高职数控专业实践教学的改革与探索

现代制造技术的发展和制造设备的大规模数控化,对制造业人才的知识和技能提出了新的要求。如何高起点地培养从事数控加工、模具制造和CAD／CAM技术的复合型人才,是高职数控专业实践教学改革的基本思路。加强高职的实践性教学改革,培养学生的技术应用能力与实践操作能力,对高职院校提高教学质量,形成高职教学特色,具有重大意义。高职数控专业实践教学的改革包括实践教学体系、内容、方法与途径、“两项基本”建设等方面。     

浅谈数控实训课教学的几点体会

在我国经济社会发展的大环境下,中国正在逐步变成＂世界制造中心＂。技术应用型人才,成为社会经济发展的急需人才。为了增强竞争能力,中国制造业开始以数控技术为核心的现代制造技术正在逐步取代传统的机械制造技术,各类职业学校纷纷开设了数控加工专业。但由于受诸多因素的影响,中等职业学校数控专业毕业生的动手能力不尽如人意。因此,数控实训教学是一个值得研究的课题。     

数控实训教学之我见

随着现代制造业的不断发展和相关产业的逐步升级,数控技术运用越来越受到青睐。为应对行业的发展需要,中职学校数控加工技术专业就要不断提升数控加工技术专业的教学质量,确实提高学生的动手实践能力。然而,数控专业的学生多数为男生,虽然他们选择读数控加工技术专业,思想上很想学好数控技术（当然也有少部分学生是抱着“混日子”来的）,     

数控技术专业教学改革的实践与思考

先进制造技术的发展和制造设备的大规模数控化,对制造业人才的知能结构提出了新的要求.高职数控技术专业要适应市场需求,加快教学改革的步伐,高起点地培养从事数控加工、模具制造和CAD/CAM技术的机电复合型人才.本文就高职数控专业教学改革的基本思路、人才培养目标和培养规格、课程体系的改革、实训基地和师资队伍建设等问题进行了一些探讨.     

谈高职数控专业强化模具课教学

先进制造技术的发展和制造设备的大规模数控化,对制造业人才的知能结构提出了新的要求。高职数控技术专业要适应市场需求,加快教学改革的步伐,高起点地培养从事数控加工、模具制造和CAD/CAM技术的复合型人才。对高职数控专业人才需求进行了分析、论述了在数控专业强化模具课程体系的内容,对强化数控专业模具实践教学的可能性进行了一些探讨。     

浅谈数控加工技术教学

本文针对现今社会发展对数控人才的需求，结合新课程教改的宗旨和项目教学的意义，对数控加工技术教学提出了几点看法，旨在培养符合现代制造业发展要求的数控技术人才，提高数控专业学生的市场竞争力。     

中职数控专业教学中制约学习的因素及对策

随着科学技术的快速发展,数控技术被大量运用于现代制造业当中,急需较多的数控技能人才。中职数控专业教学是主要的输送人才方式之一,对我国的现代制造业发展产生了积极的推动作用。但是,现阶段的教学出现了制约性因素,导致人才输送链中断,日后必须采取一定的对策来改变这种情况,为现代制造行业,提供较多的数控专业技术人才,推动技术和行业的双重进步。     

数控技术应用专业人才培养调研报告

一、调研目的 "十一五"以来,随着江苏省现代制造业的迅猛发展和精密加工技术的普及,企业对现代制造技术高技能人才的需求日益迫切.在2010年和2011年公布的江苏省紧缺型职业(工种)参考目录中,数控技术应用专业所对应的主要就业工种数控车、数控铣、加工中心等精密数控设备操作人员均在列.地方经济及行业企业对数控专业不断更新的用人需求,要求职业学校在专业建设、人才培养上形成适应社会、企业需要的专业课程链路与课程教学设计.     

浅谈强化数控车工技能教学的措施

随着科学技术的迅速发展,传统的制造业正逐步向现代制造技术转变,数控加工技术将逐步引领现代制造业的发展。中职校作为生产一线技术人才的培养基地,面对数控技术的发展,面对新技术、新工艺的不断出现,面对课时的不断压缩,应及时思考如何快速高效地为现代社会培养高质量的技术人才。结合我校实际,我觉得现在学校数控专业的培养方式已经存在很多瓶颈。下面我就结合数控专业中车工技能的教学谈谈我的一点体会。     

高职院校数控技术专业建设的途径

机械制造业的发展需要大量掌握数控加工技术的高技能人才,这对高职教育提出数控技术专业建设的要求.从数控专业的理论教学体系建设、数控技术专业实践教学体系建设、专兼结合的师资队伍建设三方面给出合理的专业建设方案,为高职院校数控技术专业的建设和发展提供参考.     

《产品设计与制造实训》教学探索与实践——以兰州石化职业技术学院为例

针对高职数控技术应用专业的培养目标和能力要求,结合我院新修订的数控加工技术人才培养方案,开发了《产品设计与制造实训》课程,科学构建了新的课程体系、拟定了该课程教学内容组成模块及具体知识要点和教学过程,制定了详细的实施方案,为提高数控高技能专业实践教学环节的教学质量进行了探索与实践,更好地满足了"十二五"期间高端装备制造的发展对数控加工人才培养的新要求。     

高职数控技术专业的教学改革

先进制造技术的发展和制造设备的大规模数控化，对制造业人才的知能结构提出了新的要求。高职数控技术专业要适应市场需求．加快教学改革的步伐，高起点地培养从事数控加工、模具制造和CAD／CAM技术的机电复合型人才。就高职数控专业教学改革的基本思路、人才培养目标和培养规格、课程体系的改革、实训基地和师资队伍建设等问题进行了一些探讨。     

浅谈中职学校“数控技术”专业的模块化教学模式

一、数控技术专业发展的前景 数控机床是现代制造业的基础装备,西方发达国家机床产值数控率已达到80％以上,印度机床产值的数控率也已超过70％。我国年机械加工设备数控化率预计是15～20％之间,目前只达到了5—8％,差距显而易见。因此,温家宝总理指出：“机床是装备制造业的工作母机,实现装备制造     

如何有效提高机电专业教学质量

随着我国经济的快速发展,社会对应用型人才的需求越来越迫切。特别是近年来,机械制造业发展迅速,机械设计、数控加工、机械电子等领域对机电专业人才提出了更高的要求。如何保证教学质量？这需要我们不断探索。     

浅析如何提高《数控编程》课的教学效果

数控技术是现代制造技术的基础,是国家综合国力和现代化水平的重要标志,实现加工机床及生产过程自动化,是制造业的发展方向.数控编程是应用数控机床进行加工的必要前提,是数控加工技术的棱心内容.因此,学生能否在上学期间打下良好的编程基础,成为其就业保障的重要因素.     

以工作任务为导向的中职数控专业课程体系改革与实践

中职数控专业为装备制造业培养了大批一线数控技能型人才.为了更好地满足企业对教学改革的要求,中职数控专业以工作任务为导向,科学设计教学内容和教学过程,探索和实践了教学做合一、职业素养与职业技能并重的课程体系.     

技师学院数控技术发展要面向21世纪

21世纪是质量的世纪，而先进制造技术的发展和制造设备的大规模数控化是超严质量的保障，更是对制造业人才的知识结构提出了新的要求。技师学院数控技术专业要适应市场需求，加快教学改革的步伐，高起点地培养从事数控技术的机电复合型高级工人才，技师学院数控技术的发展要面向21世纪。     

实践教学中引入仿真软件教学的思考与分析

数控机床是现代装备制造的基础设备,数控设备的应用和生产效率、经济发展有着密切的联系,同时又要实现数控设备的可维护性,在高职院校开设数控设备的应用与维护专业已是必然,那么如何在此专业的教学中,尤其是在实践教学环节中进一步提高教学质量、降低教学成本、提高教学质量?文章针对在数控设备应用与维护专业实践教学中引用仿真软件进行了探讨.     

浅谈数控仿真软件在教学中的应用

随着科学技术的发展,数控加工技术正在得到广泛的应用。数控人才成为劳动力市场急需的人才,即必须尽快地培养出数控蓝领人才（数控操作技工）、灰领人才（数控编程员和数控机床维护人员）和金领人才（数控通才）。因此率先革新专业学科教学内容,积极进行数控加工技术教学模式的改革成为社会之需,而数控加工仿真软件的应用则显的尤为重要。数控加工仿真软件是理论与实践结合、根据厂家实际加工制造经验而研发的一种机床控制仿真软件,可以满足大批量学生培训的需求。使学生操作训练安全可靠,起到了真实设备的教学效果,且通过动态的仿真操作使教学过程易教易学、教学效果显著提高。     

就业前瞻:假如明天来临小荷才露尖尖角新兴职业显身手

数控程序员 期待理由:由于科学技术的发展,特别是计算机技术的普及,数控加工技术已成为现代制造技术的核心.近年来,我国制造业取得了很大的发展,数控机床等数控加工设备在我国机械制造企业中得到越来越广泛地运用.