绿色文化刍议

绿色文化是现代人对人类面临生态危机、人态危机、心态危机严峻现实的反省。它的核心内容是不断追求和递进实现人与自然、人与人、人自身三大和谐。绿色文化设想出了拯救现实危机的处方,设想出了奔向未来美景的蓝图,因此,绿色文化理应成为当代文化的主流。     

论和谐社会的文化内涵

和谐是中华传统文化的基本精神，追求和谐是中华民族的传统。然而，现实生活中存在种种不和谐、反和谐因素。因此构建社会主义和谐社会显得尤为重要。文章从传统文化的视角入手．结合当代实际，论述了和谐社会构建的必要性及其途径。     

营造班级绿色文化的思考与实施

"绿色教育"是赋予教育以生命本性的一种教育理念.班级绿色文化以民主、平等、和谐和人性化为主要内涵,要求班主任从学生的心灵出发,以教师高尚的人格为动力,与学生进行灵魂深处的对话.班级绿色文化的营造没有现成的模式和框框,在具体问题具体分析的前提下,班主任可从绿色物质景观、绿色文化制度及绿色成长通道等方面进行具体的思考与实践.     

和谐社会构建视角下社区体育文化的功能与强化

本文运用体育社会学和和谐社会的相关理论,论述了社区体育文化对促进家庭和谐、社区和谐乃至社会和谐的和谐功能,探讨了强化社区体育文化和谐功能的基本路径。     

简论和谐企业的标准、内容及构建途径

和谐企业应建立、健全一套科学的、符合企业发展需要的基本标准,包括品牌形象、市场定位、核心能力、员工素质、科技水平、管理流程、安全环保、企业文化、党群工作和经济、社会、环境效益。和谐企业应明确构建的基本内容,企业中的“和谐”涉及到企业系统中的诸方面,关键是理顺企业内部、企业与行业、企业与国内社会、企业与国际社会、企业与环境等五大的关系。和谐企业构建是具体的、长远的,需要长期奋斗,不断推进,逐步实现。     

和谐社会构建视角下社区体育文化的功能与强化

本文运用体育社会学和"和谐社会"的相关理论,论述了社区体育文化对促进家庭和谐、社区和谐乃至社会和谐的"和谐"功能,探讨了强化社区体育文化"和谐"功能的基本路径.     

论中国传统文化的和谐思想精髓

中国传统文化中的“和谐”思想集中在“和”字及其运用之上。“和”的思想源远流长,蕴涵丰富。中国传统文化中的和谐思想精髓主要表现在五个大的文化意识范畴,即：人与自然的和谐,人与人的和谐,人与自身的和谐,人与社会的和谐,人与理想精神的和谐。     

新课程理念下的绿色数学教学

绿色数学教学强调的是一种动态的、充满活力的生长性和可持续发展的数学课堂教学．它是新课程理念的具体体现．要实现绿色数学教学,必须从建立新颖师生关系、实现三维课程目标的和谐整合、构建绿色生态的课堂教学着手．     

儒家“和”文化的伦理意蕴及其现代价值

儒家“和”文化是儒家最高道德精神要义。儒家伦理意蕴包含“执两用中”“和而不同”两个基本方面,儒家“和”文化的“天人合一”自然价值取向、“和为贵”社会伦理取向以及身心和谐个人价值取向．为当代和谐社会提供了哲学智慧、伦理处事原则和社会理想图式等丰富思想资源,有着重要启迪意义。     

当代中国文化和谐的路径选择及其目标实现

当代中国面临三大文化矛盾：现代文化与传统文化、社会主义文化与非社会主义文化、民族文化与外来文化,此外,矛盾还存在于国内各亚文化、次亚文化之间。矛盾发展至一定程度必然导致文化冲突,从而对构建社会主义和谐社会与建设和谐文化产生重大负面影响。实现文化和谐的首要前提是对“中国特色社会主义文化”目标的重新认识与创造性构建;以目标引领增进文化认同,通过更广泛、更深层的文化认同来实现文化和谐,这是较为可行的“路径依赖”。选择这一路径实现文化和谐,执政的中国共产党需要在四个方面不断做出努力,以确保文化和谐目标的有效实现。     

谈构建社会主义和谐社会中的文化策略

从文化的角度构建社会主义和谐社会,主要有两个层面的内容：一是特殊具体的文化层面,即精神文化系统的和谐问题,就是要解决好文化思想内容与价值取向上的“一元”与“多元”的关系问题,即“文化和谐”问题;二是从文化对社会发展的保障作用来讲,就是要打造一套全新的社会主义“和谐文化”,并用它来促进和保障完整全面的社会和谐发展。     

中学化学实验教学中的绿色化学与微型实验

绿色化学是人类和自然和谐的化学，培养绿色化学意识是社会可持续发展的基本要求．简介了绿色化学。论述了如何在中学实验教学中开展微型实验，培养学生的绿色化学意识。     

论CBA绿色看台文化建设

运用文献资料法对CBA看台文化做了系统的研究．在界定CBA看台文化概念的基础上,论述了CBA绿色看台文化建设的必要性,然后提出CBA绿色看台文化建设的目标体系及对策,为CBA绿色看台文化建设提出一定的理论依据．     

和谐教育是构建和谐社会的必要条件

和谐社会内涵十分丰富．中共中央关于建设社会主义和谐社会的决定从内容到实施作了十分精辟的分析和阐述。我们领会包括了社会平等、政治民主、经济富裕、文化先进、教育发达各个方面。和谐社会要求政治和谐、经济和谐、文化和谐、教育和谐。和谐教育既是和谐社会的必要组成部分．又是构建和谐社会的必要条件。对于和谐教育一般有两种角度理解：     

论"和"思想在北京奥运会中的展现

北京奥运会三大理念从人与自然,人与社会,人与人的角度展现了中国的"和"文化,"人文奥运"的理念将人的发展作为奥运会的核心目标."人文奥运"强调了人本身的提升会带动实现人与自然的和谐,产生融洽的社会关系,最终达到.和",实现和生、和处、和立、和达、和爱五大中心价值.     

关于社区和谐文化的建设

党的十七大报告中明确提出了构建社会主义和谐文化的思想,而社区是社会经济生活的基本单元,社区和谐文化建设也是社会主义和谐文化建设的重要组成部分.本文紧密结合社区的实际情况,旨在重大理论转化为具体实践,探索社区和谐文化建设的具体措施.     

大学生心理和谐模型的初步建构

构建和谐社会是一个多种要素相互配合、相互统一的系统工程,心理和谐是构建社会主义和谐社会的核心内容之一.大学生作为接受高等教育的优秀青年群体,其心理和谐对构建和谐社会有极重要的意义.大学生的心理和谐必须建立在其心理健康的基础之上.心理和谐是从心理健康的内涵中扩展和升华出来的,和谐心理强调的是一种最佳的心理状态.大学生的心理和谐模型由三大要素组成:大学生个体内部各种身心状态的和谐,大学生人际关系之间的和谐,以及大学生与环境的和谐.在面对不断变化的外部环境时,大学生要达到心理和谐必须将这些要素加以良好的运用,使得各要素处于一种相互关联、协调、统一、平衡的状态.     

山区文化贫困的现状与对策

山区贫困不仅是一种经济现象,本文运用社会学原理,采用实证调查与理论分析的方法,指出了山区文化贫困的基本表现,分析了造成文化贫困的主要原因,论述了治理文化贫困的具体途径．     

社会主义核心价值观视域下的高校学生社团主流文化建设

高校社团文化是校园文化的重要组成部分,也是社会主义核心价值观在新时期学生群体中的文化表征。社团机构在培育大学生社会主义核心价值观上能够发挥灵活、自主的作用,且易于被学生接受。文章阐明了社会主义核心价值观视域下的高校学生社团主流文化的内涵,分析了当前高校学生社团文化建设的三大具体问题,确立了学生社团主流文化建设的三大基本内容,并从思想引导和业务指导、队伍管理和人才培养、政策扶持和基金建立、制度建设和社团管理、品牌建设和活动宣传这五个层面提出了具体的实施途径。     

实验教学内容和方法的研究与实践

通过这个项目的研究不但能完善培养人才的理论．而且可以创造出很好的社会效果。同时。通过该项目的研究．年青教师可以得到锻炼,使得与计算机相关内容的教学更形象、更具体。该项目以计算机科学与技术学部为研究对象,重点放在计算机软件与计算机应用专业,具体受益群体为计算机科学与技术（本科）、计算机软件（专科）、计算机应用（专科）、计算机网络（专科）专业的学生。