要条件之一。这个道理 ,许多学生已经懂得 ,他们所缺乏的 ,是观察生活的本领。所以 ,教师首先要帮助他们解决观察的方法问题。老舍先生曾经说过 :“一个人 ,有他的思想、感情、面貌、行动…… ,一件事物 ,有它的秩序、层次、始末……能把它逼真地记下来并不容易。观察事物必须从头至尾 ,寻根追底 ,把它看全 ,找到它的‘底’ ,因为写作文必须有头有尾 ,一开头就要想到它的‘底’。不知全貌 ,不会概括。”要帮助学生学会观察的方法 ,就必须在“把事物看全” ,找到它的“底”这两方面下功夫。启发学生把人物或者事件“看全…     

把读书的方法教给学生

把读书的方法教给学生来安县实验小学弋仕良在多年的小学中高年级语文教学中，我深知学生读书方法的重要。常言道：一学习语文读为本。一要让学生学好语文，必须教给学生读书的方法。并指导学生灵活运用，才能获益。我在教学中，发现有些学生读书不少，但写的文章却枯燥得...     

把自学的方法教给学生

当今的中学生是本世纪末下世纪初各个建设领域的后备军和生力军,培养他们成为跨世纪的合格人才,就应该让他们具有现代人的素质——思想活跃、自学能力强、善于吸收各种新信息、富于理想、勇于创造。语文教学就要为实现这样的培养目标打下坚实的基础。     

把课堂还给学生，把方法教给学生

传统的数学课堂教学,教师重知识的传授,轻方法、思想的渗透,忽视学生能力的培养,学生的数学素养得不到提高。随着教改的大流,数学课满堂灌、填鸭式的现象少了,但是满堂练的课多了,新课的教学几乎成了习题课。本文结合自身的教学实践,在这方面做了些有益的探索,以期能起到举一反三的作用。     

要教给学生学习方法

教给学生学习方法,是当前教学改革的任务之一。为此,必须对学生进行5个方面的指导: 一、课前预习 要解决如下几点:1.本节课要讲的主要内容;2.课文里展现的逻辑思维程序;3.自己能够掌握哪些知识;4.课文里难懂或者不懂的地方有哪些;5.通过预习,能帮助自己解决哪些问题。 二、听课方法 1.带着预习中发现的难点、疑点听课,以便在听课中获得解决;2.把握一课中应理解的重点,做到边听边思索,在反馈训练中强化第一印象;3.力求当堂取得鼓舞人心的效果。     

怎样才能把解题思路教给学生

正多数情况下,题型是一种很难用语言描述清楚的问题结构,它包含有问题的已知信息和目标信息,即使我们尽可能用语言描述出问题的某些特征,但问题的某些表面特征的变化会导致解决问题的方法的变化,因此,将解题等同于题型加解法的学习范式无疑是低效的教学;"把解决问题的思路教给学生"才是有效的教学,才能让学生慢慢地学会解题.那么,怎样才能"把解题思路教给学生"呢?本文结合笔者平时     

阅读文章要整体把握

我们看这样一篇短文:我的爸爸我的爸爸李大钊同志离开我们已经几十年了,我永远不会忘记他对我的教育。每逢看到孩子们学习,我就会想起爸爸说过的话:“小孩子做什么事情都不能三心二意,要学就学个踏实,要玩就玩个痛快。”     

要教给学生阅读的方法

要教给学生阅读的方法中宁县教研室尹克勤阅读教学重在教会学生阅读的方法。从句子，到段落，到篇章，学生掌握了学习方法，终生受益。弄懂句子的方法句子涉及词汇、语法、修辞、逻辑等方面的知识。义务教育教学大纲指出：“理解句子是理解课文的基础，各年级都应重视培养...     

把研究性学习的方法教给学生

学生学习物理学的过程，从某种意义上说，也是研究物理的过程。要研究物理，就要掌握研究物理的方法。所以，教师在教给学生物理知识的同时，也必须教给学生研究物理问题的方法。只有这样，才能使学生把学过的知识融合贯通，达到举一反三的目的，教师也才能收到事半功倍的教学效果。     

要教给学生审题的方法

要教给学生审题的方法靳纯香小学语文教学大纲明确规定，小学阶段的作文教学是以记叙文为主，而记叙文又以写人记事为主。文章的体裁是确定的。但学生作文时，脱题现象极为普遍。原因在于不会审题。比如命题是《我和同桌》，但学生往往写成“我的同桌”，与我毫不相干。一...     

把理解词语的方法教给学生

小学生阅读课文,障碍大多在不能正确、深入理解词语和句子上。因此,培养学生理解词语的能力对于提高阅读能力有着十分重要的意义。怎样让学生理解词语呢? 一、从弄懂词素入手学生对词语不理解,很多情况下是因为对其中某个词素的意思搞不清楚.我便引导学生从弄懂词素入手,琢磨、意会整个词语的意思。教《翠鸟》一文,我问学生:“疾飞”是什么意思?一位学生回答:“疾飞就是很快地飞”我肯定了他的回答,     

把计算的小技巧教给学生

把计算的小技巧教给学生祁门县阊江小学曾庆安小学生学习了小数和分数以后，计算的难度就逐渐加大。有相当一部分儿童从这时起便对计算产生了厌倦心理，学习兴趣和学习成绩也就随之下降。如何帮助儿童顺利地渡过这一“关”呢？单纯靠增加训练量（尽管是由浅入深、由简到繁...     

把辩证思维的方法教给学生

数学是从现实世界中抽象出来的一门学科,它遵循唯物辩证法的规律而运动、发展、变化。这是我们自觉地运用辩证唯物主义指导数学教学的重要依据。对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育,教师除了挖掘教材中潜在的辩证因素外,在思维领域中还得把一些辩证思维的方法教给学生。至于辩证思维的方法很多,这里略举二、三种。1.学会具体问题具体分析的方法学生在学习数学时,经常出现类似以下的一些问题:如     

把应用题的解题策略教给学生

把应用题的解题策略教给学生刘北荣应用题是小学数学培养学生逻辑思维能力的重要教学内容。学生在解答应用题过程中，依据题中的数量关系，通过一系列的分析综合等思维活动，找到连接条件和问题的内在联系的链条，才能寻找正确的解题思路。学生固然是这一系列思维活动的主...