教育硕士专业学位研究生实践能力培养改革探索

认为教育硕士专业学位研究生实践能力培养不足直接影响了人才的培养质量。在分析教育硕士专业学位研究生专业实践能力内涵基础上,提出实践能力全程化培养观及通过创新联合培养实践基地建设,激活基地学校的协同培养热情,进而提出实践能力培养的一些举措,介绍了取得的实践效果。     

实践育人思想指导下计算机专业硕士研究生实践能力培养

针对计算机专业学位硕士研究生专业理论与实践脱节问题,将其培养制度从重理论向理论与实践平衡发展过渡.结合计算机专业特点,在实践育人思想指导下,贯彻落实实践育人新理念,提出全过程"六要素"成果导向的企业实习体系,以及以能力培养为主线的人才培养模式,以实践育人推动新时代教育的改革发展,充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势.     

非计算机专业研究生计算机教学的改革与研究

研究生教育属于高等教育中较高层次的教育，笔者多年从事非计算机专业研究生的计算机课程的教学工作。本文阐述了非计算机专业计算机教学的改革的背景、教学改革的过程及效果。     

应用型硕士研究生教学改革探索——以高等教育学硕士研究生培养为例

改革开放后,我国硕士研究生教育主要定位在为高等学校和科研院所培养学术型人才上。但近十来随着我国经济迅速发展和研究生不断扩招,社会对人才需求的门槛越来越高,高校和科研部门已把录用具有博士学位的研究生作为基本条件。硕士研究生就业已经转向非学术研究的实践领域,这些部门更看重硕士研究生的实践能力,     

电子专业硕士研究生信息论课程教学改革探索

在电子专业硕士研究生教学中,信息论课程是必修基础理论课程,但由于其与数学联系密切、理论性强、内容抽象,导致学生缺乏学习兴趣和效率低下。为促进学生更好地掌握课程内容,笔者从课程的教学内容、教学方法与考核方式三方面进行一系列教学探索,提出"三个强化、三个联系、三个引入"的改革措施。实践结果表明,这些措施有效地改善了课程教学效果,提高了学生的学习积极性、知识掌握程度和应用知识解决实际问题的能力。     

计算机学院专业学位硕士研究生培养改革的探索

自2016年9月起,全日制和非全日制专业学位硕士研究生将依据国家要求,实行统一的招生和培养政策。如何提高专业学位硕士研究生培养质量,尤其是非全日制研究生培养质量是新形势下专业学位硕士研究生教育改革需不断探索的重要问题。本文以计算机专业硕士研究生的培养为例,从培养、管理等方面展开探讨,希望能促进专业学位研究生培养质量的不断提高,培养出在信息技术领域具有国际竞争力的"德、智、体、美"全面发展的高级科技、管理及教育等方面的创新型领军人才,为国家经济建设和社会发展提供人力资源及技术资源保证。     

金融学专业硕士研究生培养模式改革探索

从金融业发展的新趋势对金融人才提出的新要求入手,认为专业基础扎实、富有创新能力的复合型金融人才将走俏市场。提出金融学教育要创新教育理念,提倡研究性学习,合理调整培养计划,更新课程设置体系,注重硕士研究生培养方式的改进,以达到强化金融学硕士研究生知识整合能力的目的。     

分析检测中心在专业硕士研究生培养中的地位

专业学位硕士教育以培养具有一定实践能力的应用型人才为主导,其培养模式越来越受到教育界及社会的关注。针对我校目前专业学位研究生培养模式,以土木、材料、机械学科专业学位研究生为对象,通过改革分析检测中心培养专业学位研究生的实践能力的措施,使研究生在掌握测试技术基本原理的基础上,培养学生的创新能力和综合应用基础知识解决实际工程问题的能力。     

浅谈普通高校计算机专业硕士研究生教育模式

文章首先分析了国际上研究生教育模式的发展情况。然后,立足我国普通高校的教育水平现状,结合当前社会需求,讨论了我国普通高校计算机专业教育环境的特殊性。最后,围绕普通高校计算机专业硕士研究生的培养目标,提出了几点提高硕士研究生培养质量的措施和方法。     

全日制专业学位硕士研究生校企联合培养模式探索

正专业学位是相对于学术型学位而言的一种学位类型。专业学位重视实践和应用,它是以专业实践为导向,培养既具有扎实理论基础,又能适应特定行业实际工作需求的高层次应用型人才。在1999年以前,研究生教育主要培养的是教学科研型人才,专业学位研究生教育的规模较小,主要是满足在职人员提高的要求,实施的是非全日制培养。近几年来,随着研究生教育的大规模扩招,教学科研岗位已经满足不了研究生     

结合实际工程项目培养工科硕士研究生方法研究

对工科硕士研究生工程实际能力培养方法的现状进行分析,阐述一些提高科硕士研究生工程实际能力培养水平的途径,从导师、研究生两个方面总结出一套符合实际的科硕士研究生工程实际能力培养方法,提出双结合培养理论。     

探索全日制专业硕士研究生培养管理模式

全日制专业硕士研究生的招生规模在持续扩大,本文通过分析全日制专业硕士研究生对提升研究生培养质量、符合中国社会发展的需求和完善专业硕士研究生培养管理制度等方面的意义,以南京航空航天大学自动化学院全日制专业学位硕士研究生为研究对象,依据全日制专业硕士研究生的生源特点,从教学环节、学生管理环节、质量控制环节等三个方面着手,探索新型的全日制专业学位硕士研究生培养模式。     

“Seminar”在计算机类硕士研究生培养中的应用研究

由于经济和社会发展的需要,计算机类相关专业硕士研究生的招生数量在全国所有专业中名列前茅.计算机类硕士专业研究生的培养质量对研究生就业以及国民经济和科学技术的发展具有重要的作用.目前大多数计算机研究生培养仍然采用课堂讲授的方式,不利于研究生知识面的开阔和研究能力的形成.讨论了在计算机类研究生培养中引入"senlinar"这一教学方式的必要性、迫切性和具体方法与措施以及实施效果.     

化工类专业学位硕士研究生培养模式的探索与实践

化工类专业学位硕士培养是适应国家经济发展的新型培养模式,但其起步晚,目前培养模式尚在建立和完善之中,作者通过化学工业专业硕士的教学实践,认为化学工业专业硕士培养应该注重培养目标、课程体系、教学方法、论文写作、导师制度建设及专业实践等,以期培养出适应国家经济社会发展的应用型、复合型、高层次人才.     

非全日制硕士研究生实践能力培养刍议

实践能力的培养是非全日制硕士研究生培养中的重要任务。但当前高校在非全日制硕士研究生实践能力培养过程中仍存在一些问题,如课程体系不完善、学生理论知识掌握不牢且转化能力不足、专业实践平台缺失、管理手段不完善、师资培养经验不足等。为此,提出从构建以实践能力为导向的课程体系、采用理论学习与实践锻炼交替进行的培养模式、建设专业实践平台、完善管理制度、完善师资队伍建设等几个方面来加强非全日制硕士研究生实践能力的培养,从而保障并提升非全日制硕士研究生的教育质量。     

机械类专业硕士研究生培养模式初探

分析了当前机械类硕士研究生培养中存在的问题,提出以开放式教学安排、开放式导师组建设、研究生培养基地建设和网络建设为突破口,全面提高机械类硕士研究生的培养质量。     

农业院校硕士研究生创新能力培养探索

研究生教育是我国高等教育的重要组成部分,研究生创新能力的培养受到极大的关注,根据黑龙江八一农垦大学工程学院研究生培养过程中的具体做法,分析和探索了提高研究生创新能力和实践能力的途径,通过修订和完善培养方案建立合理的理论课程体系,构建研究生创新平台,加强了研究生的实践创新能力;产学研的融合可以引导研究生主动积极参与教学科研及生产,进行主动的创造性学习与创新。     

计算机学科硕士研究生差异化培养的探索与实践

针对目前我国高校计算机学科学术硕士与专业硕士培养的同质化问题,文章在课程体系、培养机制和指导过程改革的基础上提出,通过对研究生培养的总体差异化、局部个性化的探索与实践,提高学术硕士的创新科研实践能力和专业硕士的创新工程实践能力。     

全日制专业学位硕士研究生培养模式探索

全日制专业学位是相对于学术型学位而言的学位类型,其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。文章对全日制专业学位硕士研究生的培养模式与学术型及非全日制专业学位硕士研究生的培养模式进了对比分析;从社会认可度、师资、课程设置、实践基地建设和学位论文质量等方面提出加强全日制专业学位硕士研究生培养的相关建议,在此基础上提出全日制专业学位硕士研究生"0.5+1+0.5"的培养模式。     

从培养方案看我国教育技术学专业硕士研究生培养现状

采用内容分析法,对国内多所院校教育技术学专业硕士研究生培养方案进行分析。从专业定位、培养目标、研究方向、课程设置、培养方式及考核方式6方面总结国内教育技术学专业硕士研究生的培养现状,分析存在的问题并提出相关建议。