国外高校创业教育模式与中国高校创业教育的思考

大学生创业教育近年来受到我国高校的关注,通过研究与评述美国、德国、日本、印度、新加坡等欧美与亚洲地区高校创业教育模式,从把握高校创业教育发展的关键时期、重视大众化创业通识教育的开展、整合学科优势开展不同类别与层次的创业教育、建立校内外支持体系、打造高校创业教育精品实践项目与平台等方面对我国高校创业教育进行了思考,为我国创业教育提供参考。     

国内外高校创业教育发展趋势研究

本文通过对美国、英国创业教育发展现状的研究,探索国外高校创业教育的发展趋势;同时,结合国内创业教育的现状,探索高校创业教育的发展路径,研究创业教育发展对我国高校战略管理和内涵建设的意义。     

美国高校创业教育探析

本研究通过梳理美国创业教育的概念、组织模式、课程内容以及面临的挑战和问题,运用一些学校创业教育的成功案例,探析美国高校创业教育的内涵、特点以及成功原因,为我国高校创业教育体系的构建提供借鉴。     

美国高校创业教育的评价机制探析

创业教育是美国高校的重要教学科目之一,其成果的相继涌现使美国高校创业教育积累了丰富的经验。对创业教育的评价是将美国高校创业教育落到实处的有效管理手段。文章以美国高校创业教育的现状为背景,对美国高校创业教育的评价主体和评价内容展开论述,总结了美国高校创业教育评价的特点和问题。     

大力推进我国高校创业教育

进一步推进高校创业教育是破解就业难题、发展创业型经济的迫切需求.美国高校创业教育模式作为其他国家跟踪学习的样板,在近些年也有了新的进展,呈现出新的特点.比较于西方国家,我国高校创业教育还存在不少问题.为此,我们应借鉴国外先进经验并结合我国的实际,针对我国创业教育中存在的问题,确立创业教育学术地位和发展思路,有组织地开展创业教育研究,强化创业教育中的创业实践环节,争取和引导社会企业对创业教育的支持,建立起适合我国的大学生创业教育模式,从而进一步推动和改革我国高校的创业教育.     

美国高校创业教育模式研究

美国高校创业教育的迅猛发展得益于其独特的创业教育模式。本文结合案例阐述了美国高校创业教育的三种典型模式,即聚焦模式、磁石模式和辐射模式。它们在发展过程中呈现了以特色为先导,力求多元发展;以校园创业文化建设为枢纽,推进高校整体革新;以创业教育中心为主要组织形式,提倡跨学科发展的特征,对我国创业教育的发展具有一定的借鉴意义。     

美国高校创业教育生态化对我国的启示

培育高校创业教育生态化、构建创业生态系统对我国高校创业教育极其重要。30多年来美国创业学已成为美国大学尤其是商学院和工程学院发展最快的学科领域。我国高校应培养促进创业教育生态化发展的师资队伍,构建良性互动的高校创业生态系统,整合系统内外有利于创业的资金、资源,制定高校创业教育生态化培育的激励政策。     

浅析美国高校创业教育保障体系的个人主义文化影响

美国高校创业教育居于世界领先地位,这与其高校创业教育有着一整套的保障体系是分不开的。法律保障体系、组织管理体系和资金保障体系三个方面又都渗透着美国的个人主义文化元素。从美国的个人主义文化视角分析美国高校的创业教育保障体系,对构建我国高校创业教育体系和环境具有借鉴意义。     

美国创业教育模式及其对江苏高校创业教育的启示

美国高校创业教育为各国所效仿。从发展时间、课程体系、教学方法到教学目标,美国高校创业教育的优势都比较明显,已经形成了较为成熟的体系。美国创业教育的发展经验对江苏省高校创业教育的探索具有重要的指导意义,从创业教育的政策与习惯因素、经济发展水平和基础三个基本维度来观察,江苏省的匹配程度均相对较高,所以从美国的创业教育经验中吸取养分,对我省高校探寻创业教育的模式具有非常重要的意义。文章沿着这个思路,对江苏省高校创业教育模式的探寻提出了建设性的意见。     

美国高校创业教育课程体系研究

创业教育不仅是经济发展的产物,更是今后高等教育的发展趋势。美国是创业教育的先行者,其创业教育经过长期发展已经形成系统化的课程体系,无论在课程目标、内容、实施、教师任用方面都有着先进理念。本文通过探究美国高校创业教育课程体系,以期为我国高校创业教育课程建设提供有益经验。     

美国高校创业教育特色分析

创业教育是目前国内外教育理论研究和教育实践探索的一个崭新领域。美国高校较早开展创业教育,积累了丰富的经验,已形成一套比较科学完整的创业教育教学、研究和支持体系。研究与分析美国高校创业教育的运行模式与成功经验,对于我国大学生创业教育体系的构建具有一定的借鉴意义。     

美国、印度高校创业教育特色初探

本文介绍了美国和印度高校创业教育的一些特色之处,以期对我国高校的创业教育有所启示。     

美国高校创新创业教育模式解析及借鉴

开展创新创业教育培养大学生创新创业意识、素质、精神和能力为核心素质,是我国高校创业教育亟待解决的问题。我国创业教育起步晚,而美国是创业教育理论研究和实践的引领者,通过研究美国高校创新创业教育的发展历程和对创业教育模式的解析,可通过培养战略性的创新创业教育理念、培育良好的创业氛围、优化大学生创新创业教育保障体系,夯实创新创业教育基础和建全创业教育评价反馈机制等方法使我国的创新创业教育更上台阶。     

美国高校创业教育课程体系与教学模式:特点及启示

课程体系和教学模式是创业教育的核心组成部分。美国高校创业教育已经形成了比较完善的课程体系、教学模式,并取得了显著成果。其创业教育课程体系与教学模式具有以下特点:创业课程开设早,开设高校众多;美国高校创业教育课程主题多样,重点突出,自成体系;教学模式注重理论与实践相结合,突出学生实践能力培养;注重学科建设,学术研究蔚然成风。必须重视美国高校创业教育对我国的启示,加强我国高校创业教育的课程体系与教学模式研究。     

美国高校创业教育理念中的清教徒文化因素

美国是高校创业教育十分发达的国家,历经半个多世纪的发展已经到了成熟阶段,形成了先进的创业教育理念。本文通过对以杰弗里·蒂蒙斯创业教育思想为代表的美国高校创业教育理念的分析,找出其中的清教徒文化因素,以便更好的理解,为我国高校创业教育提供有益的借鉴。     

论高校的大学生创业教育

正同国外相比,我国高校的大学生创业教育还存在一些问题。比如对创业教育教学重视不够,创业教育教学体系不合理,创业教育支持系统不完善,创业基地难以保障等。我们应该树立科学的创业教育理念,构建合理的创业教育教学体系,建立完善的创业实践平台,健全创业教育保障体系,推进我国高校大学生创业教育的的发展。一高校的大学生创业教育及其作用1高校大学生创业教育的内涵大学生创业教育是在我国高校扩招导致大学生产生巨大     

中美高校创业教育比较研究

我国创业教育仍处于探索阶段,但即将开始爆发式、跨越式发展。通过对比美国创业教育理念、课程、师资研究,发现我国创业教育还存在一些问题,如缺乏完整的课程体系、专门的教育师资、足够的教育支撑等。美国的先进创业教育经验,启示我国高校应通过树立理性的创业教育理念、构建完善的创业教育体系、加强政府和社会支持力度等手段,更好地促进我国创业教育发展。     

美国高校创业教育的经验及对我国的启示

美国是全世界最早开展创业教育的国家,其创业教育已形成了一个相当完善的体系。本文通过对美国高校创业教育的分析,总结其创业教育的主要模式和特点,为我国高校创业教育的开展提供一定的视角和思路。     

生态系统视域下美国高校创业教育探析

如何培养具有创业精神和创业能力的大学生,这个问题越来越引起世界各国高校的高度重视。美国是开展创业教育最早也是最普及的国家,创业教育对于推动美国的经济发展和社会进步发挥了重要的作用。从生态系统的视角来分析美国高校创业教育,可以发现其内在蕴涵的整体生态观、可持续发展理念和开放特征。美国创业教育的经验对于我国高校开展创业教育和构建创业教育生态系统,具有理论价值和参考意义。     

基于“互联网+创业”的我国高校创业教育

在互联网飞速发展和我国大力提倡以创业促进就业的时代背景下,"互联网+创业"已成为当今高校毕业生就业难题的新的解决方案,为世界各国广泛关注。我国高校"互联网+创业"教育课程体系亟待完善,课程内容亟待丰富,师资队伍亟待提升,创业实践教育亟待加强。美国高校"互联网+创业"教育具有先进的教育指导理念、灵活的教育指导体系和良好的实践环境。我国高校可借鉴美国经验,优化大学生"互联网+创业"教育体系,打造跟踪式大学生"互联网+创业"指导服务体系,同时,政府、高校、企业要做好协调配合,营造良好的"互联网+创业"环境,积极探索构建新时代具有中国特色的"互联网+创业"教育模式。