论设计教育中理论属性与实践属性的关系

设计的时代需要先进的设计教育理念,本文探讨了设计教育中的理论属性和实践属性的关系问题,从理论属性和实践的哲学特征、成功的设计教育经验等方面进行了论述。     

发展学生体育实践能力的途径

现代体育教学正朝着多元化的方向发展．如在日本．发展学生的自主能力已经成为体育教学的主流思想．教学内容也更新为“基本运动”和“比赛”,使教师有更多的主动权去选择教学内容。在教学中．笔者也积极贯彻这一思想．通过以下途径来发展学生的体育实践能力：     

谈现代住宅给排水设计理论

结合在住宅设计过程中的一些经验与体会,谈谈住宅给排水系统设计中的一些特点。     

从云南公路设计实践谈土力学知识体系应用

土力学是土木工程领域的一门涉及多个专业的综合性学科,更是一个系统化、多元化、广域化的知识体系.通过阐述土力学知识体系构成、相互关系为云南公路设计提出了实践指导.     

小学美术多元化作业设计的实践与研究

本文以小学美术作业为研究基础,结合本人的教学实际,探讨多元化美术作业的设计与评价的方式,努力促成美术作业设计与评价的个性化发展,以提高学生对美术作业的关注度与喜爱程度.     

浅议城市设计理论的发展和实践

从城市设计的理论发展入手,通过对雁塔北广场设计实例的分析,提出要遵循以人为本的原则,创造积极的良性发展的城市空间,重视地域性在城市设计中的表达。     

从专业化和多元化看企业发展

多元化与专业化是一对矛盾统一体。作为企业的经营者应知己知彼、目光长远、行动理智,根据企业的实际,在多元化与专业化两者之间选择好平衡点,使企业保证科学发展。     

从艺术类师生关系谈教学与实践

随着社会物质文明的高速发展,我国的艺术文化市场空前繁荣,人们对文化艺术的需求不断提高,国家对文化艺术教育的要求也达到了一个新的高度。由于专业艺术院校资源有限,而社会对艺术人才的需求远远不能满足,因此伴随着高等教育扩招及艺术生源的增多,一些综合性院校也开始尝试开设艺术类专业,这是我国社会文明发展、注重综合素质提高的重要标志。近些年来,专业艺术教育领域有了前所未有的发展,同时也暴露了一些问题,因高校艺术专业教育与其它学科的教育在很多方面存在差异,除了授课方式、创作工序、训练技巧的差别之外,更重要的是师生关系的差异。因此,如何在教学实践过程中处理好师生关系,很大程度上关系着艺术院系整体专业艺术教育的提高和发展。     

有限责任公司设立的理论和实践

公司，是指依照公司法组建并登记的以营利为目的的具有法人资格的经济组织。公司概念的最基本含义，是指不同的利益主体为了共同的目的从事共同事业而依法设立的团体或组织。有限责任公司是指由两个以上股东共同出资，每个股东以其认缴的出资额对公司承担有限责任，公司以其全部资产对其债务承担责任的企业法人。     

浅析现代图书馆管理工作的创新与实践

图书馆是社会文献资料的汇集中心和学术性机构。也是人们摄取知识信息的文化源泉。随着现代社会形式的发展,图书馆逐渐成为人才信息化需要的集结基地。现代图书馆的构建与管理工作,是精神文明建设工作的重要组成部分。现代经济发展背景下,图书馆的管理工作要与时俱进,适应现代人才信息市场的需求变化。本文结合社会发展趋势,分析了现代图书馆建设必须具备的特点,阐述了创建现代化图书馆的实践性策略。     

略论科学社会主义理论的实践与发展

中国化的社会主义理论是科学的理论,也是实践的理论,更是发展的理论。面对机遇和挑战,重新审视科学社会主义理论的实践与发展,对于当今科学发展观的落实以及构建和谐社会具有重要的意义。     

浅析艺术理论与艺术实践的关系

本文通过对艺术理论与艺术实践的分析,进而揭示艺术理论与艺术实践之间的关系.     

坚持档案理论与实践的辨证关系

档案理论来源于档案工作的实践,档案理论一经形成又对档案工作有着重要的指导作用。本文就档案理论与实践的辨证关系进行了深入的探讨。     

略论科学社会主义理论的实践与发展

中国化的社会主义理论是科学的理论,也是实践的理论,更是发展的理论。面对机遇和挑战,重新审视科学社会主义理论的实践与发展,对于当今科学发展观的落实以及构建和谐社会具有重要的意义。     

教育理论与实践关系问题的实践解决方式

教育理论与实践的关系问题是个困扰教育理论界多年的老问题,至今尚未得到很好的解决。对这个问题的分析与最终的解决方案,需要从认识论和实践论两方面入手,而不仅仅是一种理论上的论证或单方面的改变。必须将教育理论与实践关系问题置于知识论与实践论二者舍一的全新问题体系之下予以研究解决,也唯其如此,才能实现教育理论与教育实践的共同进步。     

从建构主义认知理论谈和谐社会的构建——多元认知,和谐的基础

建构主义的认知理论认为世界是客观的,人们的"知识、真理、理解"都来源于客观世界。在构建和谐社会过程中,应该允许和倾听不同的声音;要求同存异,一元统领,兼容共生。     

人的发展困境与实践智慧

由现代发展观及其实践所引发的生态环境危机和人性的价值危机其根源在于技术理性对自然、人类社会及人自身的全面统治.技术理性的全面统治使得人将其追求的目标指向人的精神世界之外的感性世界.其结果是,人不断地控制并受制于外在存在物和人的感性存在自身,从而自身沦落为工具性的存在.因此,技术理性的全面统治必然导致人作为人自身的自由的全面的丧失.这就是现时代的人发展的根本困境.只有在"实践智慧"中,人类才能彻底摆脱工具性的存在方式,从而真正实现自己的自由本性.     

从高校艺术类师生关系谈教学与实践

随着社会物质文明的高速发展,我国的艺术文化市场空前繁荣,人们对文化艺术的需求不断提高,国家对文化艺术教育的要求也达到了一个新的高度.由于专业艺术院校资源有限,而社会对艺术人才的需求远远不能满足,因此伴随着高等教育扩招及艺术生源的增多,一些综合性院校也开始尝试开设艺术类专业,这是我国社会文明发展、注重综合素质提高的重要标志.近些年来,专业艺术教育领域有了前所未有的发展,同时也暴露了一些问题,因高校艺术专业教育与其它学科的教育在很多方面存在差异,除了授课方式、创作工序、训练技巧的差别之外,更重要的是师生关系的差异.因此,如何在教学实践过程中处理好师生关系,很大程度上关系着艺术院系整体专业艺术教育的提高和发展.     

数字化变革驱动中小企业高质量发展研究——基于布迪厄实践理论和批判实在论

中小企业高质量发展是经济高质量发展的重要组成,数字化变革是中小企业高质量发展的必由之路。然而,中小企业高质量发展路径与实践方式在理论和实践中仍待明晰。基于调研多家中小企业数字化实践,通过运用布迪厄实践理论和批判实在论,从真实域挖掘数字化激发的四大资本驱动力,从实际域提出四大资本驱动下中小企业数字化习性变迁的实践路径,从经验域表征高质量发展中多维价值,为中小企业高质量发展提供理论框架和实现思路。     

从实践能力培养谈大学生就业问题

当前,大学生就业已经成为比较热门的话题。如何解决大学生就业问题．需要各级教育主管部门、高校进行深入思考。从大学生自身所具备的能力来看,传统教学忽视学生实践能力的培养,是导致大学生就业难的重要原因之一。按照高等教育的特点和办学规律,以实践动手能力为着力点,通过建立实习实践基地、加强实践教学,开展创业教育和强化就业指导等措施,来培养适应社会发展和用人单位需求的高素质毕业生是解决大学生就业问题的重要途径。