高职应用文教学中的几点思考与实践

本文从高职学生特点入手,结合应用文写作性质特点和应用文教学现状,主要从对应用文教学进行深入改革的角度出发,强调高职应用文教学的职业能力、角色意识和综合素质培养。     

新常态视域下高职应用写作课程教学改革的对策

加强应用文写作课程的技能训练和考核,迅速提升学生的应用文写作水平和学习效率,提高学生鉴赏和审美能力,培养学生的职业精神,是各高职院校教学改革的一大课题。本文对应"供给侧改革""创新和特色发展""产教融合协同发展"三个方面对应用文写作课程教学改革进行了探讨。     

以职业能力培养为目标的应用文写作教学改革刍议

培养学生的职业能力是高等职业教育的核心,也是高职教学的改革的重点.为了深化工学结合模式下应用文写作教学改革,在明确职业能力重要性的基础上,应从应用文写作课程目标的修订、教学内容的选择整合、教学方法的灵活运用及评议考核方式的改进等几个方面,探索以突出职业能力培养为目标的教学改革的方法与途径.     

以能力为本位应用文写作课程新模式探讨

以就业为导向的高职院校一直以来都重视就业竞争力的提高,强调素质教育和职业教育。应用文写作课程作为素质教育的一门基础课程历来是教学改革的重点和难点,对传统教学模式进行的教学改革很难有所突破,难以取得实效。所以,应用文写作课程应该借鉴专业课程的改革经验与思路,将行动导向教学法引入应用文写作课程的教学改革,并在应用文写作课程整体设计上融入职业岗位综合能力的培养和训练,使应用文写作课程的改革取得更符合社会实际需要的效果。     

应用文写作教学模式的设计与创新

应用文写作能力是职业能力的重要组成部分,是高职院校培养实用性人才不可或缺的一门课程.然而,目前高职院校在应用文教学方面存在诸多问题,严重制约了“实用型”技能人才的培养效果.改变传统应用文写作教授模式培养和激发学生的兴趣,是提高应用文写作教学效果的关键所在.     

高职“应用文写作”课程教学改革的几点思考

课程改革是高职教育教学改革的重要内容。应用文写作课程是培养学生职业能力的重要课程,但鉴于多方面的原因使得教师在教授此门课程时困难重重,教学效果并不理想。本文基于笔者多年教学实践的总结和思考,针对应用文写作教学的现状,从明确课程定位、优化教师知识结构、教学方法、考试评价改革等几方面提出了几点具体建议。     

应用文教学与职业素质开发

在应用文课堂教学中,实现应用文写作能力培养的同时开发学生的职业素质,培养学生的企业文化素质,审美意识,科学精神和创新意识;在应用文活动课中培养团队合作意识,锻炼心理素质,形成多种能力。     

中职应用文教学中存在的问题与对策

提高学生应用文写作能力,有利于学生适应日常生活和职业岗位的需要.本文针对中职应用文教学中存在的问题,从培养兴趣和改正教学方法两方面,提出了提高应用文写作教学效果的方法.     

中职语文教学内容改革之我见

依据中职语文的现状和中职生的特点,本文对中职语文的教学内容提出了改革的建议,突出了针对性、实用性和可持续发展性。具体有五个方面：一是口语交际能力培养;二是应用文写作能力培养;三是书写素质训练;四是一般的文学鉴赏能力的培养;五是人文素养和职业素养的培养。     

7基于培养综合职业能力的高职应用文写作教学改革

现代高职教育为了培育高素质技能型人才,要突出实践教学,致力于培养学生的综合职业能力。本文分析当前高职应用文写作教学存在的主要问题,提出基于培养学生综合职业能力的高职应用文写作教学改革的途径。     

基于工作过程的课程体系改革与实践——以应用文写作为例

《应用文写作》既是一门文化基础课,又是文秘专业的专业核心课,同时还是一门职业核心能力训练课,更是一门人文素质课。重视《应用文写作》课程的建设和学生应用文写作技能的培养,不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力,而且可以为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。     

转变思想 学用结合——谈职业院校应用文写作教学

应用文写作在现实生活中具有重要的作用是当代人生存和实现人生价值的重要保证。如何在有限的教学时间内培养合格的应用文写作人才是职业技术院校的重要任务。笔者结合多年的教学经验认为培养学生应用文写作能力应从三个方面入手完成应用文写作教学。     

高职院校应用文写作教学探析

我国职业教育改革的不断深化对高职学生综合能力提出了更高的要求。社会的进步,企业的发展对人才的要求更加多元化,不仅仅要求学生有良好的专业技能和良好的职业素养,还需要学生具有良好的表达能力与写作能力,而高职院校应用文写作课程是培养学生听说读写能力的有效途径。本文从高职院校开设应用文写作课程的意义、高职院校应用文写作教学的现状和高职院校应用文写作教学质量提升的策略三个方面进行了探究。     

中职应用文写作教学内容优化策略

中等职业学校基础学科教学大纲明确指出:语文学科主要目标是培养和提高学生的应用文写作能力。中职应用文写作教学,应结合学生专业,精简教学内容,使教学内容模块化,坚持实用性原则,以此提高学生应用文写作能力及职业素养。     

成人学校应用文教学方法初探

应用文写作教学是整个写作教学中的一项重要内容。随着经济的发展,改革的深入,需要深化应用文写作教学方法的改革。笔者认为,因材施教、理论联系实际,培养学生的实践能力和创新能力,是深化应用文写作教学方法改革的重要途径。     

基于葡萄酒专业学生职业能力提升的应用文写作课程教学改革研究——以宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院为例

高职院校以培养学生职业技能为办学宗旨,职业能力是学生毕业就业、立足社会的关键。近年来随着宁夏葡萄酒行业的兴起和发展,葡萄酒行业人才教育受到越来越多的关注,如何在应用文课程日常教学活动中进行干预和改革尝试,提高葡萄酒专业学生的职业能力,是本文探讨的重点。     

高职院校应强化应用文写作教学

高职院校应强化应用文写作教学,因为校园生活需要它,社会上谋职业需要它。应用文教学要进行教材、教法、考核制度方面的改革。     

新媒体时代高职院校应用文写作教学创新改革的研究

应用文写作教学是一门实践性较强的学科,也是高职院校重要学科内容,促进学生写作能力和语言运用能力的培养。新媒体时代,传统应用文写作教学已无法满足学生学习的多元性需求,而如何运用新媒体技术促进应用文写作教学创新改革,成为高职院校教育较为关注的话题。基于此,根据高职院校应用文写作教学实践的现状,分析了新媒体时代对高职院校应用文写作教学创新改革的影响,并提出了新媒体时代高职院校应用文写作教学创新改革的实践方法和实践路径。     

基于CDIO的高职英语应用文写作教学探讨

本文探讨了高职英语应用文写作教学中存在的问题,分析了CDIO引入英语应用文写作教学的可行性及可操作性,结合CDIO的培养标准及培养目标,提出了对高职英语应用文写作教学的改革方法和建议。     

建筑类中等职业学校应用文写作课程设计

中等职业教育是培养学生具备满足实践工作需要的职业能力,其承担着实施高中阶段文化基础教育和培养职业能力的任务。在建筑类中职语文教学中,应用文写作更是学生掌握工程建设过程中形成的各种施工文件及信息记录的重要知识技能,本文在分析建筑类中职学校语文教学特点的基础上,对建筑应用文写作课程进行了初步探讨。